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浅谈农村幼儿园幼儿观察能力的培养策略

小编:

摘 要:幼儿熟悉世界和拓展知识面的主要方法就是观察,通过不断的观察可以提升他们的想象力和创造力,这也为幼儿今后生活的健康发展奠定了良好的基础。幼儿在观察的过程中能够不断取得新的知识,建立良好的道德情操等等。幼儿经过不断的观察,会有许多意想不到的发现,能够有效地表现出儿童的智力水平。所以,在农村幼儿园的教学过程中,要注意培养幼儿的观察能力。

关键词:农村幼儿园;观察能力;培养策略

观察是取得周围世界资料的重要道路,也是儿童认识世界,拓展知识面的重要方法。处于郊区的农村幼儿园,最为优越的环境就是大自然,所以我们要根据实际情况,有效地使用农村的自然资源,使用多种方法,加强幼儿的观察能力。

一、观察和观察能力的基本内容

1.观察和观察能力的含义

所谓的观察,就是有目的、有计划、长效感觉的阶段。观察能力,也被称为观察力,是人们在观察过程中或有关锻炼中建立的对事物的观察能力,划分在智力的范围之内。

2.幼儿观察能力的特征

幼儿的生理特征使幼儿的观察能力具备以下几方面的特点:

(1)缺少稳定性。幼儿通常不会主动地为某一目的进行有效的观察,通常会受身边的事物或是比较明显的外部特点以及个人当时的情感、兴趣爱好等原因的支配。并且经常容易在过程中遗忘观察的任务或是不断交换观察的对象。

(2)维持的时间比较短暂。有关试验表明,3岁左右的幼儿长时间观察图片的时间只有5~6分钟,随着年龄的持续增加,时间会有所延长,6岁时会增加到12分钟。对于他们没有兴趣的目标观察时间会逐渐缩短,有的连一两分钟都没有。

(3)缺少整体性和概括性。通过观察发现,3岁幼儿在观察事物的时候,其中眼部的远行道路是复杂的,4到5岁的幼儿眼部的运行道路逐渐接近事物的本来轮廓,换句话说,幼儿在观察事物时缺少整体性,并且幼儿观察时也不能有效地发现事物之间的联系和区别,没有概括性。

二、运用大自然,加强幼儿的观察能力

幼儿因为自身年龄的制约,对于颜色明亮,形象生动的物体比较敏感,我们可以指引幼儿在观察的时候,有效地调动起幼儿的多种感觉器官,让其充分地参与到认知活动中。春天,可以带领幼儿到自然环境中,去认识世界,看看新生的禾苗和小草;通过观察,幼儿可以发现,树都绿了,麦苗出来了,许多树木也开出了鲜艳的花朵,动物们也都出来活动了……这些发现会让幼儿感到快乐。夏天,可以让幼儿去倾听蝉的鸣叫声,在菜地里观察蔬菜;秋天,亲自感受丰收的喜悦,在田野里嬉戏玩耍,品尝美味的水果;冬天,在雪地里自由自在地玩耍,堆雪人、打雪仗,从而更好地熟悉春夏秋冬。当幼儿对这些东西产生兴趣之后,注意力就会更加集中。在玩耍的过程中,可以培养幼儿的兴趣,增加幼儿的求知欲。

三、让幼儿学会观察,培养幼儿的观察能力

幼儿有了观察乐趣,还要在观察方法上进行引导。幼儿不是都会进行观察,幼儿的观察系统性较差,如果幼儿不能运用正确的方法进行观察,只是四周随便看看,就会把需要观察事物的关键因素给遗忘。不仅不能实现观察的目的,还会形成不好的观察习惯。所以,在平时的生活中让幼儿学会一些观察事物的方法,能够让幼儿更加全面、仔细地观察事物。比如,观察树木的活动时,有的幼儿从上到下进行观察,就是树叶、树枝、树干和树根;有的幼儿是从远到近地观察,区分大小。所以,我们不一定要求幼儿使用固定的顺序进行观察,只需要幼儿按照一定的顺序进行细致地观察即可。还有,丰收的时候,我们可以带领幼儿到农田里面比较玉米和高粱的区别。让幼儿从外观方面,包括根、茎、叶等方面,区别其中比较明显的差别。不但可以加强孩子对于玉米和高粱的认识,还可以提升幼儿的观察能力。这其实是通过思维进行实际观察,提升幼儿的观察能力和思考能力。

让幼儿学会这种观察方法,对于事物的认识不再停留在老师需要我们知道什么,而是我们自己要知道什么。所以,老师要给孩子适当的空间去思考,让孩子主动去探索,发现大自然的魅力。

四、带领幼儿在自然环境中提升观察能力

过去的教学模式过分的压抑了幼儿的创造能力和想象能力,所以,把幼儿从实际课堂中引领到自然情景中去学习,给幼儿充足的想象和思考空间,这样的教育效果收效很大。虽然幼儿生活在农村,但是对于这些植物的生长还不是十分了解,所以我们使用种植园地,让幼儿种植辣椒、黄瓜等常见的植物,在种植的过程中,老师指导幼儿进行事物观察,了解植物的生长常识,让幼儿学会对植物进行照顾,了解其中一些比较简单的步骤。当种子播下的时候,幼儿就像播种了希望一样,每天都会来到种植园观察,看一看他们种植的植物是否生长了?是否发芽了?他们在这里观察植物长出的枝叶,并且进行浇灌,这样不但充实了幼儿的生活,也增加了幼儿的观察能力,在幼儿的照顾下,小幼芽也在渐渐成长,在收获的时候我们和幼儿一起去收获,体验自己的劳动成果。在这种环境中,幼儿自己亲力亲为,不但掌握了植物生长的基本规律,还收获了农田操作的乐趣。

总之,大自然是幼儿进行观察的好地方,不仅能够引发幼儿的观察乐趣,还可以提升幼儿的观察能力。在后面的生活中,我们还会给幼儿提供多种观察的机会,让幼儿更好地理解事物,让幼儿学会思考,建立幼儿认真观察事物的能力,提升幼儿的智力水平。

参考文献:

宋佳芸.试论如何在幼儿园教学活动中培养幼儿的观察能力[J].学周刊,2014(13).

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