构建以学生为主体的新型体育教学模式

摘 要：要想适应当前教育需求，就必须更新体育教学观念，构建以学生为主体的新型体育教学模式，采用的教学方法必须符合学生的学习需求，建立全新的以学生为主体的体育课堂教学格局。本文结合实际简述如何构建以学生为主体的新型体育教学模式，以供参考。

关键词：构建；学生；主体；新型体育；教学模式

在传统的体育教学过程中，学生总是处于被动地位，被动地接受教师传授的知识，他们的智能无法有所发展，他们参加的体育教学活动往往是枯燥的、被动的、简单重复的，学生在这样的教学模式下各方面素质水平无法得以提高。因此，为了适应时代的发展，适应教育改革需要，就要改变以往的体育教学模式，构建以学生为主体的新型体育教学模式。那么，怎样才能构建出以学生为主体的新型体育教学模式呢？下面结合经验，简述构建以学生为主体的新型体育教学模式的要点。

一、将培养学生的健身意识和能力、促进学生个性心理发展等作为体育教学的目标

为了适应素质教育和创新教育的发展，体育教学应改变以往只注重向学生传授“三基”的教学形式和认为只要锻炼就能健身的传统生物学观念，转而重视健身原理、技能和保健知识的传授，教给学生健康运动处方的知识，使学生真正掌握实用有效的健身方法和卫生保健知识，增强自我设计、自我评价和自主学习锻炼的能力，从而实现由生物体育观向生物、心理、社会综合体育观的转变。

二、采用以学生为主体的新颖教学方法和手段

随着社会的发展，学生主体意识已经觉醒。教师应当冲破传统教学方法的束缚，创建适应时代要求的能够培养创造型人才的教学方法。要根据学生的心理发展特点，在教学中要注意多种方法手段的综合使用和穿插安排，多以竞赛和游戏的形式组织教学，给学生创造一个自主发展的空间，使他们的聪明才智得以充分发挥，以调动其学习锻炼的积极性，最终实现学生“被动跟着练”向“积极自主练”的转变，充分发挥学生的主体作用。另外，在教与学的双边活动中，教师必须利用一切有利条件，创设能引起学生积极的情绪唤醒和良好态度体验的教学环节，为学生创造一种愉悦、宽松、合作、奋进的学习锻炼氛围，并力求课堂组织形式多样化、灵活化、实效化和人格化，以激发学生对体育的热爱。

三、及时评价，合理考核

在体育教学的整个过程中，都要对学生的学习情况进行评价，如初始评价、形成期评价和终结期评价。应当改变以往的评价标准，应当考核学生的的综合素质与能力，如考核学生在进行各项健身锻炼后各项素质提高的幅度等。此外，在考核中应将教学效果的直接测量与间接测量有机结合起来评价学生的学习情况。直接测量就是对学生学习前后各项素质的成绩进行对照比较做出评判；间接测量就是对学生综合能力的评价（运动技能的自学能力、自我锻炼能力、锻炼效果的自我评价能力、裁判能力以及对一般性运动损伤的运动性疾病的紧急处理能力等等）。只有采取多样化、开放性、实用性、可选择性的体育课考核形式和方法，才能使体育课考核更加科学、合理、全面、真实，才能真正体现出以学生为主体的教学思想。

四、创造和谐、愉快、向上的教学气氛，构建和谐的师生关系

在体育教学中，教师要积极主动地营造一种生动活泼的教学气氛，使学生的生理和心理得到充分的满足，形成探求创新的心理愿望和性格特征；形成了一种以创新的精神吸取知识，运用知识的性格；帮助学生创造性地应对环境的变化；创设一种师生心理相融、民主交往良好的课堂气氛，使学生在愉快中学习体育。这就要求教师在体育教学中要转变角色，改变课堂内的形象，充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化“师爱”作用，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂，创造一种和谐、愉快、向上的教学气氛，激励学生争强好胜，并帮助学生获得成功，使之积极、主动地参与各种练习，以此改变以往体育教学中，教师讲动作要领，学生被动应付、机械练习的学习方式，为学生构建开放式的学习环境，提供多渠道获取运动知识的方式，将学到的运动知识加以结合应用于实践的机会，促进学生形成积极的运动态度和良好的健康习惯，培养学生运动与健身的实践能力。

五、培养学生自身的情感，使教师的情感和学生的情感形成凝聚力，以促进体育教学任务的完成

实践提示，使学生能够获得愉快和成功的情感体验，是培养学生体育学习兴趣和终身体育意识与习惯的关键，是学生自觉、主动、积极地进行体育学习的重要条件，是实现体育课程目标的有效保证。教师要力图根据学生心理活动的规律来组织教学，结合教材特点选用教学方法，关注学生的运动情感体验，使学生在体育教学中能够得到愉快的心理满足。教师还要通过挖掘体育教材中的兴趣因素，使教学内容更加贴近学生的实际，教学方法更加活泼有趣，运用体育特有的特殊魅力来激发学生的求知欲，通过趣味性的教学方法，激发学生自主参与体育学习的热情。情感是打动人心灵的秘诀，心灵的桥梁要用情感去建设，教师的情感关系着教学的成功，学生的情感，影响着教学的效果。因此要让教师的情感去激发学生的情感，使二者的情感在体育教学过程中产生凝聚力，以求更好地完成体育教学任务。

总之，为了适应教育发展趋势、教学深化改革的要求，必须将终身体育能力、健康作为体育教学的主线，树立以学生为主体的新型体育教学模式，重视学生的体验，促使学生养成终身体育锻炼的习惯。

参考文献

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