高校实验室管理体制改革的探索及实践

随着我国现代化市场经济和经济社会的不断发展，高等院校教学实验室管理也必须要进行相应的管理体制和方式的改革，为了适应时代发展进步和人才培养需求的变化影响，实现高校的更好更快更高水平的发展。对高校实验室管理进行体制改革具有十分重要的意义、当前我国高校实验室实验室管理水平和体制都需要提高提升水平。实验室的管理和应用对于提高高校的实验教学水平、科研水平以及学生的学习质量等有着重要的作用和意义，随着时代的变化与发展，高校在发展过程中也需要加强对实验室管理体制的重视，采用有效的措施和方法来进行实验室管理体制的改革，为高校的教育教学发展奠定基础[1]。以下本文就高校实验室管理体制改革的有关问题进行简要的探讨。

1.高校实验室管理体制改革的意义

高校之所以要进行实验室管理体制主要是出于以下几个方面的原因：第一，实验室管理体制的改革有助于实现科学技术的快速发展。高校实验室是进行高校科研活动的重要场所，也是社会科研工作的主要基地之一，其对于提高高校的科技开发能力、科研实力以及高校的科技实力等有着重要的作用。从当前我国社会经济和科技的发展情况来看，现代化社会科技的快速发展使得各学科相互之间的联系越来越密切，但是传统的实验室管理模式却属于分类管理模式，其对于加强学科之间的联系、优化资源的配置以及提高资源和信息的利用率和共享率等存在严重的不良影响，因此必须要求能够实现实验室管理体制的改革，以新的管理方法、教学方法来提高实验室的利用率，促进教学的全面发展。此外，传统的实验室在管理模式上采用的管理模式在结构的调整以及规模和效益的协调方面也还存在较多的不足，也必须要求能够进行相应的体制改革；第二，有助于实现全面教育。现代社会的发展对我国高校实验室的管理提出了新的要求，要求能够面向全体学生开放实验室，将学生培养成为高素质、复合型和实用型人才。实验室管理体制的改革正是为了实现这一教育教学目的而进行调整，对于实现全面教育和全体学生的教育有着积极的作用和意义。向学生全面开放实验室管理体制有助于培养和提高学生的创新能力、实践能力、探究能力以及问题解决能力等，有助于培养更多社会实用型人才，实现学生将来的长远发展。

2.当前我国高校实验室管理体制中存在的不足

要进行实验室管理体制改革必须要求能够了解当前高校在实验室管理体制中存在的不足。因此，从高校的实验室管理体制现状来看，其主要存在的问题表现在以下几个方面：首先，人员分配不够合理。实验室管理体制进行改革时，少数工作人员选择了行政工作，离开了原来的工作岗位，使得原有工作人员的工作负担加重。虽然不少高校就这方面问题进行了相应地调整，对工作人员的工作岗位以及工作分配进行了调动，使得工作人员的工作积极性有所提高，但是从总的情况来看，实验室管理体制工作量依然较大，而实验中心人员的数量却相对较少，给实验室管理体制的进一步改革和发展带来不少问题；其次，就实验课教学的质量来看，不少教师在教学中没有认识到实验课教学的重要性，认为仅是理论教学的辅助教学，在教学中所占的比重较少，因此教师在教学中既没有根据实际情况明确教学目的和目标，也没有进行科学的教学组织，因此导致实验课教学的质量受到影响；最后，高校的实验室基础设施建设还有待完善，这对于提高教师的实验积极性和实验效果存在严重的不利影响，需要引起特别重视。

3.高校实验室管理体制改革的实践策略探析

新时期要进行实验室管理体制的改革首先需要转变高校教师对实验室管理的认识，提高教师的实验室体制改革意识，调动和提高教师在实验室管理体制改革中的积极性和主动性。例如，高校可以通过建立完善的激励制度或者奖惩制度来提高工作人员的工作积极性和人员的参与积极性，以便提高实验室管理体制改革的效率和质量。又如，高校可以创新实验室管理制度和模式等。以下就高校实验室管理体制体制改革的相关实践策略进行具体分析。

3.1 创新人员管理制度

就当前我国高校实验室管理体制的建立现状来看，高校实验室管理中，人员数量少，但是实验室体制改革任务繁重成为了体制改革中面临的重要问题，要改变这种现状必须要求高校能够从人员的认识方面着手，并且通过合理的制度和措施来进行现状的调整与改变。首选，高校需要通过大力的宣传或者探讨，让工作人员认识到当前高校实验室管理体制改革中存在哪些问题，这些问题对于高校的发展以及社会科研的发展存在哪些不良影响，以及我们工作人员应该要怎么做才能够改变这种现状，并获得他人和社会的认可，推动高校和自我的快速发展。此外，高校需要从实验工作人员的福利待遇着手，制定完善的绩效考核制度和奖励制度，为工作人员提供更加优越的福利待遇条件，从而帮助激发和提高工作人员的工作积极性。福利待遇的提高不仅能够满足工作人员的物质需求，还能够为工作人员的精神发展奠定一定的生存基础。当然，精神鼓励对于实验室管理体制改革而言也具有重要的意义，因此要求高校能够从物质和精神两个方面着手进行人员管理。

3.2 加强实验教学队伍建设

实验教学队伍是实验室管理体制改革中的重要内容，也是实验室管理中的重要组成部分。根据过去的经验我们可以发现，在进行教学队伍建设时，如果只关注一个或者某个人才的力量是远远不够的，必须要从整体和团队出发，组建高素质、专业的实验教学队伍，并结合实验项目管理，以解决当前实验项目研究以及实验教学中的问题。因此，在进行实验教学或者项目研究之前，高校首先要根据项目的特征建立相应的教学队伍。如经济类项目研究中，高校首先要求要选择经济类专业的教师和研究人员，包括理论性的研究人员、科研型的研究人员以及从事实践教学的专业教师等。这样，在进行实验项目研究的过程中，高校即可根据不同研究人员的不同特征进行合理的分工安排，保证实验的进度和质量。当然，实验教学队伍建设与实验项目的建设是无法完全分离的，因此，高校在进行实验教学队伍建设时还需要重视实验项目的建设。例如，高校在进行实验队伍建设之前还需要确定实验项目管理的目标、方法、建设的经费、验收标准、坚守任务、申报程序以及实验项目的类型、级别、目的等等。结合实验项目建设和实验教学队伍建设进行高校实验室管理体制改革可以使实验人员充分发挥自己的优势，调动实验研究参与人员的工作积极性和主动性，提高实验项目研究的质量的效率。

3.3 加强对实验室设备的管理

实验设备的创新和管理也是实验室管理体制改革中的重要内容，就目前我国实验室管理的现状来看，不少高校由于实验设备不够齐全，给实验教师和项目研究带来了巨大的难题，严重影响了实验室管理的效率和质量。因此，新时期必须要求高校能够加强对仪器设备管理的重视，创新仪器设备管理制度。例如，高校可以从仪器设备的使用情况、设备维修情况、仪器设备管理方式以及经费来源等方面着手，建立健全的仪器设备账目统计表，定期对学校的实验室仪器设备进行检查和登记，防止仪器设备出现质量问题。此外，根据实验室的基本情况如人员配置情况、变动情况、实验项目情况等对实验室进行专门的管理，保证实验室仪器设备管理的质量和效率。

4.结语

综上所述，高校实验室管理体制改革是时代发展的要求，也是实现社会科研发展的必然趋势，但是目前我国高校实验室管理体制改革中还存在不少的问题，需要各高校的重视，要求各高校能够采取有效的措施如制定完善的人员管理制度，加强实验教学队伍管理以及实验室仪器设备管理等予以应对，提高实验室管理的质量和效率，实现高校科研的长远发展。