关于影响女大学生树立正确就业观的因素及其对策分析

随着高校逐年扩招，大学生就业难已成为社会、学校、家庭关注的焦点。女大学生相对男大学生而言，在就业中更有诸多的困难，究其原因，除了社会中存在男女不平等的现象外，更为重要的是女大学生自身在就业观中存在不足，这直接影响到女大学生的职业态度、职业认知、职业理想与职业追求。因此，解决女大学生就业难，关键在于引导女大学生树立正确的就业观，实现成功就业。

一、影响女大学生树立正确就业观的因素

就业观是对于就业目的、价值和意义比较稳定的根本看法和态度，涵盖个体关于就业的认知、就业态度、就业期望三个方面。女大学生就业观从本质上体现为女大学生的一种价值取向和人生追求。影响女大学生树立正确就业观的因素是多方面的，有传统观念的原因，也有社会现实的原因，更有女大学生自身认知的原因。

1. 传统观念原因

当今社会，女性的地位有了极大的提高，在某些社会领域取得的成就甚至超过了男性，女性已经成为了社会的半边天，然而在社会文明取得惊人进步的同时，一些封建传统思想仍然不同程度地影响着人们。男主外女主内女子无才便是德男尊女卑等思想极大地影响了女大学生的成才发展，一些女大学生将自己的人生目标定位为做一名贤妻良母，而在自己的职业规划、择业就业方面却没有较高的要求，有的甚至在毕业临近时选择整容以期能够傍大款，将自己的人生依附在别人身上，认为干得好不如嫁得好，在就业态度和就业期望方面表现得较为消极。

2. 社会现实原因

男女不平等现象在人才市场供需不平衡的背景下仍然存在。大部分女大学生在求职时都不同程度地感受到了性别歧视，一些用人单位在招聘员工时，以特殊工种限制或改善单位男女结构为理由，将女大学生拒之门外。特别是如今二胎时代的到来、产假时间的延长，更使得用人单位减少甚至干脆不录用女性，这对于女大学生的就业更是雪上加霜，使得女大学生在求职中更加举步维艰。面对这种就业现状，心理脆弱的女大学生由此产生自卑、抱怨、羞怯、迷茫等心理，求职自信心大大受挫，从而影响到女大学生正确就业观的形成。

3. 自身原因

一是部分女大学生缺乏对自身的正确认识。当面对当前的就业困局或者就业受挫时缺乏冷静、理性的思维方式，仅看到了事情的表面现象从而感性、片面地认为女性在就业中处于劣势，因此不能正确地分析自己的强项，缺乏积极认知、自我剖析的能力，造成就业信心不足，就业期望消极等问题。

二是部分女大学生眼光短浅，使得在就业时缺乏对职业的长远规划，仅看重工资、福利待遇，而对行业背景、行业发展前途、自身提升空间却关注、考虑较少，甚至在工作岗位上索取大于奉献，看重经济利益，忽略了个人实践能力的提升和不断虚心请教学习的必要。

三是部分女大学生缺乏自立、自强的精神。一些女大学生贪图安逸，片面追求物质享受，又缺乏吃苦耐劳的精神，一心想通过婚姻改变自己的人生，认为这是通向成功彼岸的一条最可行的捷径，于是不忙就业忙相亲，或者嫁好后立马辞职坐享其成，享受由丈夫创造的劳动成果，这些女大学生就业观已经出现了严重的问题，没有了事业的追求，剩下的只有依附他人的思想。

二、高校帮助女大学生树立正确就业观的对策

1. 加强女大学生现代女性意识的培养

现代女性意识是女性对自身作为人，尤其是女人的价值的体验和醒悟，是对男权社会中关于女性角色、价值等传统观念的颠覆与否定，其核心观念就是实现男女平等，打破以往男尊女卑的社会格局，实现女人作为人与女人的社会价值，积极参与社会，努力平衡家庭角色与社会角色。用现代女性意识指导女大学生，实际上是帮助女大学生从心理上克服女性的依赖性和盲从性、正确认识自己的能力并做好自身家庭角色与社会角色的定位，这有利于帮助女大学生树立正确的就业观，从而改变女大学生毕业即嫁人、仅做贤妻良母的思想，提高就业的自信心和积极性，促进女大学生职业生涯的长远规划。

2. 提高女大学生就业指导课程的针对性

为帮助女大学生树立正确的就业观，就业指导课程应做到因材施教，根据女大学生自身的特点有针对性地开展就业指导，做到有的放矢，提高就业指导的实效性。一是引导女大学生理性、客观、全面地分析女大学生就业难现象，避免出现以偏概全、否定自我、消极对待的情况; 二是鼓励女大学生扬长避短，提高就业自信心。男性、女性在智力、能力方面只存在各具特色，不存在高低、好坏之分，正如柏拉图所言女人的自然本质有多少不如我们男人的地方，就有多少优越于我们的地方。就业指导课程应帮助女大学生充分认识到自身在就业中的优势，如语言表达能力强、做事细心周到、人际交往和谐、合作共事能力强以及女性特有的以柔克刚的优势，这些都是女大学生在就业中应充分发挥、展示的地方。三是树立女大学生成功就业以及职场女性精英的典范，向女大学生介绍这些典范的就业创业历程以及成功经验，从而强化女大学生成才、成功、成就意识。

3. 提升女大学生综合素质，增强就业竞争力机遇总是垂青于有准备的人，女大学生在就业前必须通过几年的大学生活提高自己的综合素质，因为综合素质的高低决定了将来就业时选择的高度与自由度。高校不乏一批成绩优异的女大学生，这些女大学生整天泡在图书馆，穿梭于教学楼，过着两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的读书生活，她们热衷于各种考证，拿奖学金，以获奖学金、考取各种证书为大学奋斗目标，以成为学霸为荣，片面地认为只要学习成绩优异将来就一定能找到一份好工作。然而事实上，优异成绩与成功就业之间并不是能划等号、成正比的。这些成绩优异的女大学生往往忽略了在大学中多方面提高自己素质的机会。进入大学就是进入了半个社会，大学中各社团、团学分会、班级都是以学生为主体进行自我管理，参与其中的大学生能在语言表达、沟通协调、组织管理、胆量见识、社会实践等方面得到极大地锻炼与提高，而这些能力对将来成功就业起着至关重要的作用。因此，高校应鼓励女大学生在学好专业知识的基础上，积极加入到学生干部队伍中，同时高校也应努力搭建各种针对女大学生的活动平台，如女生风采大赛、演讲比赛、征文比赛等活动均能使女大学生从书本中走出来，提高自身的综合素质，从而增强就业的竞争力。

女大学生是女性中的高级知识分子，她们的发展不仅关乎个人的前途命运，还关乎国家、社会、家庭的进步、和谐。在当前就业形势严峻的形势下，引导女大学生树立正确的就业观，实际上是引导女大学生准确定位自我的社会角色，在保持传统女性优良品德的同时不断完善现代女性自尊、自爱、自立、自强的品格，通过不断努力提高自身综合素质从而提高就业竞争力，最终促使女大学生理性就业、主动就业、自信就业、成功就业。从而明确自身的优势，树立自信心。每一个人身上都具备这种积极向上的力量，所以借助自身与外界的帮助，可以促进学生实现健康地发展。不论是从心理状态上来说，还是从社会化的生存上来讲，辅导员都要帮助学生构建出健康的身心。

所以，在日常教育中辅导员要运用鼓励的方法，准确地鼓励学生。通过研究可以看出，错误的鼓励会加大学生的压力，甚至还会造成学生之间的攀比现象。因此，在实际工作中辅导员要认识到其中的差别，做好正面的回馈工作，同时还要避免带给学生紧张与不安的情绪，要及时向学生传递着有效的信息，如通过自身的努力来获取相应的能力等。在教育中辅导员也要避免采取教条式的鼓励方法，而是要实事求是的肯定好学生的品质与个性中积极的一面，这样才能让学生不断地反思自己，强化自身有利因素，学会成长。

2. 运用共情技术

共情技术，其实就是要求辅导员要进入到学生中去，了解好学生的经历与感受。所以，从实际上来说，共情可以分为低水平上的共情与高水平上的共情两种。低水平的共情，主要是要求辅导员要倾听与理解学生的内心感受，而高水平的共情则是要在理解学生内心感受的基础上来找出这一感受背后的观点以及事实等，以此来促进学生的发展。但是对于高水平共情来说，就需要借助一定的技术与经验来进行。通过分析可以看出共情与自身的特质存在着一定的联系，在日常生活中也要做好观察工作，保证引导的适当与准确，避免学生出现迷失等现象。

3. 尊重每一位学生

尊重学生其实也是让学生明确如何尊重别人，在日常的教育中辅导员要放下自身的地位，以平等的态度去关心学生，与学生之间进行有效的交流。同时辅导员也要了解和掌握学生的真实想法，这样才能拉近与学生之间的距离。

四、结语

综上所述，辅导员在开展教育工作的过程中，要及时掌握学生的身心变化发展情况，适当地运用心理学知识与技术对学生进行思想教育及学业上的指导，同时还要转变好自身的角色，这样才能突出教育中的共通点，从而帮助学生实现更好地成长与发展。