浅谈如何促进小学生安全行为习惯的养成

【摘 要】随着社会的不断进步，先进的交通工具、生产工具、时尚的家用电器等正迅速地走进农村生活，从而使农村小学生安全问题出现多样化、复杂化的发展趋势。加强小学生的安全教育工作，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们学校面前的一个突出问题。

【关键词】小学生;安全行为;养成

校园安全必须从源头上抓起，全面深化安全素质教育，切实促进小学生安全行为习惯的养成。

一、提高认识，培养安全意识

小学生的安全意识比较薄弱，自我安全意识不强。自己的物品随意放，等到东西不见了才着急找老师;课间活动不讲文明，一活动起来就不管身边的人、物，等到弄疼弄伤了，急着找老师等现象经常发生。我们应该把加强学生的安全教育，培养良好的行为习惯列入工作计划，真抓实练，不流于形式。

二、重视宣传，营造安全氛围

学校安全工作不能被动，要加大人力、物力和财力的投入，积极构建校园安全文化网络。首先要配合安全教材，办好学校安全板报、宣传栏、广播站等，宣传国家有关安全工作的法律法规及安全防护自救知识;另一方面要充分利用班会、队会、升国旗仪式等时间，积极开展丰富多彩的安全活动，还可利用小品、故事、童谣、游戏等形式，营造学校安全教育“活动化”氛围，在趣味中逐步提升小学生的安全防范能力，引导小学生安全行为习惯的养成。最后，可利用学校围墙或各班教室墙壁、学习园地，张贴安全标语、悬挂安全宣传画等内容，努力做好校园安全文化宣传工作，让小学生时时刻刻都身处浓郁的安全文化中，使其受到潜移默化的陶冶和熏染，天长日久，必会强化小学生安全行为习惯的养成。

三、强化措施，狠抓安全管理

一是加强学生安全行为规范教育。针对我校学生实际，我们将每学期开学的第一个月，确定为安全行为规范教育月，在其中确定一周为安全教育周。组织学生学习《小学生日常行为规范》和《南五十家子蒙古族小学学生管理办法》。通过学习，使学生明明白白的知道，哪些是学生允许做的，哪些是不允许做的。在这些常规教育中，学校又重点突出时令性安全教育，如：防火安全教育、防汛安全教育、传染病防治等工作。通过这些方面的教育，学生的安全意识得到了加强，日常的行为习惯也得到较好的约束和进一步的规范。二是加强安全知识教育。作为小学生还存在许多安全方面的无知和自护自救方面的无能，要真正做到万无一失，不仅要授以安全知识，还要培养他们的自护自救能力。为此，我们定期开展安全专题教育活动，从知识技能方面，对学生进行教育，例如：突发事件的疏散演练、疾病预防宣传栏、法制讲座、交通安全常识讲座、防火安全、防震安全、防汛安全等的教育活动，既落实了知识的教育，又提高了学生自护自救能力。

三是通过家长会、校讯通、《致家长的一封信》等形式，要求家长积极配合学校，监督子女严格遵守学校制定的安全制度，家校合力做好安全防范工作。

四、导之以行，远离安全事故

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。要导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩、有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动;培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。

总之，学校安全无小事。只有全体学生、教师、家长都树立起安全责任重于泰山的意识，才能构建和谐学校、和谐社会。我们将持之以恒地重视小学生的安全素质教育工作，用最佳的方式、方法，使学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生活和安全的环境。