创新高中政治教学,提高课堂教学效率

摘 要：高中政治相对于其他学科而言具有较强的理论性和抽象性，学生需要记忆和掌握的知识更多，如何能够在高中政治课堂有限的时间内让学生学习、消化、吸收大量的知识，是当前教育工作者需要思考的重要问题。随着新课程改革的不断深入，教育教学理念也发生了新的变化，传统的教学方式已经无法满足教学的需要，因此，教师需要对高中政治课堂教学策略进行创新，把学主当做教学的主体，一切围绕学生进行教学设计，把课堂打造成最有利于学生吸收知识的空间，激发学生的学习兴趣，最终提高高中政治课堂教学效率。

关键词：高中；政治课堂；教学效率

素质教育要求学生德、智、体、美全面发展，而高中政治是培养学生德育、端正学生思想的主要途径，其教学质量越来越受到人们的重视。随着新课程改革的实施，传统高中政治课堂教学方法存在的弊端逐一显现，由于政治课本身内容较多，要在有限的课堂时间内让学生全部掌握本是不易，如果再按照传统枯燥、单一的说教式教学模式为学生讲课，那么，繁重的学习内容和课堂枯燥乏味的氛围会使得学生学习兴趣大大降低，甚至产生厌学的情绪。所以，为了改变这一现状，教育工作者需要共同努力，不断对课堂教学进行创新，优化高中政治课堂效率。

一、变静态为动态进行多媒体教学

高中政治所涉及的内容较多，知识点也较为复杂，按照以往的课堂教学方式，我们就会看到教师在讲台上滔滔不绝地讲授教材内容，告知学生学习重点，学生在讲台下记录笔记，所起到的效果甚微，而且多数学生是“左耳听右耳冒”，知识在大脑中停顿的几秒并不足以使学生掌握如此多的知识内容，而且长时间处于这种单

一、枯燥学习模式中，学生会渐渐对政治学习失去兴趣，这对学生的发展是极其不利的。因此，我们要打破这种僵局，利用多媒体辅助教学，把书本上静态的知识变得生动起来，通过声音、图片、视频的方式对学生进行感官上的刺激，激发学生的学习兴趣，不仅把抽象的知识变得更容易理解，提高课堂教学效率，而且也可以培养学生的观察能力和思维能力。例如，在学习《规律是客观的》这一课时，教师就可以利用多媒体播放雾霾天气的视频，通过直观的呈现让学生认识到违背客观规律对我们造成的严重影响，并让学生共同讨论如何能够改变这一问题，这样既让学生学习了知识，也让学生明白要从小事做起、从自身做起，去爱护自然保护环境。

二、知识联系实际进行生活化教学

多数学生对政治课提不起兴趣，主要是因为学生觉得教师在课堂上所讲授的理论知识都是空谈大道理，与现实生活联系不大，没有实际意义。因此，教师就要在课堂教学过程中运用生活化教学，把社会生活中学生较为关心的时事、热点话题与教学内容相结合，通过这些事例的讲解，学生就不会觉得政治知识很抽象，而是存在于我们的生活之中的，这样学生就会主动地、积极地去进行知识的获取，学习起来就会变得更加轻松。例如，在学习《思想道德建设》这部分知识的时候，就可以让学生分小组讨论自己所看到的、观察到的身边发现的家庭美德，并在课堂上通过小组表演的方式将其分享给其他同学，在学生真实、质朴、深情的演绎中，将幸福生活中的家庭美德活灵活现地展现在学生的眼前，这样可以让表演与观看的学生对知识内容都能有更加深层次的理解。

总之，要想提高高中政治课堂教学效率，就需要在原有的教学方法上进行创新。这并不是一朝一夕就可以完成的事情，需要广大教师共同努力，在传统教学经验的基础上，融入新的理念和新的方法，活跃课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极、主动地学习，这样再繁重的课业内容也会变得轻松、简单，课堂教学效率提升了，学生的学习成绩自然就能够有所提高。

参考文献：