中学体育社团活动实施与建议

1.学生参与体育社团活动的动机分析

中学生对体育的热情是很高的，中学新课程标准的实施，满足了学生对体育学习的要求，促进了学生体育专长的发展，课余锻炼时间得到了增加，更有利于学生在课余时间发展自己的喜好和专长。但是没有组织的课余活动存在着较多的弊端，如：安全隐患、活动的效果、器材的管理、场地的分配等等。我校2009年下半年开始尝试实施体育社团组织活动，已经取得了较好的效果。本人以问卷的形式调查了学生参与体育社团活动的动机，主要有：体验体育乐趣、提高运动水平、扩大交际范围、防止发胖、缓解紧张学习、健美体魄、增强体质等。调查发现诸多动机中以缓解紧张学习、提高运动水平、增强体质为多，从中我们可以发现，中学生参与体育活动的目的性是很强的，大部分学生是带着较好的目的参与体育活动的。但是以往的以班级为主的课外活动形式，不能满足学生个体对体育的多元需求，导致参与性不高或者秩序混乱的局面，学生在运动兴趣的满足和运动技术的提高等方面得不到较好的体现。所以，中学体育活动课以社团的形式开展，延续了中学体育与健康新课程的教学，符合学生的自身体育素质发展的需要，符合学生个性发展的需求。

2.学校社团的类型分析

学校实施体育社团活动，学生参与积极性很高，本人调查了学校各体育社团的参与人数情况，以球类为主，如：篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，而参与健身操、武术、田径的人数相对较少。学校本来设想开设体操社团，但是因为学生报名参与的人数少而没有实施。分析原因主要有几方面的限制和影响：一是学校现有体育场馆设施条件，比如学校的篮球场地、足球场地基本符合学生人数的需求，而体操房、健身房基本没有或者设施不齐全；二是体育运动项目的普及性和娱乐性。球类运动项目在学生中的普及程度和娱乐成分较高，所以参与的人数也最多，例如：田径场各校都有，但以田径运动项目形成的社团人数很少，就是因为田径的普及性和娱乐性不强；三是与社区体育活动的设施条件有关。随着社会经济的发展，在许多新建社区都有一些体育配套设施，如乒乓球台、羽毛球场、篮球场等，学生在假期或休息日，都可以在社区的体育场地活动，而有的项目却没有办法进行，如体操等；四是与学生对体育的价值认识程度有关。很多中学生只认识到体育活动的娱乐价值，而对其健身价值不是很重视，学生普遍认为田径运动、体操运动是专业的训练，而且单调枯燥，缺乏实际的锻炼价值。

3.不断提高学生身体素质，强化“终身体育”理念

3.1 体育社团成为学校体育教学的延伸与补充。我国体育的蓬勃发展和全民健身的提出，极大地鼓励了学生对体育的热情。现在提出的以"终身体育"为目标的体育教育思想，突出了体育教学不仅为了满足学生现在在校时的身心发展的需要，更重要的是培养他们将来走上社会以后经常参加体育锻炼的习惯，达到终身体育的目的。而同时，现在的中学体育课的数量较少，学生对体育课的内容及对学校开展的跑步、早操等不感兴趣及其他一些客观原因，减弱了学生对体育的兴趣，束缚了其个性的发展。因此，体育社团的确立与开展深受学生喜爱，在校园内由共同的运动爱好者形成一个团体，学生自由组合，自我管理，自觉锻炼，并遵守一定的规章制度，它满足了学生个体适应性的发展要求，满足了他们热爱体育和参与体育的身心需求，充满活力和凝聚力，是学校体育教学的延伸与补充。

3.2 提高身体素质，磨炼意志品质。近年来，由于应试教育的影响，一些地方和学校学生课业负担繁重，体育活动时间严重不足；学生对学校开展的跑步、早操不感兴趣；家长对孩子过于溺爱，过于注重孩子的文化成绩，不愿小孩把时间花在体育活动上，导致学生的意志品质、身体素质和对文化学习的兴趣不断下降。中学生正处于学习关键时期，开展体育社团活动是最直接、最重要、最有望让学生改善的最有效的手段。学生在体育社团活动中更能体验集体生活的乐趣，对自己参加社团的目的明确，意志坚定，遇到困难时能不气馁，努力前行，在长期的社团生活中，提高了身体素质，同时多了一份勇于面对困难的决心和意志，多了一份勇于竞争的毅力。

3.3 培养终身体育意识。体育社团的直接作用是通过体育运动，宣传和展示强身健体的理念和实践。"积极运动，快乐学习"成为中学生健康学习、生活的主导思想。在新的历史时期，个体在社会中存在的意义就在于他有丰富多彩的个性，体育社团活动的开展满足了他们个性的需要，丰富了他们的生活，让中学生养成锻炼习惯，形成良好的生活方式，使自己具有独立从事体育锻炼的能力，保证他们与"终身体育"完美结合。

4.中学体育社团活动建设的几点建议

第一学校主管部门应给予高度重视，以正确的引导和管理使之健康发展。制订社团活动制度和规则，使社团制度化、活动规范化。第二创造必要条件，保证学生有充足的时间和场馆进行活动，进一步促进学校群体活动的蓬勃发展。第三充分利用培训班、体育课堂等形式给予引导和提高水平，使之向提高整体运动水平和文化素养方向转化。第四定期组织学校的班级体育比赛，使社团学习的学生能够为班级争光，体现社团学习的价值，激发其他的学生参与到社团活动中来，及明确社团活动的价值。