浅析民族幼儿园的办园特色

摘 要：办园特色是幼儿园的立足之本、生存之本，民族幼儿园的办园特色具有双重属性，一是传承性，即以民族文化促特色的形成，以特色传承、弘扬民族文化;二是稀缺性，即打造独特的品牌，增强竞争力。本文从民族幼儿园办园特色的本质方面的剖析、形成与建设阶段、途径这三个方面对民族幼儿园的办园特色进行简要的阐释。

关键词：民族幼儿园 办园特色 本质阶段 途径

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）09C-0031-02

办园特色，这一问题已经得到了广大幼儿园的关注与重视，如表现在园所名称、招生的广告语等方面。对民族幼儿园来说，形成与建设办园特色具有战略意义，因为在当今国际间交流与合作日益加强、文化等各方面出现大融合的趋势下，“怎样形成与建设自身的特色”以保持和传承民族文化底蕴，是十分关键的问题。

一、民族幼儿园的办园特色必须体现的是民族幼儿园本质方面的特色

所谓民族幼儿园本质方面的特色，是民族幼儿园（文中特指以招收少数民族幼儿为主体的幼儿园）通过利用自己民族特有的民族文化在办园风格、办园优势等方面经过长期努力形成了社会公认的、且与汉族幼儿园相区别的传统或特长性项目。

民族幼儿园本质方面的特色必须是和本民族文化息息相关，否则，就不能称其为办园特色，最多只是民族幼儿园独特的一面，因为“特色”一词具有独特、排他、稳定的属性。

二、民族幼儿园办园特色的形成与建设阶段

从民族幼儿园办园特色本质方面的表述看，其办园特色的形成与建设不是一蹴而就的，而是一个长期的积淀、发展、再积淀、再发展的过程。只有经过时间的检验，才能树立鲜明的办园特色。

（一）客观分析，择定特色

首先，实事求是，寻找园所工作的“亮点”。特色不是照搬照抄，而是根据园所发展历史及现实情况，经过慎重的考虑与分析，找出亮点。

其次，选择典型的“亮点”，使其成为特色。园所工作是全面的，每一方面都存在“亮点”，但要选择典型的“亮点”――一个较有优势的方面，将其建设为特色，并使其渗透到园所工作的方方面面，以点带面，促进园所工作的发展。

（二）理解内涵，建设特色

在将选择的典型“亮点”建设为特色的过程中，园所应在充分理解民族幼儿园办园特色内涵的基础上展开工作。

民族幼儿园的办园特色必须是能够凸显本民族文化的特色，还必须是为全园工作、幼儿的全面发展而服务的特色。只有这样，特色才能内化，具有顽强的生命力。

（三）与时俱进，创新特色

办园特色一旦形成，并不意味着一成不变，而是应根据时代的发展、教育观念的变革，进行创新。

而且，民族幼儿园办园特色的创新，不是新瓶装旧酒，因为这样的办园特色只是一个标签，没有实质的内容，是不能长久的;而应是旧酒新酿，赋予其新的生命力，达到酒香不怕巷子深的效果。那么，怎样才是旧酒新酿呢？关键在于对民族文化的理解，取其精华，结合时代、教育观念的发展与变革。

三、民族幼儿园办园特色的形成与建设途径

如何形成、建设民族幼儿园的办园特色，是民族幼儿园需要解决的首要问题。只有解决好它，才能实现民族幼儿园的可持续发展。但无论提出何种途径，都应体现民族文化这一灵魂。

（一）使民族文化成为办园特色的深厚根基

形成与建设民族幼儿园的办园特色，本质是在民族文化上下功夫，所以，民族幼儿园要深入挖掘本民族文化，让深厚的民族文化带动办园特色的形成。

首先，通过访谈、查阅文献或科研课题等方式，收集与整理民族文化资料;其次，筛选适合幼儿理解的民族文化，采用恰当的游戏和活动的方式呈现给幼儿，让其从小接受民族文化的熏陶;再次，教师记录幼儿学习民族文化的过程、结果，及时反思、调整，如此反复，建立一套适宜幼儿学习的民族文化体系，并使其成为本园办园特色的文化根基。

（二）使教师成为办园特色的骨干力量

教师是办园特色的构想者、实施者，是骨干力量，所以，要激发其潜能，发挥其作用。

这从两方面着手，一是提高民族文化修养，成为办园特色文化根基的构建者;二是促进专业成长，使办园特色真正地为幼儿全面发展而服务。

（三）采用“民族文化与五大领域”相融合的课程模式

在民族幼儿园中，课程是民族文化传承的载体，五大领域是国家规定的幼儿园教育内容。所以，可采用“民族文化与五大领域”相融合的课程模式， （下转47页）

（上接31页）这样使幼儿既接受民族文化特有的教育内容，又接受全面发展的教育内容。

（四）使园所环境成为办园特色最直接的表现形式

创设具有民族特色，且适宜的环境，对幼儿全面发展有潜移默化的作用。

园所环境分物质、精神环境。物质环境是办园特色的外化表现，如蒙古族幼儿园马鞍形的园门，使人想到蒙古族的马背文化;同时，也不可忽略精神环境的创设，因其是办园特色的内化表现。园所环境的创设既要重形式，更要重内涵。

（五）使幼儿膳食成为办园特色的出彩之窗

幼儿膳食是体现办园特色的窗口，又可成为激发幼儿学习民族文化的动机。

在民族幼儿园中，幼儿膳食的烹饪可遵循“科学配餐+色、香、味、形俱全+民族饮食特色”的原则，如满族幼儿园的午后小点“萨琪玛”。

参考文献：

[1]刘晓东等著.学前教育学[M].南京：江苏教育出版社，2009.

[2]徐晓莉.幼儿园特色塑造的几点思考[J].早期教育，2002，（12）.