中等职业学校一体化教学改革

摘 要：近年来，随着中小学教育的逐步深化改革，中等职业学校也在进行全面的教学改革。该教学改革旨在进一步深化中等职业学校的一体化教学。在理实一体化师资培养、教学中心建设、教材开发、管理制度制定、评价体系建立五个方面进行了改革分析。

关键词：中等职业学校；一体化教学；师资培养

关于中等职业学校一体化教学改革是近几年各城市计划中的一项改革。随着国家对教育的重视和进一步发展，各类院校的教学改革可谓争先恐后、不遗余力。

一、理实一体化师资培养

理实一体化，意为在教学中注重理论与实际相结合的方法，注重将抽象的知识具体化，使学生能够更好地接受知识。这一方法对中等职业学校的教师提出了较高的要求。针对中等职业学校这类培养专业职业人员的院校，其教师在理实一体化方面的要求会更高。相关教师应当进行有关该方面的培训并有意识地在讲课时将理论与实际相结合，更好地使学生学到、学好知识。

二、教学中心建设

众所周知，无论在何种工作中均需要有工作的中心和重点，放在教育工作中该道理同样适用。实现中等职业学习一体化教学的前提是建设必要的教学中心。将教学的重点和主要内容在教学中心中进行储备，在专门的教学中心中进行相关专业的活动，并开设相关研讨会与其他方面、其他地区的教育人员进行深入沟通。教学中心的建设是加速教育一体化改革的外在形式，也是必要的一步。

三、教材开发

由于中等职业学校的教学目的是为了学生能够学到安身立命的职业知识，使其一出校门就可以顺利地在社会中从事相关职业。这一情况对于中等职业学校的教材具有较高的要求。在实际与理论中，实践工作占主导地位的教材并不容易设计。该类学校更不可直接使用其他专业知识类院校所使用的教材，因此，开发、编制教材成为关键的问题之一。对于该类院校中的教材，应该简明扼要。将重点难点准确地标出，简单概括，重要的是督促支持学生自己去实践了解。

四、管理制度制定

“无规矩，不成方圆”，在中等职业学校一体化改革中也是这样。管理制度的制订是中等职业学习一体化改革的纲领也是监督的标准纲要。在进行一体化改革时应当着重专注对于管理制度的制订，将纲要做好，才能比照其做好进一步的改革和发展。在改革过程中极易遇到一些事先无法预料的困难，容易将改革者引向偏路，据此，我们应当严格按照管理制度的规定合理规避风险。最大限度地发挥管理制度的优势。

五、评价体系建立

进行中等职业学校的教育一体化改革整体来说难度并不大，它可以沿袭其他高校的教育改革进行。“取其精华，去其糟粕”，再针对中等职业学校自身的特点进行专门的培训。最后，也是最关键的环节便是对改革的进程进行评价。评价体系的建立在整个改革工作中起着举足轻重的作用，做好该工作对于整体改革有稳固作用。

对于中等职业学校的教育一体化改革，本文从以上五个方面进行了浅析，希望能够对相关教育界人士起到微薄的帮助。祝愿中等职业学校教育一体化改革取得全面成功！

参考文献：

[2]增菊.机电一体化专业教学改革[J].平原大学学报，2012（05）：93-95.

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