新课程理念下小学数学课堂教学评价的实践与思考

摘 要：精彩的课堂评价语言可以让课堂变得更加形象和生动。在新课改的过程中，小学数学课堂中老师对学生的评价也发生了质的变化，在进行评价的过程中要引导学生更多地关注问题解决过程中的策略，这样能够有效地提供给学生更多的自我表现机会。

关键词：小学数学；课堂评价；实践

在进行小学数学教学的时候我们总会思考这样一个问题，在平时的课堂教学中我们用很大力气去准备一堂课，但是在实际的课堂学习过程中学生的学习热情却不是很高，在课堂教学的过程中也没有达到我们所预想的结果。但是，有的老师在进行课堂教学的时候就能够牢牢地吸引住学生的注意力，让学生主动积极地投入到学习中来，这样就可以给学生营造一个很好的学习氛围。其实主要原因是精彩的课堂评价让课堂气氛更加的活跃，学生的学习热情更加的高涨。

一、通过评价来找到学生的亮点

在进行激励性评价的时候，我们要面向全体学生，所以说，在整个课堂教学过程中，要针对学生的学习态度和学习方法来进行激励性的口头评价。最为重要的一点就是要在进行评价的过程中了解学生的个性化差异。当学生在进行问题回答的时候，要不断地对学生进行语言的诱发和鼓励，这样可以引导学生进行发散性的思维。比如，我们在进行乘法教学的时候，当学生进行个位数乘法学习时，可以让学生自己找规律，当学生找到规律的时候，引导学生来进行多位数的乘法学习，通过老师的引导学生自己找到的规律，学习起来就更加容易理解和记忆。

二、多样化的评价方式

我们进行教学评价是为了掌握学生对知识的理解程度，还要进一步考查学生的学习能力。当我们学完一个知识点以后，可以对学生进行开放和灵活的教学评价，我们可以运用书面测试和动手能力相结合的方式来进行。在进行笔试的时候，一方面要考虑到学生对基础课的基本技能掌握，另一方面要考虑到课改形式的要求，在进行动手能力测试时候，要寻找学生身边的生活实际来进行实践，这样可以有效地展现数学的应用价值。还有就是要不断地注重学生评价和家长评价，让学生自己来表达出对这堂课的态度和家长对于课堂情况的反馈，这样能够吸引学生的学习积极性，还可以通过多方评价让教学质量得到进一步的提升。

课堂的数学评价可以有效地推动课堂的发展，让课堂更加灵活，学生在进行整体学习的时候更加有计划。我们通过课堂评价找到学生的亮点，同时也发现教学中存在的不足，不断地改进，进而有效地提高课堂效率。

参考文献：

鲍银霞，杨爱华.新课程理念下小学数学课堂教学有效性观察报告[J].现代中小学教育，2011（03）：3-5.