浅谈小学语文教学中的汉字文化教育B

摘 要：在小学语文教学中存在着很多问题，尤其是对汉字的掌握，而教师则把语文作为文学的一角。它的内容极其丰富，诗词歌赋等的介绍更是文字的魅力所体现的，而语文作为学生学习的三大主科之一，对学生来说更是有很大的负担。汉字是博大精深的，而汉字的掌握对于小学生是很难的，教师长久的教学引导，并且不断地延伸，才能够把知识更好地传递下去。汉字作为中华源远流长、博大精深的文化，需要教师去教授，更需要学生掌握，所以，汉字的文化教育对于学生是非常重要的。

关键词：汉字教育；小学语文；学习途径

汉字应用于各个方面，小到谈吐之间，大到文化之间的交流，而针对刚刚接触汉字的小学生，学好汉字是很重要的。它是民族文化的象征，是中华民族绵延至今的文化，在语文课堂上如何让更多的学生学得更多的汉字呢？这也正是教师们研究和探讨的问题。学生在课堂上要体会到汉字的魅力，掌握汉字的方法，识得更多的汉字。因此，教师对于汉字的教育一定要掌握适当的方法，既不能过多地要求学生机械地记忆，又要教出乐趣。

语文教学中充满文化渊源，简简单单的一个字，可能就会出现一个典故，汉字的认知并不是所想的那么简单，语文教师要把汉字规划分类，从一点一滴做起，所以，汉字文化教育从小学开始就要受到重视。

一、加强汉字文化教育，提高汉语文化能力

汉字文化教育对于学生来说是最重要的，因为它是民族精神的象征，小学语文教师在教学的过程中，常常把汉字的教学方法曲解，只是机械地让学生记忆，并不在乎方法的对与错，出现教学方法的错误会使学生对汉字的认知能力下降，从而失去学习汉字的意义。教师在授课的过程中可以先把汉字拆开讲述，把每个字体形成的意思进行讲解，让学生理解速度加快。例如，狠、恨、很这三个字读音上很相似，教师为了让学生区别字的写法，可以讲解这几个字的含义，这样有效地解决了学生区别字的烦恼。

汉字文化教育中存在一些问题，主要问题包括教师让学生用拼音标注不会的字，提前认知不会的字，这无疑加剧了汉字文化的缺失。加强汉字文化的教育，可以拓展学生的思维，多多讲解汉字的由来和典故，更能够激发学生对汉字文化的兴趣。

二、加强汉字文化教育，传承中华民族文化

小学汉字文化教育是传承中华民族文化延续的起点，让更多的汉字文化教育形式出现在小学课堂上，这是教育新背景下必然实施的教育形式。汉字文化的教育在当今社会已经越来越重要，文化传承中它的地位也是十分重要的。在世界的各个角落都会有中华汉字的身影，孔子学院在各个国家也被普及。在一些大型比赛节目上，汉字听写也被当做一项比赛内容。而在小学的汉字文化教育上教师也可以在教会汉字的基础上，开展一些汉字方面的比赛活动。例如，汉字听写大赛，大赛前几名用获得奖品和奖状的方法鼓励学生，还可以举办汉字由来讲解大赛，比赛的目的不在于奖项与奖品，而是激发学生记忆汉字的能力，更好地加强汉字文化教育。

小学汉字文化教育势在必行，教师只有从小学教育开始才能够更好地传承中华文化向世界文化方向发展，激发学生的爱国热忱和学习汉字的热情。

总而言之，学习汉字文化教育，应该从小学语文课堂做起，语文教师要将汉字文化教育的重要性让更多的学生了解，把汉字文化的魅力共同传递下去，让学生成为中华民族文化的传播使者。

参考文献：

陈爱民.浅谈汉字及其教学[J].新课程研究：教师教育，2008（12）.