浅谈初中物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的科学，物理中的许多物理规律及物理知识都来源于实验。初中物理教材中的实验有学生实验、演示实验、课后小实验，做好这些实验对培养学生的观察能力、创新能力、动手动脑能力，提高学生的综合能力有重要的作用。物理实验在物理教学中占有重要的地位，教师只要充分利用好各种实验，就能起到事半功倍的效果。这些实验能把一些抽象的物理知识具体形象地展现出来，对培养学生的学习兴趣有重要的作用。下面我就谈谈在物理教学中是怎样教学的。

一、让实验走进课堂，激发学生的兴趣

初中学生的年龄特点和心理特点导致了他们对事物的好奇心，对于课本中的物理知识及物理规律都想追根求源。教师要充分利用他们的这个特点，在课堂上做好演示实验，以激发他们的学习兴趣和调动他们的学习积极性。在做实验时，教师不能充当表演者，学生是旁观者，而是要让学生参与其中。例如，我在讲“大气压”时，在课堂上做了马德堡半球实验，首先让三个学生上前在我的指导下完成操作，然后让更多人上来感受大气压的巨大。这样效果很好，学生学习兴趣浓厚。

二、指导好学生实验，提高学生动手动脑的能力

实验是学生学习最有兴趣的一个课题，这是培养学生动手动脑能力的最好方法，也是提高学生学习积极性的最好办法。但作为初中学生，他们的年龄特点决定了其盲目性较大。作为老师就要指导他们正确实验，注意引导他们观察现象，正确分析现象和处理数据，以达到预期效果。这就要求我们上实验课前做好课前实验，对实验中的每个环节要有清楚的认识，要预判学生在实验中可能出现的问题。对学生在实验中可能出现的现象、数据与物理规律和教材上不相符时，教师要加以指导，帮助学生找出原因，并做出科学的解释。只有这样才能让实验发挥它应有的作用，达到理想的效果。

三、精心设计课后实验，培养学生独立的动手动脑能力

课后小实验是学生对所学物理知识的实际应用，教师可以适当要求学生课后设计一些小实验。例如，我上了观察“水的沸腾”实验后，给学生布置了回家后用纸盒烧开水的实验。要求学生都把自己做的纸盒以及在实验中看到的现象，做纸盒时的注意事项和加热的注意事项总结给我，效果很好。

总之，上好物理实验课，是学生学好物理的关键，也是培养学生综合能力的关键。