刍议《建筑构造与识图》课程教学改革
【摘 要】 本文从教学内容、教学方法、考核方式、校企合作等方面探讨了《建筑构造与识图》课程的教学改革思路与实践，以期提高教学效率。
【关键词】 高职教育；建筑识图与构造；教学方法；改革实践
一、课程改革的思路与内容
本课程首先从分析建筑工程专业课程体系出发，设计《建筑构造与识图》课程的教学内容，根据本专业学生特点合理设计教学模式，以提高学生动手能力，培养创新人才为目标改革考核方法。
采用开放型的启发式、研讨式、演示教学法相结合的方式，促进学生的自主学习。
重视教学实践环节，训练学生进行发散性的思考，尝试从多方面和多个知识点切入进行思考。在教学过程中鼓励学生不拘泥于课本和老师的传授，勇于发表自己的观点。在课堂上强调师生互动，教学过程中教师和学生都可以提出自己的问题，大家来共同解决。在相互启发的过程中养成创新思维习惯，培养了学生主动探索、努力进取的学风从而使学生自觉、自信、自主地学习。
二、教学内容的改革
针对高职高专学生的实际特点，突出本课程实践教学的重点内容，内容压缩了理论教学课时，加大了实习、实训时间，使学生有足够的时间进行实践锻炼，培养了学生实践动手能力。通过课程“理实合一”的整合，运用“工学结合，学做合一”的教学模式，将典型建筑构造与识图知识为载体有机地使课堂、教学现象结合在一起。使教学内容更有针对性和适用性。
要求学生可以熟练的识读施工图纸，准确地掌握设计意图，熟练的运用工程语言进行有关工程方面的交流。合理地组织和指导施工。
课程内容的组织方式遵循以职业技术能力培养为主线，兼顾一般能力培养的原则，从而构建建筑识图与建筑构造知识所必需的综合应用能力。注重素质教育与课程内容相互渗透、相互融合；课程内容中提出了明确的知识点和能力目标，以及形成能力目标所需的实践性教学环节；在学生掌握基本理论和几本技能的基础上，重点训练学生的岗位职业能力。
三、教学方法的改革
1、教学模式的设计与创新
根据《建筑构造与识图》这门课程的设计和建筑工程造价类专业的职业岗位技能要求，坚持以学生为主体，老师为主导的教学方式。努力做到：实现理论教学与实训教学的结合，在实训的过程中，加深学生对理论知识的理解，强调课本知识运用能力和空间想象能力；强调和动手能力的结合，加强应用与实践；强调培养学生专业素质、探索精神和创新意识。在课程的讲解过程中，教师要充分利用电子课件、文字教材、挂图、积木模型、学习指导等教学工具教学资料，使教学内容更加直观、生动，要提高学生的动手能力，增加设计型、应用型、技能型这些综合性强的环节，并在学生中可以开展一些竞赛活动，比如说模型制作、手绘图、挂图制作等，这样不仅可以强化学生综合素质的培养，更加突出了这门课程的实用性。
传统的教学模式是将上课和实训分离，学生首先接触到的是老师对理论知识演示，大量的信息往往使学生目不暇接，但印象不深，本项目设想将课堂教学和实训教学合理整合，本课程的讲授完全转移到实训室进行，在教学过程中，根据专业要求和职业岗位要求，引入工作真实的案例，老师讲授和学生操作穿插进行， 把课堂与实训一体化，以课堂教学为基础，结合绘图实训大作业过程，理论教学与实践练习合二为一，给予学生最形象直观的感受，学生的动手能力和创新意识也能得到很大提升。
2、多种教学方法的运用
本课程始终把建筑构造与识图两部分的知识放在具体的教学环境中，采用边讲解边举例演示的方法，每个模块的内容，都配上2-3个实例，利用实体模型和计算机网络把实验、教学内容（包括理论教学）、教师指导和学生的思考、操作有机融合为一体，形成一部可操作的活的教科书。
采用开放型的启发式、研讨式、演示教学法相结合的方式，促进学生的自主学习。重视教学实践环节，训练学生进行发散性的思考，尝试从多方面和多个知识点切入进行思考。在教学过程中鼓励学生不拘泥于课本和老师的传授，勇于发表自己的观点。在课堂上强调师生互动，教学过程中教师和学生都可以提出自己的问题，大家来共同解决。在相互启发的过程中养成创新思维习惯，激发了学生学习专业课的欲望和兴趣，培养了学生努力进取、主动探索的学风从而使学生自主、自信、自觉地学习，显著提高其能力。
四、考核方式的改革
由于本课程注重学生的实际操作能力。在考试方式和内容的设计方面，注重实际操作和技能考核方面，避免了学生死记硬背的方式，强调知识的学习和综合能力培养。引入课程设计部分，课程的最终成绩为以平时实践项目的成绩+课程设计的成绩，课程设计阶段对将学生分成小组，小组成员分工协作完成实践项目，教师组织讲评，小组推荐一名同学介绍项目的完成情况，以形成小组研讨、共同学习的团队氛围，培养了学生自觉的学习行为，增强了实践课程考核的公平性。
五、加强校企合作
构建基于校企深度融合的， 以真实工作场景为背景的项目化教学课程组以实训基地作为理实一体化教学的社会平台，把课堂搬到施工现场，参照职业岗位需求，策划实训项目及任务，组织引导学生以小组为单位进行任务实施。课程组深入考察实习基地各建筑工程的施工进度，结合课程进度在施工现场安排实践教学，使学生体验真实的工作场景和活生生的工程实例，感受真实工作氛围。
六、结语
总之，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，合理安排教学，将理论知识与实践相结合，注重教学内容的整体性和各知识点的相互联系，在教学中充分运用实例、实践活动，加深学生对知识的理解和提高学生的学习兴趣，以达到最佳的教学效果，能够通过授课、实训，使学生掌握就业岗位所需的职业技能，这样才能在《建筑与识图》课程教学中，较好地实施对学生专业素养、职业技能的培养。
随着高职教育的迅速发展，教学改革的深入，建筑行业的日新月异，还需要对《建筑构造与识图》课程教学改革进行不断地探索，培养出能适应建筑行业岗位需求的学生。
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