中学语文写作教学的理性思考
摘 要：语文写作教学是语文教学的重点、难点和要点，是学生听说读写能力培养的最终目标。如何做好中学语文写作教学是新课程改革的重要任务。教师要根据中学语文写作教学综合性与实践性的基本特点，不断的探索、总结，以帮助学生提升写作能力。鼓励学生通过作文表达自己的思想感情，阐述对某事件的观点。针对中学语文写作教学现状，提出几点改进方法。
关键词：中学语文；写作教学；理性思考
中学语文写作教学是中学语文教学的重要组成部分。写作体现了学生的日常生活经验，反映了学生的个人思维、知识水平、语言表达等多方面能力，是检验中学语文教学成果的重要方面。然而，在现实教学中，许多教师对写作教学不够重视，对写作方面的讲解比较笼统，对学生写作方面的指导作用不大。另一方面，学生对写作普遍缺乏兴趣，很多学生作品内容空泛、缺乏生气。所以，改进当前中学语文写作教学方法已十分必要。
一、中学语文写作教学的重要意义
中学语文写作教学能够提高学生的书面表达能力。写作是学生通过书面形式描述事物、表达自己感受、提出自己观点的一种形式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作反映了学生日常经历、思维方式、知识范围及语言表达等方面的综合能力。中学语文写作教学能够培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观。写作能使学生表达对自然、社会、人的认识和体验，是学生情感态度价值观的自然流露。面对社会转型的多元化及学生所承受的压力，在语文写作教学中，教师要培养学生现代社会所要求的优良素质，培养学生爱国主义情感、社会主义道德品质、积极的人生观和价值观，让学生在学习写作的同时，提高做人的品格。语文写作教学能够发展学生的思维能力，激发创造潜力。思维和语言有着密切的关系，思维在很大限度上要借助于语言。因此，发展中学生的语言能力能够促进其思维能力的发展。
二、中学语文写作教学方法
（一）转变师生观念，重视写作教学
中学语文教学中存在着普遍对写作教学不重视的现象，在写作教学中，主要还是以学生自由发挥为主；写作命题扭曲死板缺乏新意；写作模式固定，主要用于应付考试。面对这种情况，教师在中学语文写作教学过程中应该提高对写作教学的重视，从多方面帮助学生提高写作能力。同时注重培养学生的创新意识、创新能力。另外，学生也要重视写作，认真对待语文写作，把写作作为重要的学习内容努力完成。
（二）拓展学生阅读，开阔写作视野
在教学过程中，教师要让学生有书可读，以激发学生的阅读兴趣，广泛拓展阅读范围。阅读是写作的基础，不但为写作积累语言词汇，更能开阔视野、丰富情感、陶冶情操、提高文化素养和精神境界，同时对提高写作能力也有十分重要的作用。增加阅读量、拓展知识面，有利于学生积累素材，在写作中有话可说、有事可写，避免空洞、缺乏灵气。诗人杜甫曾经说过“读书破万卷，下笔如有神。”由而可见，写作能力的提高来源于广泛阅读。在课外，教师可以给学生布置一些阅读材料，让学生读完这些阅读材料后，对材料所有的内容进行总结，并写出自己对某个事件的观点看法、对某个人物的评价。学生对自己感兴趣的材料进行广泛阅读，能够开阔视野、积累素材，从而提高学生写作水平。
（三）认真观察生活，确立写作主题
提高学生的写作水平、写作能力就是让学生言之有物、言之有理。然而，如果学生对生活缺少感知，不善于观察周围的人和事，那么学生自然无话可说、无事可写。文学作品源于生活，让学生仔细观察周围的景色、人和事物是非常有必要的。培养学生仔细观察自然、事、人，鼓励他们把所见所闻用文字的形式表现出来，引导他们将自己的观点表达出来，从而确立文章主题。例如，在教完《背影》这篇文章后，让大家感悟一下《背影》这篇文章的主题，一篇文章可以有多重主题，让同学们各抒己见，体会作者在写这篇文章时的思想感情。教师在梳理了这篇文章主题之后，让学生以“身边重要的人”为题目写一篇文章，通过学生对身边重要的人的熟悉，确立文章的主题，写出一篇能够充分表现学生情感的文章。
（四）赏评学生作品，激发写作欲望
在中学语文写作教学中，加强学生平时对日记笔记的写作训练。学生写完以后，要对学生的作品进行点评，鼓励学生之间互评互议。学生之间进行点评，以相互交流心得、相互促进，对于同一事物，各抒己见、取长补短。对学生进步的作品，要积极表扬，以提高学生的写作热情和兴趣，激发学生的写作欲望。语文写作教学要求教师勤于探索，不断地创新教学思路。在写作教学过程中，要经常以社会热点、时政为话题让学生写作。
写作是一个长期的任务，在学生今后的学习、生活和工作中都起着非常重要的作用。面对中学语文写作教学的问题，教师应该勇于面对，积极在实践教学中探索改革方法，从转变师生观念，重视写作教学；拓展学生阅读，开阔学生视野；认真观察生活，确立写作主题；评赏学生作品，激发写作欲望等方面来改进中学语文写作教学。
参考文献：
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