大学教学方法创新与提高高等教育质量

摘 要：随着我国社会的发展和科学技术的不断进步，各个岗位对技能人才的需求也越来越大。对于高等职业教育，其管理的好坏与否，直接决定了高职院校的声誉。只有不断加强教学管理，才能有效提高高职院校的教学水平；只有不断改进和提高高等教育的质量管理，才能使高等职业院校在新形势下拥有自己的一席之地。

关键词：大学教学方法；创新；高等教育质量

中图分类号：G642 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-28

近几年，我国的教育事业不断改革，但大部分高职院校的教育质量管理和办学理念还是存在很多问题。现时，我国高等职业院校中的管理模式是模拟普通高等职业院校而开发的，丧失了本来的特色，违背了高等职业院校对教育的初衷。如果我们想改进新形势下高校教学管理中高等职业教育的质量，就要解决存在的问题，完善教学管理方法。

一、我国大学在教育上普遍存在的问题

高等职业学校的教学管理规章制度中，原来是以规则为基础的，但在实施过程中没有得到充分落实，规章制度在高等职业院校中形同虚设，管理也失去了原本的意义，变成了检查。目前，现代化的教学管理流程已经逐渐被机械化，高职院校教师管理的过程流于形式，所以教学效果不明显。高等职业院校的特点主要集中在办学模式的操作性、实用性和动手能力方面，但是，由于教学模式的问题，原本属于高职院校的特色已经完全失去了。

目前我国的高等职业院校教学模式其基本内容主要是教材内容，更加注重理论素养的学习，对于实践动手能力和培养创新能力并没有给予足够的重视。对于教学方法，学生的专业技能、实践动手能力、创新能力和团队协作能力方面的培养都没有纳入其中。另外，高等职业院校的教学管理方法中，传统的教学方法一直延续下来，以教师为主体的课堂教学中，教师教给学生记录的情况一直定期检查，以测试学生的学习成绩。课堂教学过程基本以理论为主，教学设备是有限的，学生自己动手动脑进行实验的时间是少之又少，可以得到实验过程的结果也非常少，同时，加上思想的影响，很难保证教学管理的质量，使学生直接培训时间和创新能力受到严重影响。

二、提高教学质量，选择多元化的教学方法

完善教学质量监控和评价体系，提高教学质量评价水平，直接关系到高等职业教育的质量监控体系的质量，所以相关学校应该完善现有规则和条例，提高教育质量，使教学评价和监测发挥其最大的功效。为了加强人员素质培训，必须专业设置、时间评估，加大教材建设和学术考评的力度。与此同时，在培养人才的过程中，也要结合社会生产和生活实际，因此在教材上一定要慎重选择，注重科学性、前瞻性、系统性和连续性。教师的力量对高等职业院校的发展和教学质量有直接影响，因此，我们应该从各个方面着手，加强师资队伍建设，并配备具有专业技术和理论知识的教师。教师应选择符合自身素质和教学风格的教学方法。每一位教师的知识结构和水平是不同的，不同的专业素质导致其性格特点、成长过程都是不一样的，因此，学校应对教师进行不定期的培训和测试，使教师能够掌握最新的专业知识、信息和技能。学校应与企业洽谈，使企业派遣更多优秀的技术人员到学校兼职，把最新的操作方法和工作经验教给学生；学校要把学生送到企业实践，使其更多地参与到实际工作中。

政府可以鼓励企业和个人投资于高等职业院校建设，以改变职业院校传统的投资单一的模式，拓宽学校投资的渠道，保障学校的资金来源，以保证学校对学生的教育可以正常进行。

近几年，随着中国教育的快速发展，各种新问题逐步暴露出来，学校必须深入研究问题，提高高等职业教育质量，培养能够适应社会各个岗位需要的人才，从而提高教师队伍的素质，不断深化教学改革，促进学校的发展。

参考文献：

[1]张俊超.推进从“教”到“学”的本科教育教学变革――“院校研究：‘以学生为中心’的本科教育变革”国际学术研讨会暨中国高等教育学会院校研究分会2012年年会综述[J].高等教育研究，2012， （8）：104-109.

[2]李 力.抗战前中国大学人才培养的现实困境与改革路径――来自《独立评论》的观察和思考[J].中国人民大学教育学刊，2015，（2）.

[3]李宝筏，张义成，李作轩.高等农业院校教学督导实践与创新――以沈阳农业大学教学督导工作实践为例[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2013，（4）.