漫谈中职学生学习行为的转变

摘 要：近日，在《特别关注》上看到钱文忠老师的一篇文章《好的教育并不快乐》感触很深。从网上又查阅了相关的内容，大家的看法各有不同，引发了笔者的思考。现结合多年的职业教育教学体验，就如何转变学生学习行为问题，谈谈个人的认识。

关键词：中职学生 学习行为 积极乐观

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）09C-0026-02

由于生源紧缺，职业高中的学生良莠不齐，主要表现在以下几个方面。

一是文化基础差。来职业高中就读的学生，多数是中考成绩不高，上不了普通高中的;或者是因某种变故，没有上完初中，情况有所好转后重新想上学的。当然也有抱定主义读职业技术学校的，这种学生相对少一些。

二是心理不成熟。高中阶段的学生处在从少年向青年过度的时期，身心发育和社会成熟方面存在交叉，处事草率，行为偏激，易感情用事。因为学习底子薄，从小受家长和老师的“挤压”而变为厌学者比较普遍。这些学生对教师和家长有不同程度的逆反心理，自控能力差，经不住外界事物的诱惑，思想波动较大。

三是没有良好的生活习惯。受家庭、社会以及周围环境的影响，导致纪律散漫、集体观念淡薄、没有时间意识，甚至吸烟、喝酒、语言不文明。好多“问题学生”的背后往往有“问题家长”做铺垫。

四是心理存在障碍。职业高中的学生由于智力和非智力等诸多原因，在为人处事的态度上不够积极、勤奋、乐观。他们认为上职业学校低人一等。有的学生对社会交往产生恐惧，即使是与家人、老师、同学在一起也感到不自在。对同学的帮助、老师的教诲持戒备和怀疑态度，自暴自弃。

针对以上特点，职业高中教师管理学生特别要讲究艺术与智慧，要遵循教育规律，克服焦躁情绪。要通过和风细雨式的感染熏陶，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习和生活习惯。具体应从以下几方面做起。

一、入学教育非常重要

良好的开端是成功的一半。开学的第一天或头几天里，主要进行思想品德教育，尽量让家长也参加，让家长和学生形成共识：来职业中学读书不丢人，这里的毕业生在社会各阶层的成功率非常高，当老板的很多，在企业干得不错的也很多，机关事业单位上班的也很多。可以专门邀请在事业上有建树的毕业生回母校现身说法。既然学生选择了职业学校，这里是你的新起点。职业学校的基础知识相对简单，从头再来，定能学会学好。紧紧抓住学生的好奇心，通过校园新环境激发学生的上进心。

二、确立自己的人生目标

职业高中的学生，有相当一部分是奔着升大学的愿望而来的，其中不少由于过去的任性而成绩不够理想。由于他们对新学校的管理制度知之甚少，老师特别是班主任从一开始就要为学生树立目标。要充分利用班会、军训等活动，不失时机地对学生进行校纪、校规教育，让学生明白什么事能做，什么事不能做，怎么做才符合学生的行为。鼓励学生从头立志，树立正确的人生观、价值观。为圆“大学梦”，也为以后美好幸福的生活而努力。

三、培养良好的生活习惯

习惯养成教育，至少需要一个学期时间，教师在教学和管理中，要时刻渗透情感教育。

1.少数学习及生活行为上存在问题的学生，可能是初中阶段教师和家长的歧视造成的，以致坏习惯恶性循环。教师要以全新的意识和发展的眼光，针对学生的年龄特点，设计一些具体路径，让学生在活动中自我约束、自我锻炼、自我矫正。

2.要充分利用心理咨询室和心理咨询老师，提高学生的心理健康水平。班主任要努力营造良好的班级环境，形成积极向上、平和开明的班风。要认真观察每一个学生的生活习惯，分析原因，写出培养计划。对个别“大错不犯、小错不断”的学生，教师一定要有宽容与耐心，用真诚去感化。每个社会人在成长过程中都会犯错误，重要的是自己发现错误，并能及时地改正。

3.好的学习习惯是长时间形成的，不能急功近利。老师要想方设法给学生搭建进步的阶梯。新生入学的第一个学期多数专业是以基础理论课为主，教学上不能为了进度囫囵吞枣，而是要按学生的实际接受能力有序进行。对一些缺陷知识该补的就补，从初中甚至要从小学补起。每节课能学会几个知识点就学几个，但一定要有练习，有作业，让学生在完成作业的过程中体验学习成功的快乐，自我感觉良好，逐步唤回学生的自信心。让学生在慢慢的学习中体验成长，感受进步，走出自卑的阴影。

四、建立职业兴趣

充分利用实习实训设施设备和基地，结合职业高中学生动手能力强，可塑性强的特点，培养学生的兴趣。

1.注重专业教育，明确发展目标。要反复强调学生所学专业的特点，让学生清楚自己正在学习的课程与未来可能从事的职业之间的关系。为了让学生时刻懂得自己所学习的知识、技能在将来的作用，教师要不厌其烦地抓住每一个可利用的时机，强化专业意识，建立牢固的、清晰的专业思想和学习目标。

2.教学中要随时补充、创设兴趣点。比如，我校的汽车修理专业，经常利用课余时间，练习技能操作。学校有旧的柴油机、汽油机、各类机动车，让学生拆了再装，老师故意设置障碍，让学生排查。 当亲手组装的机器能正常启动运转后，学生便体验到成功的快乐。

3.优化教学结构。教学中一定要合理计划时间，理论课讲授控制在15～25分钟之内，其余时间要结合课程特点设计一些多彩的活动。活动要有生活性、直观性、仿真性和可操作性，让学生在模拟或实践环境中学习，降低难度，发现问题，及时指导，使学生保持良好的学习兴趣和热情。增加一些互助、竞争环节，这样有利于培养学生的团队意识和合作精神，又可以使基础薄弱的学生得到同学的帮助，利用团队力量带动学困生共同进步。

4.建立科学的评价体系。以欣赏、爱护、鼓励为手段，建立能够全面描述学生完整学习过程的评价方法，将学生学习中的诸多因素，比如学习态度、学习能力、学习任务的完成、各种习惯的培养和转变、知识技能的掌握以及与他人合作情况等都列入评价范围，从而使学生看到自己的进步，不断激发上进心。

总之，通过多年的实践证明，只要目标明确、引导合理、注重培养学生的良好习惯、引发学生的兴趣爱好、关注学生的成长细节、既给压力又给动力，学生就会一步一个脚印地走向成功。