谈音乐教学中的“重要他人”

音乐是人间美物之一，音乐教育是一个美育的过程。现今的音乐教育不仅仅是在培养音乐家，也是在普及音乐。音乐教育可使学生德、智、体、美全面发展，对于建设社会主义精神文明，提高整个中华民族的科学文化水平，实现四个现代化，具有不可忽视的作用。因此，音乐教学也就显得尤为重要，更不可忽视音乐教学中的主导者重要他人。重要他人是一个形容人际关系的用词，也是教育社会学中的一个重要概念，在心理学、社会学、教育学乃至医学也有相应的解释。重要他人的概念最早由美国社会学家米尔斯在米德明确提出，他认为所谓的重要他人，是指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。在我国教育类的权威工具书《教育大辞典》中的解释是：重要他人是对个体的自我发展(尤其是在儿童时期)有重要影响的人或群体，即对个人的语言、智力、思维方式的发展以及对个人的行为习惯、生活方式及价值观的形成有着重要影响的父母、教师、受崇拜的人物及同辈团体等。而在音乐教学中的重要他人就是音乐教师。

在笔者大学课程里的《中外音乐教育概论》课上，根据任课老师的推荐，笔者读到了《谁是你的重要他人》和《青涩岁月里的蝴蝶胸针》这两篇文章，其中两位音乐教师的教学态度和行为举止对孩子所产生的不同影响引发了笔者对于音乐教学中的重要他人的许多思考。

一、《谁是你的重要他人》严苛的重要他人

《谁是你的重要他人》是由著名作家毕淑敏写作的，它讲述了作者亲身经历的一个故事： 作者小时候遇到一位年轻貌美的音乐教师，她梳着长长的辫子，笑起来十分清丽。有一次， 长辫子老师选中作者去参加学校里组织的歌咏比赛，她被选去参赛的是最被看好的男女声小合唱节目，但有一次练歌的时候， 音乐教师用恶劣的态度指出作者老是跑调，并取消了她的比赛资格。后来，又由于比赛队伍中的整体身高比例不够协调， 长辫子老师需要把身高较高的她找回来， 但走进教室后却又是一顿谴责才让她回到比赛的队伍里，同时还给她下了禁声令毕淑敏，你听好，你人可以回到队伍里，但要记住，从现在开始，你只能干张嘴，绝不可以发出任何声音! 。然而，在每次的训练中，长辫子老师只要一听到不和谐音，就会用锥子般的目光看着作者。这些经历使得作者在往后十几年的岁月里都不敢张嘴唱歌，使她非常自卑、内心深处有着不可言喻的恐惧和哀痛在著名作家毕淑敏的《谁是你的重要他人》这篇文章中，令笔者印象深刻的莫过于那位音乐教师的言行举止。那位教师也许想象不到，正是因为她的一句话你小小年纪，怎么就长了这么高的个子! 使一个孩子弓着身子塌着腰度过了她那本应该风华正茂的年纪; 正是她的一个动作伸出细长的食指，笔直地挡在我的嘴唇间封锁了一个人几十年的歌喉，甚至几十年都不敢当众演讲;正是她的一个眼神锥子般的目光加剧了一个孩子的自卑。由此看来，音乐教师在音乐教学中的行为举止必须要引起重视， 因为这些方面将对学生的身心健康产生严重的影响。这位音乐教师在无形中剥夺了孩子享受音乐的权力， 损害了孩子的尊严， 给孩子留下了一种难以治愈的心病。笔者相信没有几个孩子能完全承受如此大的打击，为此，笔者对作者深表同情。同时，笔者也在想：学生在训练时唱歌跑调真的有那么严重吗? 这位年轻貌美的老师有必要为了一位学生无意的跑调发这么大的脾气吗? 若仅仅是因为比赛， 那么是比赛的名次重要还是学生身心健康发展更重要呢? 一次比赛的好坏并不会影响一个人几十年的岁月，但一个人的身心不能得到健康发展是很有可能会影响这个人大半辈子甚至一生的。一位音乐教师有可能会培养出一群音乐才子， 也有可能会使一群学生从此以后都不再愿意接触音乐。所以，在音乐教学中的重要他人要格外注意学生的身心状态， 不能为了展现好的教学水平而伤害了孩子的自信和自尊。

二、《青涩岁月里的蝴蝶胸针》宽容的重要他人

相比较《谁是你的重要他人》中严苛的音乐教师，《青涩岁月里的蝴蝶胸针》中的音乐教师可谓是一位宽容的音乐教师。《青涩岁月里的蝴蝶胸针》讲述了一位淘气、不好好学习的13 岁男孩遇到了一位名叫尤金妮娅的音乐教师。这位音乐教师对学生们一视同仁，从不会歧视差生，并给他们机会表现自己，班级上的学生们都非常喜欢她。这个男孩在这位教师的鼓励和指导下成为了班级里的小领唱， 慢慢开始变得自信。在这青涩的年纪里，男孩有了青春的躁动。在那个夏天的最后一堂课里， 老师喊他到身旁来帮忙给同学记分，但在记分过程中，他做了不恰当的行为他开始很没有道德地偷窥， 并且他的手甚至不由自主地伸向老师的胸部。在那瞬间他看到老师眼里的一丝诧异和愤怒，但这位老师马上在全班面前以她胸前别着的那枚蝴蝶状胸针上有蚂蚁为借口，巧妙地化解了尴尬，为男孩挽回了尊严。后来，这位宽容的音乐教师将蝴蝶胸针、几本讲述青春期生理健康的书和一封信给了男孩，信中说到尊严是无价的，应该得到维护。许多年后，这位男孩成为了一名作曲家，并创作了歌曲《青涩岁月里的蝴蝶胸针》，它连续数周在流行音乐榜上排名第一。

这真是一个令人欣慰的结局。笔者认为尤金妮娅是一位有爱心的、智慧的、优秀的音乐教师，是对这个小男孩生命产生积极影响的宽容的重要他人。尤金妮娅是一位会将心比心，公平地对待着每一位学生，带着赏识的眼光去发现学生身上的优点， 宽容地对待学生所犯下的错误并加以正确指引的优秀音乐教师。笔者十分佩服这位优秀的音乐教师， 佩服她遇到事情时的淡定从容和巧妙化解尴尬的机智。这位音乐教师在那封信中说到，尊严无价! 一个优秀的老师应该懂得如何体面地维护一个少年的自尊， 而不是粗暴地摧毁它， 因为尊严是我们充满信心笑对生活的强大动力。的确，她也是这么做的。正是因为她对这个男孩的关心、关爱和宽容，体面地维护这个男孩的自尊，改变了这位失去父母、消极堕落的男孩， 甚至可以说是改变了他的命运。她的言行举止对这个男孩产生了积极影响，并伴随着孩子的一生，激励着他成为了一名作曲家。因此，笔者认为音乐教师们应多向尤金妮娅老师学习， 在音乐教学中成为关心爱护学生，公平对待学生，懂得维护学生尊严的宽容的重要他人。

三、严苛与宽容的重要他人教学带来的差异

阅读完《谁是你的重要他人》和《青涩岁月里的蝴蝶胸针》这两篇文章，真是让笔者感触良多，这两位中外音乐教师的行为举止给学生带来的影响的反差竟是如此的大，不禁引发了笔者这样的思考：是什么造成了她们之间的差异?因此，笔者从教育目的、教育方式和师生关系上做了简单的分析。

1.教学目的

从教育目的上来看， 这是注重传术还是注重育人的差异。音乐具有陶冶人的情操、修身养性、涵养人的内在品质的作用，在音乐教育中，音乐教师可以通过美育来达到育人效果。倘若在音乐教育中少了育人的成分，笔者认为音乐教育也就失去了它原本的意义，它就不再具有启迪、激励、唤醒、感染和净化孩子们心灵的作用了。笔者认为一位优秀的教师，不仅仅是要教好书中的知识，更重要的是育人、育心!学生是祖国的未来，若教师们不注重育人，不注重学生的身心健康，那么将来社会上就会出现一大批有才无德之人，随之这个社会变得更灰色。但如果教师们能向宽容的尤金妮娅老师学习，注重学生身心健康的发展，那么社会上将出现有道德且才华横溢的人。每个人都希望祖国的花朵能够茁壮成长，但我们都知道，一个孩子的健康成长与心灵健康是密切相关的。因此，作为美育工作者的音乐教师们在学生的身心健康上不得不重视， 倘若一昧地追求传术而不注重育心，那将会践蹋了学生的心灵。

2.教育方式

从教育方式上来看，这是严苛与赏识的差异，也是注重个别教育还是注重集体教育的差异。罗丹曾说过：生活中，并不是缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。笔者非常赞同， 并且笔者认为作为音乐教师练就一双会发现美的眼睛是极为重要的。每个孩子都是一个天使，他们都有自己优秀的一面。他们的天赋能否得到充分的发展，很关键的一点在于老师能否细心地、耐心地发现他们的天赋。若是某位老师像长辫子老师那样严苛，不断地谴责学生，不仅老师自身不能享受教学，而且学生的其他天赋也将被她埋没。尤金妮娅老师在这方面就做得不错，她曾叫男孩起来唱一首《马儿在雪地里奔跑》，并表扬他，简直棒极了，你真的很有音乐天赋， 说不定你有一天会成为又一个列侬(一位摇滚歌手)的! 后来，这位男孩虽然没成为摇滚歌手，但却成为了作曲家。所以，要想有好的教学效果，优秀音乐教师需要有一双会发现美的眼睛。再说到在教育方式上注重个别教育与注重集体教育的差异。不管在什么科目的课堂中，中国的中小学里出现的普遍现象是： 老师总喜欢提问那些成绩较为优秀的学生，对那些所谓的差生关心甚少，甚至是不予理睬，还有可能像长辫子老师那样严苛地对待不优秀的学生。这就可能导致个别的差生陷入极度的自卑或成为很难调教的学生， 就像是作者毕淑敏， 虽然她没有成为很难调教的学生，但让她极度地自卑，在往后的十几年里都没有唱歌，甚至不敢当众演讲， 她在文章中说到，我无法抹去她在一个少年心中留下的惨痛记忆。烙红的伤痕直到数十年后依然冒着焦糊的青烟。所以，音乐教学中的重要他人将有可能影响孩子的整个学习生涯，甚至他的一生。因此，不得不说公平的教育对于学生们来说是尤为重要的。

3.师生关系

从师生关系上来看，这是权威和平等的差异。这两种师生关系产生了两种不同的教育效果，一种适得其反，一种开花结实。笔者觉得很大一部分的原因是老师是否有将心比心、设身处地地为学生着想，维护着良好的师生关系。一般来说，良好的师生关系是教育活动取得成功的必要保证。那么怎样维持良好的师生关系呢? 笔者认为良好的师生关系应该像是朋友一样的关系，是不存在什么权威的。只有当教师与学生的关系处于平等的状态下， 才能拉近老师与学生之间的距离，才能了解到学生们希望得到怎样的教育、他们又缺少哪些方面的教育。只有师生关系平等了，学生愿意和教师交朋友了，教师才能真正地了解学生的内心，才能做到更好地育心。在文章《谁是你的重要他人》中，长辫子老师是一副高高在上的样子，没有试着从学生的角度看待问题，如果长辫子老师能够将心比心一下， 能够想象一下她自己正处于学生的尴尬处境中， 也许她就不会做出这样伤害学生心灵的事。虽然尤金妮娅老师对于男孩所做的事情肯定也是很生气的，但她想到如果她因此而大发雷霆，那么恐怕给男孩带来的是一辈子的阴影，所以她巧妙地化解了。每当想到这里，笔者就不得不佩服尤金妮娅那机智的举动，正是她的这一举动，不仅消除了当时尴尬的气氛，还影响了一个学生的一生。这是两种截然不同的教育效果，所以，音乐教学中的重要他人们应向后者学习，维护好师生关系，教育效果才会更加显著。

四、音乐教学中重要他人的影响

从《谁是你的重要他人》和《青涩岁月里的蝴蝶胸针》这两篇文章的比较中， 可以看出音乐教学中重要他人的严苛与宽容对孩子们所产生的不同影响。严苛的重要他人伤害了学生的心灵， 在学生童年时就烙下难以忘记的负面情感， 影响学生几十年的生活和工作， 使得学生抵触音乐、抗拒音乐;而宽容的重要他人维护了学生尊严，在学生堕落时给予希望，在犯错误时给予宽容并及时地指导，使得学生愿意接触音乐、喜欢音乐，让学生有了更大的成长空间。在比较她们严苛与宽容的教育方式中，让笔者深深地感受到了一位音乐教师身上所要承担的重任。笔者真心的希望能有更多的音乐教师成为音乐教学中有着积极影响的重要他人，让更多的孩子们能够享受音乐，品味音乐之美。