我国中小学体育教师素质分析研究

　一、我国中小学体育教师素质方面的主要问题

通过查阅文献资料和数据分析，在几十年前我国中小学体育教师队伍的基本情况可概括为：数量不足、自身素质不高、地位底下、待遇较差等。但在改革后的今天，我国体育教师队伍建设有了明显的提高，但体育教师的素质发展与我国对教育的要求还存在一定的差距，仍然存在着许多的问题。

其最主要的问题是体育教师自身素质的欠缺。从体育教师自身的培养方面来看，在成为一名合格的体育教师之前，很多人更偏向于专业技能的学习，而忽视理论知识的学习，这也是作为体育教育专业学生中存在的普遍现象，缺乏即将作为一名体育教师的意识，缺乏角色互换的适应性。对自身素质的培养要求也比较低。当真正成为一名体育教师后，大多数老师安于现状，缺少科研能力，特别是在中学应试教育的背景下，体育在很多方面并没有受到重视，这导致体育教师从事体育教学的积极性受到严重影响，其自身素质也得不到提高。甚至我国很多中小学的体育教师完全采取放羊式教学，不注重学生的全面发展，把体育当成应试教育的附属品，为的只是学生能够考取更好的中学或大学。很多情况下，体育教师也没有严格执行国务院、教务部下发的关于学校体育改革问题的文件，严重阻碍了我国中小学学校体育的健康发展。这些都是我国体育教育面临的严重问题，这就更需要加强体育教师素质教育和培养，这是学校体育发展的关键因素。

我国体育教师的专业趋于单一化。现在的中小学几乎要求体育教师能够在多方面教学，从事多种运动的技能教学。经过对四川农业大学体育教育专业的学生进行专项分析，根据学校特色大多数学生选择羽毛球、网球等，很多学生不再注重田径的学习，在以田径为主要教学内容的中小学，就很影响体育教学，因为自己专业的单一使其自身素质也得不到发挥。从现象和数据的分析，男生大多数主要从事球类运动，大多数学生忽视了健美操的学习，在教授中小学广播体操和课间操时表现出能力不足，在其他方面也表现出能力受限，专项技能教学能力不足。女生在大多数专项技能方面低于男生，多数从事健美操，对其他课程的教学很不专业。但是中小学的体育教师数量有限，就要求体育教师除自己专项以外，也能从事其他运动的教学，这就导致教师在教授其他运动时自身能力和素质不足。

另一反面，我国中小学体育教师由于自身素质不足对体育教学认识的单一性。部分教师简单的认为体育与健康课程标准只是发展学生的体能，锻炼学生的，而没有注重心理健康和社会适应领域。就算有教师意识到这些，由于自身能力受限，无法运用新的体育教学内容和方法来提高学生的身体、心理和社会适应的总体能力。在学校体育的教学中，随着我国体育教育的不断发展，体育教学对学生的身心全面发展更加科学化，并结合其他学科如心理学、生理学、解剖学、运动康复、营养与保健学等等。而体育教师很少对这些学科进行研究，导致对学生的教学不能完全满足教育部的要求，这些存在的问题都需要对体育教师的素质进行提高和培养，我国体育教师的素质问题也一直是体育教学领域值得深思而至关重要的问题。

二、体育教师应具备的能力和素质

体育教师应具备高尚思想品质。首先要忠于社会主义教育事业，高尚的道德品质，热爱学生、尊重学生，具有良好的心理素质。要具备较强的工作能力。第一，运动能力，即要掌握多种运动项目、各种身体练习的基本技能和技术，而且在多能的基础上有自己的专项。第二，教学能力，即熟练的制定各种教学计划的能力；组织学生进行体育学习和集体活动的组织能力；准确的对动作技能讲解示范的语言表达能力；发现、分析、解决问题的能力和对体育教学的评价的能力。第三，教育能力，即体育教师对学生的思想状况、行为举止和学习态度深入的分析判断，对学生进行思想品德教育。第四，各种课外体育活动的组织和指导能力。第五，科研能力，即善于发现和提出问题，得出科学体育教学的内容和方法。第六，其他相关能力，即社会活动能力、写作能力、自学能力、场地器材规划管理能力等。体育教师还应具备合理的知识结构，即基础知识和专业知识。基础知识包括哲学、教育学、心理学知识；专业基础知识包括人体解剖学、人体生理学、体育保健学、运动生物力学、人体健康与卫生知识、体育概论等。还有体育工具性科学知识，如体育测量与评价的知识。专业知识包括体育学知识、运动训练知识、组织编排比赛等专业知识。只有体育教师拥有这些能力和素质才能成为一名专业的体育教师，而我国很多教师缺乏专业话，就需要高效对体育教育的学生进行以上能力和素质的培养，并且在实践中检验。对于在职体育教师也要进行不断地继续教育。

三、体育教师的继续教育

我国社会的经济水平和政治格局在不断发生变化，教育在不断改革，在体育教学方面有不断变化的新的要求，这就需要体育教师不断地完善自身的知识储备和能力素质。提高师资质量、稳定师资队伍、对在职教师继续教育是推动学校体育发展的重要舉措。体育教师在思想和业务工作能力上都要进行提高，积极关注体育事业的发展，跟随脚步积极执行新的工作条例和标准，履行最新下达的文件中的要求。不断提升自身基础和专业知识，并结合多学科的知识，进行更加科学的体育教学工作。

体育教师素质的提高有很多的途径，其中自学是最主要的途径，体育教师要有终身学习的意识。还可以开展教研活动，如集体备课、专题研讨、教学观摩与评价、公开课评议会、经验交流会、教学研究课等。结合教学和训练的实际情况，开展科学研究，定期或不定期的举办学术报告研究探讨。也可采取短期培训的方式进行各种专题的探讨。例如，说课比赛就是就是一个很好的学术交流和讨论的方式，通过学习别的优秀老师的教学方法来提高自己的知识层面，提出不足的地方进行讨论，完善体育教学。当今网络再教育界也很盛行，有微课堂、优秀教师的视频教学，这些途径都是提升体育教师能力素质的重要途径。