活动教学法在高中英语口语教学中的应用

摘要：随着中国经济和社会的发展，越来越多的人意识到英语口语学习的重要性。高中阶段的英语教学在学生的英语学习中占据着重要位置。在很长一段时间内，我国高中英语教学更注重语言知识的灌输，而忽略了学生使用语言的能力，这就导致高中学生在英语学习中普遍存在“高分低能”和“哑巴英语”的现象。针对高中英语口语教学的现状，结合新课程标准理念，活动教学法无疑是教授学生英语口语的好方法。它不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以充分利用课堂时间、实现课堂教学的目的。本文讨论活动教学法在高中英语口语教学中的应用，分析不同教学活动的特点，并利用活动教学法，在高中选择两个班级进行对比实验调查，并得出结果。

关键词：活动教学方法；英语口语教学；英语口语水平；学生兴趣

一、 活动教学法的定义

活动教学法是一种新型的教学方法。教师根据学生的身心发展特点和获取知识的过程，提供适当的教学情境，让学生参与课堂，使学生通过讨论、阅读、做游戏来学习知识。

二、例举活动教学法中的具体活动

教师可以根据不同的教材、教学内容、教学环境、学生特点，选择不同的具体活动进行教学。

1、角色扮演活动

角色扮演活动指教师根据教材、利用多媒体课件和图片设置表演场景，让学生扮演不同的角色，学生在这些场景中进行模拟交流。

场景：假设一家中有三个孩子，父母都在外工作，三个孩子需要自行安排饮食起居和学习生活。

第一组：姊妹三人商量每天三餐的食物搭配。

第二组：三人对家中打扫卫生情况进行总结，并安排下一周的值日任务。

第三组：在学习上互相监督、互相促进

学生依次到讲台上表演。表演基于教科书，但不能按照固定的模式，要解放思想、积极创新，表演出自己的个性，达到体验英语口语技巧、锻炼英语口语能力的目的。

2、个人信息交换活动

个人信息交换活动指老师针对不同学生特点提出问题，学生用英语表达自己的见解，并与他人交换意见。

英语教学的最终目的是使学生能够用流利的语言表达自己的想法。为了达到这个目标，教师应给学生提供练习的机会。在个人信息交换活动中，教师设置一些模拟的语言环境，如天气、个人经历、社会话题。学生可以在这些语言情况下付诸实践。一般来说，学生都有强烈的自我表现欲望，并且希望老师和同学认识到并欣赏他们。个人信息交换活动给这种心态的学生提供展示自我的机会。

教师可以利用调查问卷或访谈的形式，了解学生感兴趣的话题方向。例如：

（1）在假期中，你游览了那些名胜？给你印象最深的名胜是什么？

（2）在你与朋友交往中，最让你感动的事是什么？

（3）你如何看待大学生勇于救落水儿童的事件？

（4）对于大气污染、雾霾天气，你有什好的建议？

通过交换信息，不仅可以提高学生的英语口语表达能力，同时还可以促进学生的听力、阅读、写作能力。

三、在高中英语课堂中进行活动教学法的实验

根据实验要求，作者在高中选取了两个教学班，每班56名学生。比较上学期学校的英语口语测试成绩，作者发现两个班级学生的英语口语水平相近。实验中使用活动教学法进行教学的班级为实验班，使用传统教学法进行教学的班级为对比班。

1、实验过程

第一阶段：准备阶段

本阶段主要对实验班的学生情况进行分析，选择活动教学法中适当的教学任务，探索合适的教学模式和教学手段。把娱乐渗透到教学中，激发学生对英语口语学习的兴趣，营造出强烈的英语口语学习氛围。

第二阶段：实验阶段

本阶段让学生进行一些既能获取知识又能培养能力的活动，调动学生说出自己对同一话题的不同看法。在实验中不断变化教学形式和教学手段，在培养学生对英语学习兴趣的同时，加强英语口语训练。

第三阶段：完善阶段

本阶段主要对实验班的教学模式和教学手段进行改善，实施素质教育，促进教学质量，提高学生的英语成绩。

第四阶段：提高阶段

本阶段让学生感受到学习的快乐和成功。掌握各种英语技能、优化知识结构，使学生具备提出问题和解决问题的能力，并使学生的独立思维能力得到进一步发展。

2、实验的结果

作者在本学期的期中和期末对两个班级的学生进行了测试。两个班级的分数差异是显而易见的。在本学期结束时，作者还做了一个关于学生英语学习兴趣的调查。结果令所有的老师和学生惊讶，实验班的大多数学生支持新的教学方法，并且对比班的学生想把这种教学方法带进他们的英语口语课堂。

四、结论

丹麦语言学家斯帕森认为，外语教学的首要条件是尽可能的接触和使用外语。各种各样的英语口语教学活动可以提高学生的英语学习兴趣，培养他们的英语口语和沟通能力。通过对不同活动的分析和对活动教学法的实验，我们可以得出，活动教学法在高中英语口语教学中有许多优点，例如，提高学生的英语学习兴趣，使学生成为课堂主体，促进学生之间的合作，使学生提高使用英语的能力和英语口语水平。

这种模式下的教学对高中英语教师提出了更高的要求。教师不仅要有丰富的知识，也要掌握好的教学方法、教学模式。在课堂上，教师应注重创造和谐、积极的学习氛围，运用活动教学法在有限的课堂时间里，最大化地培养学生的英语口语能力。通过这种教学方法，我们才能唤起学生对英语口语学习的兴趣，扩大学生的视野，培养学生的英语口语能力，为他们未来的学习、工作、生活打下坚实的基础。