合作学习在初中化学教学中的实践研究

化学学科是一门探究性很强的学科，其中涉及到的许多知识和理论都需要通过实验的方式来展现给学生.在传统的教学模式中，理论知识的教学占据了初中化学课程的绝大部分，即便一些具体的实验课程，也大多是由教师来进行操作.大多数的学生在这个时候只能通过观看来了解具体的实验现象，对于心中的疑惑也很少主动提出，这些都不利于化学课程的正常开展.合作学习法的提出使得学生能够更多的参与到实验操作过程中，并能根据出现的问题进行讨论，具有很强的实践性.本文就针对这一教学方法在初中化学中的具体应用进行如下的分析.

一、合作学习

1.目的

从采用这种学习方式最终收获的效果来看，进行合作学习事实上就是：首先，通过合作学习，能够改变学习者自身的学习态度，进而增进他们的合作技能.其次，合作学习是将整合学习和紧密结合融为一体的一种学习方式.最后，采用合作学习目的是培养学习者的合作能力，进而使他们能够树立自信心，体会到学习的成就感，提升自己的交际能力和组织能力.

2.基本要素

（1）相互依赖

这主要是指小组所布置的任务需要小组内所有成员共同承担，每一个成员除了要估计到自己的那部分人物，还要具备帮助组员分担任务的责任，成员和成员之间共处一个集体，是相互依赖的.

（2）促进作用

每一个小组之间的组员都需要进行相互的鼓励，这样能够帮助彼此之间更好地合作，同时也能够使得组员在合作的动力上得到极大的提升，这对于整个任务的完成具有很好的促进效果.

（3）社会技能

这需要教师能够向自己的学生传授一些社会的技能来帮助他们更好地完成教师布置给他们的任务.

（4）小组自评

这要求小组内能够定期开展自我评价的活动，一同针对出现的问题进行解决并加以完善，以此来保证小组活动有效地开展.

3.必要性

（1）作为教学目标，其定位应该集中在学生合作技能的训练上.传统的课堂教学过程中，主要是由教师进行教学知识的传授，缺乏师生之间针对出现问题进行探讨和互动，这在一定程度上不利于学生探究精神的培养和交际能力的锻炼.通过合作学习这种方式，小组的成员之间可以针对一个问题进行有效的沟通和交流，相比于传统教学过程中仅仅依靠学生自己对一个问题进行探究，这种学习方式不仅能够提升问题解决的效率，还能够很好地锻炼学生的合作技能.

（2）作为生活态度，这种教学方式实现了学生自身学习品质的提升.进行合作学习，并不是简单的成立研究小组就可以实现最终的教学目的的，这需要学生在课堂教学的各个环节都能够注重合作的观念，合作对于学生而言是一种能力，更是一种精神，这需要学生能够真正理解合作的含义，将这种精神应用到日常学习的各个环节中.

（3）作为学习方式，其定位应集中在改变教师和学生之间的行为交流上.对于传统的教学方式而言，通常情况下是由学生自己去理解和感悟教师传授给他们的知识，学生对于自己成绩的好坏非常在意，这就体现为他们个体的相互竞争上.这种竞争方式在一定程度上会让学生变得更加自私和虚荣，对于学习成绩盲目进行攀比.相比之下，采用合作学习的方式一方面保证了学生之间的相互竞争，另一方面培养了学生的合作意识和关系他人的良好习惯，此外，这种教学方法还容易在合作中发现每个人的缺点，这样学生就可以针对自己身上的缺陷进行适当的改正.

二、将合作学习应用到初中的化学教学中体现的意义

1.提升了学生的综合学习能力，保证了学习目标的顺利完成

采用合作学习这种学习方法可以在化学科目的学习过程中很好地锻炼学生对于实验现象的观察能力、对于课本知识的自学能力、对于解题方法的逻辑思维能力、对于实验的操作能力和对于问题的解决能力等几个方面，能够激励学生去自觉地调节和监控自己学习化学课程的过程，进而更好地保证了他们各自学习目标的顺利完成.

2.有利于帮助学生走出学习的困境

实际教学过程中，或多或少会有一部分学生对于化学知识的学习存在一定的困难，这些学生由于学习的方法较为死板、语言的表达和思维敏捷性都比其他的同学差，再加之他们对于化学基础知识的掌握程度不是十分扎实，都会使他们对于化学的学习缺乏足够的自信心.在他们看来，他们学习能力较差，往往就会被自己的任课教师忽视，在一定程度上变得非常自卑.而合作教学的引入体现了学生们相互之间的平等性，小组之间可以根据学生自身的能力来进行不同学习任务的分配，这在一定程度上都能提升这部分学困生的学习兴趣和学习积极性.

三、案例分析

例如初中化学沪教版第七章中溶液的酸碱性一节，教师在进行这部分教学课程的开展时，就可以应用合作学习的方法.将学生按照学习能力的不同平均分成不同的小组，再给他们布置一些具体的实验：如酸、碱溶液和金属的反应，溶液酸、碱性的检测，一些酸性溶液的制备等等，至于实验交给谁来做由他们自行分配.之后再布置一些思考题，让他们去讨论和总结.通过合作学习，每个同学都参与到了课堂的教学过程中，提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的逻辑思维能力和合作意识.

综上所述，采用合作学习的方式应用于初中的化学教学中对于完成新课改标准交给的任务具有重要的意义，除此之外，还能够很好地促进同学们之间的相互交流，这对于提高学生自身与人沟通、交际的能力同样具有十分深远的影响.