浅谈高中政治兴趣教学

在高中新课标和新的课改理念下，要求让政治课堂教学活起来。那么我们高中政治教师应该如何做，才能适应新课标的要求和让高中的政治课堂充满活力，是摆在我们每位高中政治教师面前的一个重要问题。众所周知，学习是一种积极思维的活动，而兴趣则是学习的动力，是发展思维的前提。对学生而言，兴趣的浓淡所产生的学习效果是截然不同的。本文针对高中政治兴趣教学作简要探讨。

【关键词】高中政治；兴趣教学；教学方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0226-01

目前仍有大部分学生认为：思想政治课内容枯燥，编写内容乏味，常常导致课堂上学生不喜欢听课，这给我们政治教师在教学时带来了一定的难度。我想政治课要有魅力首先在于政治课堂上教师能否激发学生的学习兴趣，众所周知，学习是一种积极思维的活动，而兴趣则是学习的动力，是发展思维的前提。对学生而言，兴趣的浓淡所产生的学习效果是截然不同的。本文就针对高中政治兴趣教学作以下简要探讨。

一、趣味导入，创造良好课堂氛围

良好的开头是成功的一半。精心设计，趣味导入，是激发学生学习积极性的关键。成功的导入，能使学生很快产生愉悦情绪，在老师的引导下进入思维和兴奋之门。因此，教学中要努力设计能引发学生学习兴趣的“导语”：即通过讲与本课有关的故事或成语导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念；或以社会热点新闻时事为背景导入新课等，让学生主动参与、勤于动脑，在合作、探索、交流中，顺利完成教学目标。

面对新课改和渴求新知识新思维的当代学生，教师要善于创造良好的课堂教学氛围，提倡有激情、有微笑的政治课教学。传统的“满堂灌”、“一言堂”的讲授方法，已经愈来愈不适应时代需求和学生的期盼。政治课的课堂教学尤其要将创设情境、营造良好氛围，作为培养学生创新精神的重要基础，贯穿教学的全过程。政治课课堂教学常用的情境包括认知情境、情感情境、问题情境，此外还有心理情境、想象情境、思维情境、推理情境等等，教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种教师宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地吸收知识。

二、用多样化的教学素材，激发学生兴趣

素材在政治课教学当中起着非常重要的作用，也是兴趣的重要载体。政治教材的内容本来就很枯燥乏味，如果不运用多样化的教学素材，则学生很难认真听你的课。教学素材主要有幽默、漫画、笑话、相声小品、预言等。这些形式的素材娱乐性、趣味性很强，其中大量的作品直接来源于现实生活，很能说明一些问题。并且它们和政治课教学比起其他课程更有亲和力。

例如，在教学“企业的信誉和形象”这一内容时，可以在课堂上用多媒体放上一段赵丽蓉和巩汉林演的小品《如此包装》，以此为反面事例来说明树立良好的企业形象和信誉对企业的生存和发展是非常重要的。又如，在讲“人在不同的社会立场上会形成不同的意识”时，教材引用了这样一首诗：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处耽歌舞，犹恐春阴咽管弦。”这首诗与我们所分析的哲学原理关联性很强，也有一定的说服力，但仍觉得少点趣味性。因此我在教学时又引用了一首打油诗，这首打油诗是四个不同社会立场的人发出的感叹：一位诗人面对纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，作了第一句：“大雪纷纷落地。”一位皇家贵人接了下句：“都是皇家瑞气。”站在一旁的老财主不甘示弱对了第三句：“再下三年何妨。”老财主的诗刚一出口，就被在一个角落里冻得瑟瑟发抖的乞丐听到了，于是他对上了最后一句：“放你的狗屁！”

思想政治课源于生活，高于生活，指导生活。教师在教授课程时必须联系社会生活，联系学生的思想实际，经常介绍一些社会热点问题。把课文中的抽象概念、观点和原理还原为具体生动的现实生活，扩大学生视野，激发学生兴趣，这是思想政治课的特点，也是优势。

三、提高教师专业素养，增强教学效果

要激发学生对政治的学习兴趣，除了需要我们政治教师进行趣味教学外，还要求教师能够积极地提升自己的专业素养。政治这门课程是一门与时俱进的课程，政治教师要想跟上时代的步伐，就需要根据时代的要求，积极地提升自己的专业技能。高中政治教材上的内容随着时间的发展也在变化，一些旧的政治知识被淘汰，一些新的理论知识被新增入教材中。因此，我们高中政治教师需要提升自己的专业素质，不断地进行政治理论的学习，通过这样一步一步的提升来增强自己对高中政治这门课程的把控能力。只有拥有了良好的政治理论素养之后，面对学生的问题和不解，教师才能够给出准确的答案，为学生的政治学习道路扫清障碍，使学生的政治课程学习变得更加顺利。面对拥有良好专业素养的政治教师，学生对政治这门课程的兴趣也会得到激发，在政治课堂中，学生的参与积极性能够得到较大的提高，这能够较好的促进学生对高中政治这门课程的学习，使学生的政治素养得到培养。

同时，政治课的时代性与政策性强，知识更新快，政治教师比其他学科教师更需要学习，学习马克思主义的哲学、政治经济学、社会主义的最新研究成果，学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习现代教育学、心理学，学习与我国市场经济建设密切相关的新知识新方法等等。社会是不断发展的，人的认识不能停留在一个水平上，我们政治教师更要不断提高理论素养，才能⒄治课讲深、讲透、讲活，才能激发起学生的强烈学习兴趣，增强学习效果。

四、进行课外活动，激发学生兴趣

长期在一个固定的教室里和固定的座位上听课容易抑制大脑的活力。我们不妨通过课外活动让学生们换一个环境，换一种方式学习，把受抑制的脑细胞再次激活。

如讲经济常识时，可安排学生进行市场调研，访问经济行政部门了解宏观调控，参观企业了解企业形象、企业管理在市场竞争中的作用等等。讲人生观时可以让学生采访先进模范人物，聆听他们的生动报告。有的老师还安排学生做课外实验以佐教学，这就是把实验和活动两种形式的素材合二为一，这是一种非常有创意的做法。理论是抽象的，生活之树常青。思想政治课一旦与活生生的社会实际、学生实际联系起来，就不再是空洞的说教，而是形象可感、亲切可信、有趣实用的学科，学生就自然会兴趣盎然，自觉主动地学习。

总之，让高中政治课堂生动有趣和提高课堂教学的有效性是一个长期而漫长的过程，它需要教师在教学过程中努力提升自己的专业素养和教学水平，积极探索，不断积累经验，才能做到兴趣教学。