让试卷讲评更科学有效
摘 要：考试是检测教学效果，帮助学生发现问题的有效手段，而试卷讲评则是帮助学生纠正错误，巩固知识的有效途径。教师通过讲评试卷，不仅要让学生掌握该阶段的知识点，更要培养学生良好的学习习惯。因此，试卷讲评需要许多艺术技巧，教师应多下工夫，从多方面着手，让试卷讲评课成为真正的有效课堂。
关键词：试卷讲评;问题;目的;方法
前段时间，我随堂听了几节试卷讲评课，效果不尽如人意。这引起了我的思考：试卷讲评课要怎么上才能做到高质有效？试卷讲评要注意什么，达到什么目的？要讲什么，怎么讲？本文从常见的试卷讲评方式及普遍存在的问题入手，分析了讲评试卷时要注意的问题，要达到的目的，最后提出了切实可行的方法，让试卷讲评更科学有效。
一、常见的试卷讲评方式及存在的问题
期中考试后，我随堂听了三节试卷讲评课。其中一位老师是逐题讲解，将试卷上的每道题都按顺序讲解一遍，不分重点，从头到尾没有提问学生，也没有让学生讨论。另一个老师则是将答案抄到黑板上，让学生自己对答案，不懂时再进行个别辅导。第三个老师则是将答案公布之后，让学生将自己做错的题目重新抄一遍。
二、试卷讲评要达到的目的
1.纠正错误，巩固知识
老师要转变观念，试卷讲评不是纯粹地对答案，而是要发现问题，解决问题。通过对学生做错的知识点进行讲解，让学生对该知识点进一步巩固，避免下次再犯同样的错误。
2.查漏补缺，知识归类
老师在讲评试卷时，要注意知识点的查漏补缺，并将知识点进行科学的归类，让学生更明了易懂，从而掌握相关的知识。
3.启发思维，提高能力
教师在试卷讲评中，不仅要对知识点进行科学讲解，更要注重对学生思维的启发，从而提高学生的考试能力。
三、试卷讲评要注意的问题
1.讲评要及时
当学生对考点记忆犹新的时候，教师要趁热打铁，及时讲评试卷。因为考试后，学生不但想知道自己的得分，更想知道自己错在哪里，及时的讲评有利于学生对考点的掌握。对老师而言，刚批改完试卷，对学生的错误和存在的问题更清晰明了，讲评时针对性更强。因此及时的讲评能取到更好的效果。
2.注意学生的情感态度
很多教师忽视了试卷讲评课的氛围，把课上得死气沉沉，效果也不尽如人意。学生的态度直接影响着讲评的效果，因此教师要激发学生的学习主动性，让学生积极参与，提高课堂的有效性。
3.有效的激励
在讲评过程中，多给予学生肯定和激励，特别要表扬那些有独到见解的学生，以激发他们内在的潜能。如一次英语考试中，有两道题在全班的错误率是最高的，但某个英语成绩一直不太好的学生竟然都做对了，我特意表扬了他，并让他说说他的答题思路。通过这特别的表扬，这节课他上得比以往都要认真。在以后的学习中，他对英语的兴趣激增，成绩也有了明显的进步。因此，教师真诚具体的鼓励，能激发学生的学习动力。
4.关注讲评后的消化吸收
试卷讲评后教师要重视学生对本次测试点的消化吸收。比如，让学生整理错题集并反思原因或归纳重难点等。从学生的掌握情况来反思自己的教学，从而提高课堂的有效性。除此之外，教师还要重视个别学生的辅导。因为学生的知识水平和能力参差不齐，教师可以通过个别辅导或学生互帮的方式，让所有学生真正掌握该次测试的知识点，全面提高学生的学习水平。
四、试卷讲评的方法
为了让试卷讲评更科学有效，教师应从以下几方面做起：
1.充分准备
2.多样的讲评方式
（1）自主学习与小组合作相结合。先让学生自己查找错题的答案，反思原因，并找出本次测试的重点难点，然后与小组的同学进行交流。学生不但能发现和解决自己的问题，还能互相帮助，互相学习，共同进步。这样既能让全体学生参与到试卷讲评中，又能充分发挥学生的主观能动性。
（2）突出重点，讲练结合。讲评试卷时，教师要狠抓典型试题，按知识点进行归类总结，并进行相关题型的练习，及时巩固重点内容。
（3）以点带面，举一反三。在试题中，常常一个知识点可以辐射到多个相关的知识点，如初中试题中常会考ask sb to do sth.在讲解时，教师可列举多个相同知识点的句型，如：tell sb to do sth， ask sb not to do sth.等，这样既可以加强学生对该知识点的理解，又能发展学生的发散思维，做到举一反三，触类旁通。
3.重视对学生答题思路和方法的指导
在试卷讲评中，教师不要就题讲题，而要进行题型分析和解题指导，真正教会学生“渔”的本领。通过指导学生对答题思路及方法的分析、归纳和总结，使讲评课成为培养学生学习能力和解决问题能力的训练课。
试卷讲评不仅是旧知识的巩固和复习，同时也是新知识的扩充和发散。教师不仅要做到知识的传授，也要做到对学生考试能力和学习能力的培养。总之，试卷讲评课是一门艺术，教师需要充分发挥自己的聪明才智，让试卷讲评课成为真正的有效课堂。
参考文献：
王向华.如何有效讲评英语试卷：让试卷讲评课成为学生继续学习的“加油站”.广西师范大学教育科学学院，2011
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