关于舞蹈教学实效性提升的策略研究

1 引言

舞蹈是一门兼具实践性和技巧性的学科，作为艺术学校的舞蹈教育工作者，既要提高学生的专业知识，又要培养学生的技能水平，这就要求舞蹈教学必须对学生的实际特征进行分析与把握，以多元化的教学方法来充分利用教学资源，从而实现舞蹈艺术美感的表达、传达以及扩散延伸。

2 艺术学校舞蹈教学现状

2.1 学生现状

笔者分析了所任教学校的生源构成，有90%多来自于普通高中，只有不到10%的来自于职高或是中专等艺术类学校或专业，这就意味着学生的舞蹈基础薄弱。而且，通过问卷调查发现，80%的学生在进入我校前没有接受过任何舞蹈方面的基本功训练，身体的柔软度以及韧性没有开发过。除此之外，从对学生问卷调查与访谈可以看出，就学生对舞蹈的喜欢或是理解程度而言，大多数学生认为这和别的专业没有区别，可以看出真正用心跳舞的学生并不多。

2.2 教师现状

提高舞蹈教学的实效性，教师是关键。作为艺术学校的舞蹈敬师，要具有丰富的知识结构和人文积累，更要有终生学习的态度，而这些，恰恰是当前艺术学校的舞蹈教师所缺乏的。

2.3 教学现状

在舞蹈教学中，我们容易重素材教学，重视知识的记忆，而轻实用性教学，从而忽视了培养学生将理论转化为实际的能力。再加上在舞蹈教学中，我们的老师注重技能训练，而没有意识到青少年心理素质的变化及提升，导致学生在比赛完失利后痛苦，抱怨舞蹈白练了，缺乏健康的心理素质。

3 舞蹈提升策略

3.1 加强师资队伍建设

舞蹈专业的教师首先要具备责任心和职业道德，不仅要有丰富精湛的舞蹈专业技能，还要有较高的文化素质沉淀，不仅是教书匠，还应该是一个设计者，能够将舞蹈理念运用于实际，更重要的是，能够根据教学需要，自己编排舞蹈动作。

要达到这一点，舞蹈教师一是要内外兼修，内塑素质，理解舞蹈艺术的内涵，提高自己的修养，然后将这种内化的美外显出来，从有形到无形，从而在课堂上展现出来，引导、影响学生。

二是构建合理的知识结构。舞蹈作品的生命源于人体内部的精神情感的创作机制，这就要求舞蹈教师构建合理的知识结构，对社会生活有高屋建瓴的理解和认识，从而释放丰富的情感体验，能够去感染启发和诱导学生潜在的创造能力。

3.2 提高教学审美情趣

情是走向舞蹈美的必经之路，功力训练和情感培养应该是舞蹈教学的双重目的，没有一种舞蹈是不包含情感的。

一方面，我们可以借舞蹈本身的内涵来提升学生的审美情趣。将舞蹈教学内容和学生的内心情感状态紧密结合起来，创造一个好的舞蹈学习氛围，最终使学生们产生积极的学习兴趣。可以结合教学内容，播放一些和舞蹈有关的电影和电视剧，通过这种更直接的感观让学生感受到舞蹈中的美，从而提高学生的审美情趣。

另一方面，要加强音乐感的培养，提升舞蹈学习的感染力与表现力。教师要收集不同风格的音乐，引导学生去听这些音乐，去感受这些音乐，尤其是注意音乐的节奏变化和情感变化，因为这两方面在舞蹈中体现得非常明显，只有培养好了学生的音乐感，才能把音乐的情绪融入到舞蹈中去。

3.3 改进现有教学方法

在舞蹈教学中，我们不能说哪一种教学方法好，不能说哪一种教学方法是唯一的。有的教学内容是以老师讲与示范为主，如芭蕾舞、古典舞、民族民间舞等表演性的教学，如果忽视这些一直流传下来的教学传统，则有可能造成传统精髓的流失。但是有的教学内容则不能一味地填压，而应该发扬民主，在教学中要充分调动学生学习的积极性和热情，如现代舞和舞蹈编导，因为这些内容具有一定的创新性，所以必须在民主的氛围中，发挥学生的创新能力。当然，两种方法在两类课程里都只是主导，绝非独霸。

除此之外，舞蹈教学方法还可以在以下几方面改进：

一是丰富教学手段。在舞蹈教学课堂上，可以采用现代教育技术手段，设一个充满创造性和主动性的学习环境。

二是鼓励互动学习。在学习舞蹈时，教师应该鼓励学生之间进行交流与讨论，通过交流，学生可以相互了解自己的优势和不足，为其进一步提高寻找方法。

三是激发创作灵感。舞蹈的学习始于模仿，但模仿是为了实现教学的初步目标，教师还要鼓励学生独立构思。教师可以给学生布置具有主题思想的舞蹈创编作业，激发学生创作灵感，这也避免只在课堂上学到一套固定的知识与体系。

四是重视实践教学。根据目前艺术学校舞蹈专业毕业生的毕业需求来看，很多用人单位比较重视实践经验，因此，在对学生培养中，应该加强舞蹈实践部分的内容。如可以在校内多举行一些比赛，增加学生舞台经验;在校外也可以参加一些公益性演出，让学生有展示的舞台。

3.4 结合相关人文教育

舞蹈教育并不仅仅是单一的舞蹈技术教育，还是一种人文情怀和民族传统的直观体现，这就要求学生在学习的过程中必须要对美学、人文历史、风俗民情都有所了解。一方面，学校要开设相关美学课程和艺术欣赏课程，使舞蹈专业的学生在把握舞蹈思想和舞蹈心理的基础上，提升舞蹈表演能力，同时注重舞蹈教学与其他学科教育的结合，尤其是与心理学、音乐美学、文学等学科的结合。另一方面，教师在舞蹈教学过程中应对所教授的舞蹈动作的风格特点和文化底蕴进行细致的讲解，提升学生的鉴赏能力。

4 结语

总之，要提升舞蹈教学的实效性，一是要教师从自身出发，提升自我，完善教学方式;二是要从课堂教学出发，探索多元化教学方式，提升教学质量，让学生真正学有所成，学有所用，真正感受到艺术的魅力。