浅谈移动互联技术在高职英语教学中的应用
摘要：移动互联技术的普及，给高职英语教学带来了新的机遇，这是既计算机网络技术之后，又一新型的教学和学习辅助手段，也是今后教学技术发展的新方向。文章在移动理论的指导下，就如何开展加强高职英语教学中移动互联技术的应用问题进行探讨。
关键词：移动互联技术 高职英语教学 应用
近年来，手机、蓝牙、wifi、4G等移动通讯和网络技术得到了日新月异地发展，特别是智能手机、笔记本电脑等移动设备的广泛普及，使一种新型的学习模式应运而生――移动互联技术支持下的移动学习。笔者立足高职英语教学实际，就如何利用移动互联技术的问题与各位同仁进行交流。
1 概述
移动互联技术就是利用移动设备进行学习的新技术。在移动互联技术和互联网的支持下，只要借助智能手机、平板电脑、ipad等移动设备，就可以开展移动学习。这种全新的学习模式，主要具有连通化、情境化、便捷化、个性化、互动化的特点。在无线网络的环境下，移动设备可以相互连通，形成资源共享一体化的移动网络平台。能够构建真实化、虚拟化、多元化的移动情境，让高职学生在身临其境中更加容易地学习英语。可以打破时间、空间的限制，让学习无处不能、无时不能的新方式。可以根据实际需要，制定个性化、具体化的学习方案。可以通过移动互联技术，进行学习的沟通与交流，从而满足学生的心理、学习和情感交流的需求，更加有效地促使人与人之间的互动。
2 可行性分析
2.1高职学生实际符合移动互联技术的应用
我国高职学生主要来源与高考第四批次的高中生毕业生，还有部分中职生，这些学生有一定的英语基础，但不是很好。他们主要是90后的现代青年，从小就生活在电子信息时代，特别喜欢苹果、三星、ipad、笔记本等移动设备，采用移动互联技术的英语学习方式，正好与他们的兴趣相吻合，可以创新学习方式，最大可能调动学生学习英语的积极性和主动性。
2.2移动互联技术应用的基础良好
从当前的高职学生来看，智能手机的持有率、上网率都是100%，由此可见，手机已成为学生学习和生活中不可或缺的工具，移动模式已成为学生学习生活的重要方式。80%以上的学生拥有ipad或笔记本电脑等移动设备，90%以上的高职院校都开通了校园局域无线网络，其高速的网络可以是学生长途无助地进行移动互联技术支持下的移动学习。
2.3英语学科具有独特的优势
英语是一门语言课程，如果仅仅依靠课内有限的时间，是难以达到理想效果的，这就必须要将英语学习延伸到课外，只有让学生将学习英语融入到自觉的行为习惯中，才能真正地学会英语。高职英语的特点是比较分散、片断，因此比较适合做成简短的学习模块，以便学生随时随地学习英语。移动互联技术的应用，可以让学生日常生活中进行英语的听说读写训练，从根本上打破传统学习模式的局限性。目前如新浪、网易、大耳朵、可可英语都设置了手机WAP的英语辅导服务。通过借助移动互联技术，不仅能够获得各种英语数据、视频等英语资源，而且可以身临其境地进行学习，从而获得更好的学习效果。
3 实践探索
针对学生学习英语兴趣不高，而比较喜欢使用手机、笔记本电脑等移动设备的实际情况，教师要因势利导，充分利用移动互联技术开展高职英语教学。在高职英语教学中，可以通过图片、音频、视频、动画等方式，将教学内容生动形象的展现给学生，这样不仅可以极大增强教学的直观性和生动性，而且可以有效激发学生的学习潜能，促使学生发挥自身的创造性，有效培养学生自主学习能力。在学生学习时，教师要以鼓励和引导学生充分发挥移动互联技术设备作用，建立QQ群、微信群，组织学生通过这些方便的移动互联技术，进行查阅资料、沟通交流等活动，鼓励学生进行自主探究学习。譬如在教学有关Internet内容时，可以组织学生利用QQ群进行讨论交流，鼓励学生充分发表自己的观点，并根据观点相近的原则进行分组，教师可以组织学生利用多媒体，将Internet资料展示出来，要求学生相互讨论，实时监管讨论交流过程，以确保移动互联技术应用的实效性。最后，教师采用讲授和课件展示相结合的方式总结本节课的主要内容―how to stay safe on-line？在日后的上网中谨记以下三条原则：Do not believe every-thing you read online；Be careful about people who ask personalquestions；Use the “Buddy System”。
4 结语
综上所述，移动互联技术的迅猛发展，移动互联技术的广泛应用和普及，给高职英语教学带来了前所未有的机遇，这种新型辅助手段，已成为现代教育教学技术发的必然趋势。也是今后教学技术发展的新方向。高职学生实际和英语学科优势，都比较符合移动互联技术的应用，因此，作为高职英语教师，必须大力推行移动互联技术，这样才能让英语学习成为学生的一种学习生活方式，让学生随时随地都能进行学习，从而增强学生学习英语的自觉性和主动性。
参考文献：
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