浅谈电子白板在小学数学教学中的实际应用

【摘 要】电子白板有利于调动学生学习的主动性和参与性，极大改善了图形教学，使得教学时所能采用的信息量大为提高。

【关键词】调动；主动性；参与性；激发；演示

随着科学技术的进一步发展，电子教学也逐渐走入了实际教学阵地，参与了常规教学。去年，我校在上级教育部门的关怀与支持下，全校所有班级统一配装了交互式电子白板及电脑，投影仪。进两个学期以来，老师们已逐渐熟悉并掌握了电子白板的使用， 给老师们的教学工作带来了很大的便利和帮助。 教学强调情境与协作，重视直观和操作，提倡学生学习的主动性。将电子白板引入数学课堂，将在激发学生学习数学的兴趣、拓展学生的知识面、激发创新思维、培养互助品格、建立新型师生关系方面都能起到很好作用，使数学教学更加生动活泼，开发了“黑板”的更多功能，促进了学生的学习，成为教学的重要工具。在此我以一个数学老师的实践使用浅谈电子白板在小学数学教学中的实际应用。

一、电子白板有利于调动学生学习的主动性和参与性

新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，是师生共同生成、构建知识的过程，我们要通过预设的资源进行教学情境的创设。与黑板粉笔相比较，电子白板给予学生们鲜明的感官刺激，可以使学生学习的内容图、文、声并茂，特别是视觉效果如色彩、动画等多种刺激，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。能够极大的吸引学生的注意力，为学生创设符合心理特点的教学情境，不断给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。

二、极大改善了图形教学

小学数学教学中涉及到很多几何图形问题，而传统的黑板教学中使用粉笔及三角板画图费时费力不说，画出的图形还存在较大误差，特别是想画大一点的图形时更是不标准，而电子白板中的绘图软件可轻松地画出各种三角形、正方形、长方形、圆形等图形，特别是圆形，平时画圆总觉得不够圆，用电子白板画图可迅捷的画出想要的标准圆，还可以编辑图形，改变颜色、大小、切割拼组图形、任意移动图形等等。在平面图形的教学中有着重要的作用。

应用电子白板，能够直观的演示一些学生难以理解的内容，帮助学生理解概念，突破教学难点。例如用电子白板推导平行四边形面积公式、梯形的面积公式，电子白板直接、灵活地展现割补方法及公式推导过程，使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，提高课堂效率。

二年级教学平移时曾经非常苦恼，费了半天时间在黑板上画好的格子图，使用一次后想重复使用时非常麻烦，而电子白板中的格子背景图轻松解决了这个问题，清除屏幕后格子图的背景完好无缺，再次画图非常方便。而且在黑板上画格子图不可能画得太大，电子白板的工具栏中还有放大和缩小的功能，可以将图形平移时点的移动过程进行放大演示，学生们特别是后排学生就可以很清晰、并且重点突出的看到并学习平移过程中点是如何移动，并准确数出移动的距离（格子数），确定点的位置。

三、电子白板的使用使得教学时所能采用的信息量大为提高

学生们除了从课本上得到所学知识的相关信息，还可以通过互联网得到其他相关信息，老师们也可以由信息共享得到于其他更多教师沟通、交流、探讨、互相学习、互相指正的机会，利用网络资源收集相关的影视片断、音乐先段、动画图片等，为课堂教学的情境创设提供了丰富的题材。这些资源的收集运用对课堂教学起到了很大的作用。还可以根据教学内容的需要运用各种课件，将知识以直观的形式呈现于学生眼前。

四、投影仪的使用

一方面使教师可以很方便的将各种教学材料或实物通过实物投影的放大功能展示给学生看，避免了因实物较小和距离较远的原因导致很多学生看不清的情况；教师还可以将习题直接投影到白板上进行讲解，可以将在黑板上抄题画图的时间节约下来，提高讲课效率，打造高校课堂。

另一方面大大增强了学生的展示机会。相比以往只能让个别学生上台来板书进行公开展示，投影仪的实物投影放大功能可以把学生们的练习、作业、试卷等展示给大家，无论是做得完美无缺还是有所缺憾的展示都可以让学生们对大家的学习情况从一个新的角度来了解。优秀作业在同学们的面前进行公开展示，不仅起到了示范作用，让学生们明白什么样的是正确的，还增强了学生的自信心和进取心。；而不够完美的作业展示则可激励学生进一步努力；问题作业的展示则可以让学生们知道错误错在哪里，前车之鉴，后事之师，避免再犯同样的错误，起到很好的警示作用。

电子白板的使用很大程度上降低了黑板及粉笔的使用率，教师和前排学生吸入粉笔灰的量大为减少，清洁板面由以往的漫天灰霾变为一键清除，环保又轻松。

相对于其他现代教育技术手段而言，电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。但也有一些不足之处，比如不同厂家之间的白板存在一些技术壁垒，我们所采用的软件中画图功能虽然强大但没有立体图形的绘制图库，电子笔的定位不准，使用时不够灵敏 有些地方技术还有待提高，并且教师们需要能够有效用于交互白板的丰富的资源。而且学生反映：若较长时间使用电子白板教学孩子们的眼睛会有酸胀的感觉，由此可见，电子白板的光线对于孩子们的眼睛有类似于电脑对于眼睛的负面作用。因此，在使用电子白板进行教学时应适当控制使用时间，每节课以20分钟的使用时间为宜。作为一线教师，必须清醒的认识到：电子白板是一种新的教学手段，如何将它与传统的常规教学相融合，进一步为我们的教学服务是我们每一位老师的研究课题。