浅析定格动画片制作中的思考
0 引言
20世纪中叶，定格动画以其独特的艺术特点风靡一时，像被我们所熟知的《神笔马良》《阿凡提》《曹冲称象》等，但是经过了一段辉煌后，逐步被后来兴起的电脑动画所取代。今天随着国外定格动画片《超级无敌掌门狗》《僵尸新娘》《鬼妈妈》等的热播，定格动画这种艺术形式又重新走入人们的视野，尤其是各个动画院校，均把定格动画引入到课程中，那么如何更好地把定格动画制作与教学相结合呢?这是一个值得我们思考和研究的课题。
1 定格动画的界定
通常所说的定格动画一般都是用黏土偶、木偶或混合材料的角色来演出的。定格动画(stop-motion Animation)主要是指通过逐格地拍摄动画对象，并使其连续播放，从而产生好似活了一般的人物或你能想象得到的任何奇特角色。
2 定格动画片所用材料及拍摄方法
从制作所用材料看，定格动画的制作材料几乎全部源于生活，工具包括钳子、小刀、螺丝、扳手等;材料主要有医用橡皮膏、铝丝、塑料泡沫、布料等，甚至可以是真实、鲜活的花草，生活中可以再利用的垃圾，旧物市场中发现的小玩意等等。例如，2009年上映的《卡洛琳》，片中有小女孩走出来，路边的花朵竞相开放的镜头中开放的花朵，就是使用洗澡时所用的塑料清洁球作的。这些东西价格低廉，且随手可得，用起来非常方便。从拍摄方面，定格动画需要的器材包括数码照相机、三脚架、电脑及数据线就可完成。
定格动画的拍摄都以 DC 为主，有时可以借助 DV 进行，制作方法及制作材料多种多样，不同的材料会制作出不同的效果，在众多材料中，什么是适合我院学生应用的材料呢?下面我就以动画片《美丽新世界》的制作为例，做研究论证。
3 《美丽新世界》研究方法
首先，我查阅了大量资料，了解了国内外定格动画的制作方法以及材料的优缺点，优点是制作门槛低，适合学生在课堂制作，且趣味性很高，很容易引起学生的兴趣，缺点是制作周期长，有很多局限，需要组织学生团队共同创作。例如《，僵尸新娘》的作者花费10年时间去制作，动画片中的角色和场景都是手工制作的。周边的很多院校也都教学生制作定格动画片，有采用软陶的，也有采用塑胶翻模的，软陶色彩鲜艳、制作简单，但是在制作角色动作的时候，呆板、不灵活，那么塑胶呢?学生制作的成本相对来说高一些，那我在制作《美丽新世界》的时候，对多种材料进行过论证。首先选择的是油泥，油泥虽然容易操作，但是太软，塑好的造型立不住，上色也容易裂，然后也尝试了软陶，把骨架做得更灵活些，可是动起来还是不好看，倒是很适合场景的制作，最后选择了精雕油泥。精雕油泥既可以塑行，又便于操作，非常适合学生课上操作，所以，我们选择这种材料制作角色。场景上为了安全，没有采用通用的门板而是采用了 PVC 板和亚克力板，之所以选择 PVC 板，是因为我们学院学生作毕业展板必备的材料，毕业后大部分都废弃了，我们可以进行再利用，用 PVC 板制作场景，PVC 板比较轻，搭建场景效果也比较好，精雕油泥适合反复造型，所以选择这两种材料进行制作。两种材料也是首次使用，使用过程中遇到了很多问题。
剧本：定格动画片具有一定的思想内涵和人生哲学。两条主线交织在一起，一条是女孩对美好事物的追求;另一条则表达作者对真、善、美的理解，对学生有着很好的启示作用，对当下的社会生活也有折射的作用。
人偶制作：人偶的造型主要采用了哥特式造型，女主角造型纤细，四肢修长，贵族太太一副傲慢的神情，活像个巫女，暴发户太太一副庸俗之态，人偶，主要采用精雕油泥，骨架采用自己搭建的铝丝骨架，球状骨架费用较贵，不适合学生在学校制作，一般都是动画公司采用。我们采用铝丝拧成双股，既可以防止弯曲，又有很好的支撑作用，也更适合学生进行制作。
场景制作：主要采用 PVC 板和软陶，场景搭建就像制作一个比例缩小的沙盘，需要一个较大的空间，大量的 PVC 板和软陶搭建了场景，PVC 板进行大的场景布局，软陶负责小的场景，拍摄的时候，为了保持灯光的稳定，每天只能采用同一时间进行拍摄，以便保持光源的稳定，画面才会达到良好的效果。
镜头拍摄：定格动画的后期与传统动画完全一样，把序列文件导入电脑，在软件内合并成视频片段，然后调整时间，正常情况应该是每秒24格，一般是一拍2或者是一拍3，这里为了便于制作采用了很多停格进行拍摄，节省了空间和时间。
抠像合成、剪辑：我们选择了后期合成软件是ADOBEAFTERFEET，这个软件是大多数学校都学习的后期制作软件，抠像与合成都在这里完成。一方面是为动画片做后期;另一方面也锻炼了学生的后期合成软件操作能力。
4 结论
通过本次制作研究，对定格动画片重新进行了理论性梳理，扩展了定格动画的表现形式，为当下定格动画的制作与推广提供了很好参考。定格动画片采用精雕油泥与 PVC 板两种主要材料进行制作，这两种材料也是首次使用，使用过程中遇到了很多问题，我们在不断的研究和实践中得以改进，结合动画片的制作，找到一种新的方向，让课程内容与实际案例相结合从而总结出更适合我院动画教学的一条道路，对在平行院校的推广中也起到了积极的作用。