英语教学怎样转化学困生

摘要：转化学困生要做好四方面工作：1.努力发现他们的闪光点，因材施教；2.理解、尊重并宽容地对待他们；3.尝试新的教学方法，激发学习兴趣；4.帮助他们做好预习和复习。

关键词：理解；尊重；宽容

我从事英语教学工作十年了，在平时的教学中，每年都会有一些在英语学习中的学困生。如何作好这一部分学生的转化工作，对于每一个教师来说，他们是教学成败的关键，是衡量一个班级体总体成绩的重要保证。作为一个教学工作者，我们必须认真对待和认真研究这一问题。几年来，我在这方面摸索并积累了一些经验，取得了一定良好的教学效果。现在总结出来与各位共勉。

一、努力发现他们身上的每一个闪光点，并因材施教

每一个学生成为学困生都有其不同的原因，但是他们也具有进取心和上进心，渴望得到大家的认可。作为老师要全面掌握他们的情况，具体情况具体分析，各个突破。班里曾有一个叫李航的男生，爸爸和妈妈离婚了，他比较自卑，性格内向，不与同学交流。我主动给予他母爱般的温暖，与他谈心，嘘寒问暖，逐渐让他打开心扉，融入到班集体之中。从此他性格活泼了，成绩也显著提高了。李航毕业之后对我非常感激，时常问候。还有一些孩子之所以成绩下降是因为父母工作太忙，无暇顾及，我把他们与成绩较好的学生结对子，互帮互助，以优秀生带学困生，并利用周末为他们辅导英语。他们有了学习的信心，成绩自然上升很快。家长感激不尽，我也很有成就感。总之，不把学困生当包袱，不轻视他们，对每一个学生负责，这是我们的职责所在。

二、一定做到理解，尊重，宽容

英语成绩的好坏不仅有智力因素，还包括非智力因素，这些非智力因素包括学习者的兴趣，态度和学习的原动力。因此我们一定要注意教态，努力克制自己的情绪，不用伤自尊的语言大声呵斥学困生，不急躁，不迁怒，尤其不能向家长告状。要和家长取得共识，双教双管。因为这些学困生在班里遭冷眼，也容易受到家长的训斥，久而久之，会给他们一种压抑感，很容易产生厌学情绪。针对这些情况，我采取积极主动的方式接近他们，用鼓励的方式栽培他们。一次，我看见班里一个叫王晓阳的学生在抄好学生的作业本，我克制住自己的情绪不但没责备他，还把班里学习最好的同学的作业给他看，并叮嘱他：一抄，二读，三背。第二天上课，我有意识的叫他口头复述一遍，王晓阳竟然完整的回答出来，我及时表扬并肯定了他的做法，让他也享受成功的喜悦。从此，他上课积极回答问题，成绩上升也很快。初中生毕竟是十二三岁的孩子，可塑性很强。老师一个理解的笑容，一句尊重的话语，一个欣赏的眼神都有可能给孩子巨大的动力，温暖一个幼小的心灵，甚至改变一个人的一生。所以，作为一个教育工作者，我们要广施师爱。

三、尝试新颖的教学方法，激发学习兴趣

学困生一般纪律性较差，注意力不太集中，因此我在授课时倍加关注他们，在他们走神儿的时候提示一下；有搞小动作的警示一下。备课时将教材分成难易部分，尽量创设轻松愉悦的课堂气氛。为了激发同学们学习英语的兴趣，可在课堂上做英语游戏，猜谜语，使用多媒体教学。多创设一些联系生活的语言情境，增加语言的真实感及使用感。课堂气氛活跃，也激发了学困生的学习兴趣，教学效果显著提高。在课堂提问时我也把问题分难易两部分，根据学习程度不同来回答不同的问题。这样既能检测授课内容又能照顾学困生，一举两得。英语教学中，词汇记忆是至关重要的一关，我认为老师不仅要让学生学会而且要让他们会学。如：记忆单词指导学生采用加减法（some-something），替换法（come-home），词形转换法（read-reading work-working use-useful），这样一来，记忆单词既不枯燥，又能温故而知新。只要我们工夫做到了，学困生是一定能腾飞的。

四、一定要做好学习困难生的课下预习和复习工作

预习，是学习新课的重要一关。学生带着问题学习新课会事半功倍的。我利用周末和节假日帮助他们复习音标、掌握单词的拼写规律，纠正他们的错误发音。熟悉每一个单词的词形，词性和词义。让他们试读课文，做好翻译工作。只所以这样做是为了让他们掌握正确的学习方法。积极培养他们的自学能力，这是一件让学生受益终生的事情。

我经过十年的探索和尝试，对于学困生的转化工作取得了明显效果。我所任教的班级平均分遥遥领先，并且有效防止两极分化现象的出现。古人云：授人以鱼不如授人以渔。转化学困生的工作主要是教会他们学习方法。我觉得这是提高英语教学质量的有效方法，也是迈向英语教学改革的切实有力的一步。