关于高中物理教学中课堂导入必要性的研究

摘 要：高中物理是高中自然科学课程当中比较重要的科目，其特点是涉及的知识具有深度性、广度性和广泛性。课堂导入是一堂课的开始，精彩的课堂导入决定着整节课的成与败。

关键词：生动事迹；演示实验；生活现象

学生能够积极自主地进行思考是教师教学成功的关键，教师引导学生进入一个新的学习内容的行为就是课堂导入。教师富有启发性的导入可以激发学生的学习兴趣。在课堂的开端，教师应该通过各种不同方式的导入来激发学生的求知欲望，引起学生对于新知识、新内容的强烈追求。在高中物理教学中，教师就要注意通过不同的语言或者是动作等来拉开一堂课的序幕，从而使学生产生高昂的学习情绪，进入学习状态。我认为，高中物理教学中课堂导入的方式和作用主要有以下几点：

一、由生动事迹导入，引发学生学习的兴趣

每个人都具有一定的好奇心，学生的好奇心更为强烈，他们对于奇闻轶事更感兴趣。作为教师要投其所好，在讲述新的内容时导入一段生动的事迹，通过精彩形象的描述，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自然的联想和想象，使学生自然而然地进入学习状态。例如，高中物理教学中伽利略的自由落体运动，牛顿的万有引力定律，开普勒的行星运动规律，焦耳的焦耳定律，法拉第的电磁感应现象等等，我们都可以通过讲述生动的史实来引导学生思考，引导学生了解名人发现各种物理现象的过程，激发学生的好奇心。兴趣就是良师，是引导学生踏进知识殿堂的益友，教育的成功就是学生对你所讲所教的知识感兴趣。生动精彩的导入，会使学生如临其境，会使学生进入美妙的意境当中。

二、由演示实验导入，鼓励学生动手动脑

物理现象离不开实验，不论是名人科学家还是生活中的各种现象，都是通过不断实验、不断发现、不断地总结才得出各种定律、各种结论。教师可以通过安排不同层次、不同手法的模拟实验，使学生掌握物理实验发生的原理、过程以及结果，使学生亲身实验，独立地完成实验，让学生通过实验了解到知识点的真正含义，对物理有更好的理解和看法，能够对物理感兴趣，积极参加各项物理实验。通过实际的实验导入，使教师授课的内容丰富充实，使学生能够迅速集中精神，能够充分培养学生的创新精神和应变能力。例如，教师可以组织测定自己的反应时间，观察阴极射线管中粒子的偏转，研究感应电流产生的条件等实验，调动学生积极性和探究欲望，引导学生解释实验现象，引发学生参与的兴趣，使学生深入了解物理知识。

三、由生活现象导入，引导学生深入认知思维

一切起源于生活，生活给我们提供了各种物理知识和现象所需要的依据和场景。教师可以通过贴近生活的物理现象，来引导学生自觉接受接纳新知识。将死板的物理知识透过生活进行诠释，利用生活经验进行引导，锻炼学生的认知思维，加深学生的深入理解。例如，教师在讲解摩擦力的方向时，就可以让学生透过生活问题进行思考。利用生活现象对物理知识进行解释，变现象为原理，转生活为学习，引导学生更好地吸收物理知识，提高课堂效率，引导学生肯定物理，肯定生活，让生活与学习更好地结合。

课堂导入方法多种多样，是教学过程当中至关重要的环节，是激发学生自主学习的重要方面。若想实现高效率的物理课堂成果，精彩多样的课堂导入必不可少。作为教师，一定要重视课堂导入的重要性，通过合理的课堂导入，稳定学生的学习情绪，吸引学生注意，激发学生兴趣，明确物理教学的目的，确定全课基调，激发学习动机，使学生保持旺盛持久的注意力，自主地进行思考，自主调节学习，从而取得理想的成绩。

参考文献：

[2]韩瑞珍.浅谈数学课堂导入设计[J].才智，2009

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