2023年天鹅的故事课文原文 天鹅的故事心得体会(通用17篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

天鹅的故事课文原文篇一

天鹅是一种圣洁、高贵的鸟类。它的雪白羽毛和傲然挺立的姿态给人以无尽的遐想。《天鹅的故事》是一部描写天鹅生命历程的动画片，通过天鹅的成长与变化，带给我们深刻的思考。通过观看这部动画片，我认为每个人都应该内心保持一种天鹅般的气质，坚强独立，追求自我，用自己的方式过好生活。

首先，天鹅的故事让我深刻地体会到了坚韧不拔的精神。在故事中，天鹅宝宝丁丁从孵化出来的那一刻起，就有着与众不同的梦想和目标——要飞上蓝天。尽管长期以来被其他动物认为是一个不可能实现的梦想，但丁丁没有放弃。它不断努力锤炼自己的技巧，最终在飞翔表演比赛中修炼出一对属于自己的美丽翅膀。这个故事告诉我们，只要我们有梦想，并且不轻易放弃，就一定能够克服困难，实现自己的目标。

其次，天鹅的故事也给了我很大的启示，那就是要勇于追求自我。从一开始，丁丁就与众不同，它对于周围环境的接纳和头脑中的创意都与其他天鹅不同。它打破了天鹅的传统观念，追求和尝试不同的事物，甚至是离开了它的家园，去探索更广阔的天地。这种追求不仅仅是为了满足自己的好奇心，更是对自我的认同和追求。这就像是我们在现实生活中，我们也应该发扬天鹅的精神，勇于接受新事物，勇敢地追求我们内心真正想要的东西。

再次，天鹅的故事也告诉我们要保持一颗纯净的心。在丁丁看到其他的动物受到人类的关注和疼爱时，它并没有羡慕嫉妒恨，而是保持积极向上的态度，坚持自己对飞翔的向往。即使是当它发现自己是一只机器制造出来的机械鸟时，它也没有因此而感到洩气，而是勇敢地为梦想而努力。这样纯净的心态让我们思考，当我们面对挫折和困难时，是否仍然能够保持一颗纯净的心，固守初心，追求梦想。

最后，天鹅的故事也给我们上了一堂人生启示课。在故事的结尾，丁丁终于飞上了蓝天，然而它却发现自己失去了和其他动物之间的联系。虽然丁丁实现了自己的梦想，但它也发现那些守护它的人、那些和它共同成长的伙伴都不在了。这让我们深思，人生的旅程中，我们是否会因为追求自己的梦想而失去了一些珍贵的东西。也让我们思考，在我们追求自我时，是否仍然能够保持与他人的联系和关爱，将个人成长和社会责任结合起来。

通过观看《天鹅的故事》，我体会到了坚韧不拔的精神、追求自我的勇气、纯净的内心以及人生的启示。无论是面对困难、追求梦想还是珍惜和他人的关系，我们都需要像天鹅一样坚强、追求自我、保持纯净，用自己的方式过好生活。这部动画片不仅仅是一部娱乐作品，更是对我们生活态度的一种指引。我们应该从中吸取力量和智慧，用天鹅的故事激励自己，成就更美好的未来。

天鹅的故事课文原文篇二

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读5～7自然段。

2、掌握不同要求的生字，理解由生字构成的词语。

3、借助课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文5～7自然段。

2、借助课文中的语言材料，体会天鹅的勇敢奉献、团结拼搏的精神。

教具准备：投影片。

教学过程：

一、故事导入，激情入境。

1、播放音乐，讲述故事：

俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群可爱的鸟儿在这里为生命谱写了壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地感受到他们对生命的真爱。那是初春的一个早晨，辽阔的贝加尔湖因寒潮突然降临而再次结上了厚厚的冰层，一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办呀？一声声“克噜——克哩——克哩”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋。

二、交流预习，指导朗读。

1、自由朗读课文。

2、指名领读生字。

3、通过预习，你知道课文主要讲了一件事吗？

4、指名分段读课文，相机指导。

（1）“您老喜欢打猎”。

（2）“克噜——克哩”中“——”的作用是声音的延长。

（3）“像石头似的……冰面上。”

4、通过预习和刚才的朗读，你有什么感受？

板书“感人”

三、细读体会。

1、找出课文令你感动的地方，仔细地品读几遍，并写下自己的感受。

2、反馈：相机学习第五自然段。

（1）出示第五自然段，再读，看哪些地方最令你感动。

指导朗读，还有哪些地方让你感受到撞击冰层的力量之大？

再读课文。

（3）齐读课文。

（4）师示范朗读。从老师的朗读中你又体会到了什么？

（5）齐读课文。

3、学习第六自然段。

（1）看到这位“顽强的破冰勇士”，其它的天鹅似乎都被（惊住了）都（呆呆地站在哪儿），然而当老天鹅取得成功，水面在慢慢扩大以后，其它的天鹅是怎么做的？指名读第六自然段后半部分。

（2）讨论“欢快”。

（3）是的，他们看到了成功的希望，因此它们十分欢快，这欢快就表现在它们的叫声中，表现在它们那如同激动人心的劳动号子的叫声中。分层次读出它们叫声与劳动号子。

4、学习第七自然段。

（1）是的，有付出就有收获，它们用自己的身体和生命去挑战困难，它们成功了吗？让我们用掌声对他们表达敬意和祝贺。它们高兴吗？齐读课文第七自然段。

5、同学们，“天鹅的故事”到这里有个圆满的结局，这故事中我们认识了一位英勇顽强的老天鹅，还认识团结协作的天鹅群，我们与其把老天鹅称作“顽强的破冰勇士”，还不如把整个天鹅群称作“顽强的破冰勇士”。

然而课文还没有结束，斯杰潘老人看到了这一幕，他是怎么做的呢？他为什么这样做呢？我们下节课接着讨论。

四、作业。

1、师出示生字词，描红生字。

2、提示运用词语复述课文。

3、布置作业：（1）复述 （2）找话题，设疑问。

板书设计：

感人  老天鹅   顽强的破冰勇士。

天鹅群。

天鹅的故事课文原文篇三

《天鹅的故事》讲述的是一个真实的故事。一位叫斯杰潘的老人讲述给我听的一个真实的故事。这不仅仅是动物的故事，也是人与动物之间的故事。

在一个气候古怪、寒潮突然来临的春天，老人去湖边打猎，各种动物因为寒冷而“逃之夭夭”了，老人一无所获。但是，有一种动物却没有离开，它们倔强地留了下来，但是它们也是无奈的，只能“克噜――克哩”地叫个不停。湖面结冰了，天鹅除了叫还能怎么样呢？但是，有一只大大的老天鹅奋不顾身地用身体砸开了冰，这时所有的天鹅都被感染了，一起去砸开了湖面上的冰。打猎的老人就近在咫尺，但是老人却默默地将猎枪放了下来，悄然离开了。从此，猎枪只是老人家里的摆设。

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天鹅的故事课文原文篇四

从前，有一片美丽的天鹅湖，那里住着小天鹅一家。

小天鹅从小就有个愿望，她希望自己能飞到萨拉特山的山顶，于是它十六岁生日那天，就告别了父母，一个人飞向了那座山的方向。

路上，小天鹅遇上了一位王子，王子与小天鹅成为了好朋友。后来，小天鹅渐渐的发现自己爱上了王子。

一个巫师告诉小天鹅，他可以把小天鹅变成人，但小天鹅必须先折断翅膀。小天鹅很为难，没有了翅膀，它的愿望就不能实现了，可是小天鹅还是同意了。

小天鹅变成了一个美丽的女孩子，它叫自己天鹅公主，王子一看到天鹅公主便爱上了她。王子与天鹅公主每天都在一起，开心极了。

天鹅公主伤心极了，她哭啊哭啊，眼泪都流成了一条小河。住在大树上的松鼠跳跳，和住在树洞的灰兔皮皮，想了各种办法帮助天鹅公主。可是，王子还是没能想起任何事情。

看着王子欢天喜地的准备自己的婚礼，天鹅公主忽然不想挽回了，尽管这本该是属于自己的`。

这时巫师又出现了，天鹅公主求他把自己变回小天鹅，因为她想起自己还有个愿望。巫师被天鹅公主感动了，便答应了她。

天鹅公主又变成了小天鹅，但是小天鹅的翅膀却是折断的，它想了想自己的梦想，又走上了通往萨拉特山的小路。

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天鹅的故事课文原文篇五

清亮亮的湖边，住着一个美丽的天鹅公主。天鹅公主的皮肤雪白雪白，脖子上戴着黑色的珍珠项链。她最喜欢跳舞了，经常穿着雪白的裙子在湖边舞蹈。舞蹈时，裙带飘呀飘，舞姿轻盈优美，小动物们都看得陶醉了!

有一天，从大山里来了一个小树精。小树精看到天鹅公主在跳舞，白裙子那么美丽，不禁嫉妒起来。

夜里，小树精悄悄飞进天鹅公主的窗子，把裙子偷了出来，藏在一个大树洞里。

第二天早晨，天鹅公主起床了。她想穿上白裙子去舞蹈，可是，裙子不见了，天鹅公主好着急呀!她一边找裙子，一边伤心地哭起来。

“天鹅公主，发生了什么事?”一只小鸟飞到她的窗前问。

“我的裙子不见了!”天鹅公主说，“秋天就要来了，我要到南方去过冬，可是，我要穿上那条暖和的裙子才能去呀!”

“别急，我们帮你想办法!”小鸟喳喳叫着，在湖边散播消息：“天鹅公主的裙子不见了，请大家帮忙找一找!”

小动物们听了，在天鹅公主家的附近找起来。小树精害怕大家找到裙子，就站在大树边，守着洞口。

“咦，那是……”小鹿眼睛尖，她发现树洞里露出白色的一角，她跑上前，小树精一下冲上去，挡住洞口：“这里没有裙子!”

这一喊呀，可露馅了!大家都跑过来了。小鹿拿出裙子，大家知道了这是小树精做的坏事，纷纷批评他。小树精脸红了，他低着头，不说话。后来，天鹅公主原谅了他。小树精认识到错误，渐渐改掉嫉妒别人的毛病，变成了一个好精灵。

从前,有一个美丽的天鹅公主,她有着洁白的羽毛和高挑的身材,她高傲的仰着脖子从来不正眼瞧一下身边的每一个动物,她认为只有自己才可以引起别人的注意,她成日幻想着自己站在世界的中心被人羡慕她的高贵和美丽。

有一天,这只天鹅公主想,是时候炫耀一下自己的美丽了,那我去哪儿呢!对了,公园是动物的聚集地,于是她迈着轻盈的步伐漫步在去公园的路上,一走进公园她就发现公园中心的池塘早已被野鸭妈妈和她的孩子们占着,她一脸不高兴,看着野鸭妈妈的羽毛灰溜溜的觉得更加好笑,于是并提高了嗓门嘲笑的说:“喂!

野鸭夫人您和孩子们在池塘里游泳不会把池塘的水弄脏吧?等一会儿我可也要下去游泳呦!”野鸭夫人听见天鹅的讲话,抬起头来用羡慕的眼神看着天鹅说:“哦,我可爱的天鹅公主,我的羽毛虽没有你的洁白美丽,但是我的羽毛在危险地时候可以派上大用场的,因为颜色是灰溜溜的和枯草的颜色很相近,所以当猎人来的时候我只要躲在草丛中不动就可以躲过猎人的眼睛。

哦,是吗!天鹅骄傲的回答着:“您不会因为自己太丑陋了,故意用大话来欺骗人的吧!”野鸭夫人看天鹅并不相信自己的话就没有在做辩解了,悄悄地领着自己的孩子离开了公园。天鹅看着越发的骄傲了,你看我说对了吧!毕竟像我这么美的天鹅还是少数!她带着别人羡慕的眼光跳进池塘里。快乐的游来游去!她的虚荣心得到了满足!

天气渐渐转凉,眼看冬天就要临近,森林里茂盛的树枝渐渐掉落,光秃秃的,草地也由原来的青绿色变成了灰褐色,天鹅公主依然孤芳自赏的在池塘中央看着自己美丽的影子,她游来游去,野鸭夫人实在看不下去了,对着大雁爷爷说:“你去劝劝这孩子吧,现在森林屏障已经没有了,在那里游泳很危险,很快就会被猎人发现。

”大雁爷爷说:“是的,我们很快也要飞往温暖的南方了,我会劝她和我们一起走的!”于是大雁爷爷走到池塘边对天鹅说:“天鹅公主,天已经渐渐转凉了,你看森林里的小鸟都飞走了,你也该收拾收拾和我们一起走吧!

”天鹅听后睬都不睬他!装作若无其事的样子,好像一切事情都与她无关!大雁爷爷看后又说:“你看你的洁白羽毛映在池塘上多咋眼呀!

”天鹅这次可沉不住气了,生气的说:“你说什么老头,你不会也是嫉妒我的美丽吧!要你多管闲事!真讨厌!”大雁爷爷见自己好心规劝却讨了个没趣,便叹了口气,摇了摇头也飞走了。一天野鸭夫人带着孩子寻找食物,突然发现有人走近森林,赶紧嘱咐孩子们趴在草丛里不要动,她突然想起天鹅还不知道呢!

还在湖中游泳。她想着要去通报一声,可是已经来不及了。猎人早已发现天鹅了,猎人在远处看着天鹅,他想,多么漂亮的白天鹅呀,它的羽毛刚好可以做一件上衣,它的肉一定也很鲜美吧!就在这个时候白天鹅也发现了猎人,扑腾着翅膀刚准备离开,只听见呯的一声天鹅已经来不及逃跑了,死在了湖中,很快猎人捞起了天鹅,把它带走。

罗德巴尔是个邪恶的巫师，他有两个女儿，大女儿奥杰莉娅和小女儿娜辛。

娜辛和爸爸、姐姐一起住在森林中的黑暗城堡里。姐姐聪明、美丽，会很多魔法，所以罗德巴尔总爱带着大女儿一起出门。当爸爸和姐姐变成猫头鹰飞走后，黑暗城堡就属于娜辛一个人了。她发现了很多有意思的房间，有的房间里飞着各种各样的鸟儿，它们会给她讲世界上最有趣的故事;还有的房间里堆放着形形色色的乐器，只要她一声令下，那些乐器便能奏出世界上最美妙的音乐。

一天晚上，爸爸和姐姐出门后，娜辛又在城堡里转悠。忽然，她听到一阵悲伤的哭声。她找了好久，才发现那哭声是从一个不起眼的小房间里传出来的。娜辛找到钥匙开门进去，看见屋里坐着一个身着白裙，披着长长的金发，头戴金冠的美丽少女。

“你是谁?你为什么会在这里呢?”娜辛问道。

“我是奥杰塔。我本是一个国家的公主，可你爸爸对我和我的侍女们施了恶毒的魔法，让我们白天变成天鹅，只有在晚上才能恢复人形。解除魔法的方法只有一个，那就是得到至死不渝的爱。”少女伤心地诉说着，“我和王子齐格弗里德约好了，今天晚上，我到王宫里去，王子会挑选我做他的王妃，这样我的魔法就可以解除了。没想到我们的谈话被你爸爸听到了，他把我关在这里，让你的姐姐奥杰莉娅变成我的样子去王宫赴约了……”

看到天鹅公主悲伤的样子，娜辛也感到非常难过。同时，她也被爸爸和姐姐的恶行惊呆了。

娜辛深吸了一口气，大声说道：“去找你心爱的王子吧!在王子选姐姐做王妃之前赶到王宫，告诉他事实的真相。要不然他会难过的!”

天鹅公主非常感激，谢了娜辛，头也不回地消失在漆黑的夜里。

时间。

一点一滴地流逝，眼看快到十二点了，一阵风猛地吹过来，黑暗城堡的大门打开了。娜辛赶紧跑出去迎接，只见爸爸抱着昏迷不醒的天鹅公主闯了进来，一脸怒气。他的身边，是同样怒气冲冲的奥杰莉娅。

奥杰莉娅扬手打了娜辛一个耳光：“我就知道是你!如果不是你放了天鹅公主，我现在已经是王妃啦!”

娜辛只觉得脸上火辣辣地疼，眼泪簌簌地落了下来。

罗德巴尔语气冰冷地对娜辛说：“听着，你第一次犯错，爸爸会原谅你，如果下次再犯，你就会为此付出代价!”说完，他径直往城堡深处走去。

巫师和大女儿还是和以前一样，夜里经常变成猫头鹰出去。他们不在时，娜辛几乎把整座城堡都找遍了，也没见到天鹅公主的影子。可怜的天鹅公主到底在哪儿呢?每当想起公主悲惨的命运，娜辛就不由得长吁短叹起来。

一只经常给她讲故事的绿鹦鹉看到她闷闷不乐的样子，就告诉善良的娜辛：“前几天你爸爸和你姐姐的谈话，被我无意中听到了。他们把天鹅公主关在了后山的一个山洞里，山洞被施了魔法，只有王子念了咒语，才能找到。”

“咒语?”

“是啊……”鹦鹉点了点头，它飞到娜辛耳边，把那个咒语悄悄告诉了她。

虽然外面下着大雨，但娜辛连夜朝王宫赶去了。雨太大，路又滑，她不知道跌倒了多少次。每当失去信心，想打退堂鼓的时候，她似乎会看到雨幕中隐隐约约出现了天鹅公主的影子。公主用忧伤的眼神看着她，眼睛里闪着晶莹的泪光。

她终于来到王宫前，可是门外的侍卫不让她进去。于是，就一直等到黎明。王子那晚匆匆见了奥杰塔公主一眼，然后她便神秘失踪了。王子四处找寻无果，一直郁郁寡欢。他清早起床后在窗口望见王宫外有个陌生的女孩，便让侍卫把她带了进来。

娜辛把她知道的一切都告诉了王子。等她转身要回去的时候，才发现自己的小手指已经变成了石头。她悲伤极了，意识到自己因为再次背叛了爸爸和姐姐而受到了诅咒。她永远也不能同去了。王子先把她安顿在王宫里，然后立即出发了。

王子火速到达目的地，找到了那个山洞，救出了天鹅公主。此时的天鹅公主虚弱无比。当王子带着奄奄一息的公主路过天鹅湖畔的时候，天已经完全亮了，公主突然变成天鹅飞进了湖中。与此同时，从四面八方游来了一群美丽优雅的天鹅，把那只天鹅团团围住。转眼间，天鹅公主就不见了踪影。

王子怎么也找不到那只最美丽的白天鹅了。正当他惊慌失措的时候，突然飞来了两只猫头鹰，正是罗德巴尔巫师和他的大女儿奥杰莉娅。巫师愤怒地对王子说：“我不会让你得逞的!我给这些天鹅施了魔法，如果你在一个小时之内找不到公主，姑娘们就会被永远变成天鹅。”天鹅们发出长长的悲鸣，声音传出去很远很远。

娜辛听到了天鹅的悲鸣，匆匆忙忙地赶到湖边，看到那两只盘旋在头顶的猫头鹰、湖中哀怨的天鹅们以及在湖边无助地抱头痛哭的王子，她什么都明白了。

“你这个叛徒!都是你坏了我的好事!你背叛了我们，手臂会变成石头的!你要是再执迷不悟的话，整个身体都会变成石头的!”奥杰莉娅邪恶地对娜辛说。

娜辛的心疼痛无比，眼里噙满了泪水，可是她已经决定使出她仅会的一点儿魔法，来拯救这些无辜的人。她不顾一切地喊道：“戴金冠的，是公主!其余的，是公主的侍女哟!”她的话音刚落，一只天鹅的头上出现了一顶美丽的金冠。她就是奥杰塔。没想到，巫师罗德巴尔的魔法自动失效了!湖中所有的天鹅都变回了美丽的姑娘，公主也回到了王子的身边。

幸福。

地

生活。

着。

小天鹅画家毛毛和巧巧，住在美丽的湖边。她们想画出湖边山水的美丽，毛毛画树，巧巧画山，毛毛画花，巧巧画鸟……可是，她们总觉得画不好，因为她们的家太美了。

她们问妈妈：“我们怎么才能画得更好呢?”天鹅妈妈说：“你们飞到空中去看看，也许能画得更好!”

天快黑了，毛毛和巧巧飞到空中，向湖面望去，秋天的月亮闪烁在望不到边的湖水里，月光和水光像撒在湖面上的银片儿。水面静静的，像是一面镜子。湖水像是大大的白银盘子，湖中翠绿的大山，就像是托在银色盘子里青青的田螺。

毛毛和巧巧叫道：“哇，太美了!我们就要画这样一幅画!”

她们画呀画呀，画完了，天鹅妈妈把画儿挂在树上，高兴地说：“画得真好，这就是我们的家乡!”

天鹅的故事课文原文篇六

一个阳光明媚的清晨，一只美丽的天鹅在清澈见底的湖面上悠闲地游着。

“嗨!天鹅姐姐，早上好!”水獭在岸边朝天鹅招手。“呀!原来是你呀!水獭老弟。你在干嘛呀?”“我在建我的新房子呢!”水獭一边建房子一边自豪地说。“哼，就凭你。眼睛又瞎，长得那么丑，还建什么房子呀?哪像我，长得这么漂亮。”天鹅扬起头，骄傲地说。水獭低着头，委屈地说：“就算我长得丑，我也要建房子保护自己呀!”“哼，懒得理你。”天鹅扭头走开了。“等等，天鹅姐姐。”水獭把天鹅叫住，“你有没有听到什么声音啊?”“没有啊，哪里有什么声音啊?”“天鹅姐姐，你再仔细听听。”“我说水獭老弟，哪有什么声音啊?是不是我刚刚说你丑，你故意捉弄我呀?我视力可是很好的。”天鹅生气地说。水獭委屈地说：“没有，你视力很好，也不代表你听力很好呀!”“哼，一定是，一定是我刚刚说你，所以你想捉弄我，哼，你等着瞧吧!”天鹅火冒三丈地游走了。“唉，天鹅姐姐，你不听我的我也救不了你。”说完，水獭钻回了自己的新家。

在远处的森林里，一个猎人用枪瞄准了天鹅，天鹅还没来得及飞，“呯”，一个跟头栽进了水里。

这个故事告诉我们：做人不能太骄傲，不然就不会有好的下场。

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天鹅的故事课文原文篇七

一只鹅站在父亲的卡车后面，全神贯注的看着保险杠上自己的映像。间或，它整理几下羽毛，或者对自己的映像“嘎嘎”地讲话。我被眼前这一幕逗乐了。4个小时候后，当我注意到这只鹅还站在那儿时，我就感到事情有点儿蹊跷了。于是，我就这奇怪的问题向父亲请教。

“爸爸，”我说：“那只鹅整天站在你的车后面，你知道为什么吗?”

“哦，我知道。”父亲不假思索的答道：“那是一只公鹅。一年前，它的'伴侣'死了，它从此就孑然一身。整整有一个月，它每天都到处寻找那只母鹅。后来有一天，它经过我车后的保险杠时，看到了自己的映像。我猜，它肯定认为它看到的是那只母鹅。这以后，它天天都要与它的‘伴侣’在一起。”

其实，这只鹅并不孤单。父亲的农场里还有几十只鹅。但是，这只鹅更喜欢与它的“伴侣”在一起。父亲的车停在哪里，它就急急得走到哪儿，然后深情地注视着保险杠上的映像，兴高采烈地“说”个不停。

我被这只鹅忠贞的感情打动了。这是多么强烈的感情呀，甚至在伴侣离去后，它还坚定不移的徘徊在与伴侣貌似的映像旁边。

“爸爸，”我好奇地问，“你为什么认定它是思念母鹅呢?”

“这很自然，”父亲说，“世上万物生来都需要一个伴。生活，因为需要想着别人，因为有人分享快乐、分担忧愁，从而有了意义。”

天鹅的故事课文原文篇八

学情分析 这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，还需长文短教。

教学目标：知识技能目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程方法目标

1、通过课文具体的语言材料，以自主探究的学习方式为主对课文进行感悟、理解;

2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。

情感态度价值观目标 借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学重难点 通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学准备 1、搜集一些关于天鹅的资料;2、教学光盘;3、多媒体课件。

教学课时 第二课时

教学程序 教学内容 教学活动 学习方式 教学策略

一、播放音效，激趣导入： 1、听鸟叫，猜测鸟;

2、揭示课题。

1、 播放鸟叫的音效;

2、 板书课题。

猜测鸟的声音。

通过创设情境及多媒体教学的辅助手段，激发学生的学习兴趣与求知欲望。

二、直奔重点，以情施教： 1、找出课文中三次天鹅的叫声;

2、学习天鹅的第一次啼叫;

3、感受老天鹅破冰;

4、感受众天鹅破冰(学习天鹅的第二次啼叫);

5、自主学习天鹅的第三次啼叫。

1、指导朗读;

2、创设语境，激情朗读;

3、借助多媒体辅助手段，指导重点词句的理解、感悟;

4、播放众天鹅破冰的动画;

5、带读天鹅的啼叫。

1、画一画句子;

2、读中悟情;

3、快速默读;

4、读句子谈体会;

5、融情入境，读出体会;

6、自读感悟。

1、以天鹅三次啼叫为主线，在读中理解，读中感悟，读中怡情;

2、创设情境， 激发情感，利用音像，渲染气氛，让学生在其中受感染、受熏陶。

三、回环整合，深化感知： 1、带领学生对比天鹅的三次啼叫，巩固认知;

2、总领文章感情。

1、引读;

2、总结，板书：人心齐，泰山移。

1、对比朗读;

2、回忆学过的民间俗语。

引导学生进行充分而有效的读书实践，以读增智、以读代果。

四、情景对比，加深理解： 1、欣赏天鹅的迷人身姿，与课文中天鹅的故事作对比;

2、学习课文第八自然段;

3、升化文章感情。

1、播放关于天鹅的音像资料;

2、 2、指导朗读;

3、小结。

1、将录像与故事作对比;

2、讨论;

3、有感情朗读;

4、发挥感想。

通过对比，及对老人情感变化的讨论，结合自身的感受，进行情感的迁移。

五、总结课文： 通过大家的发言，我分明看到了人与动物和谐相处的美好画面，这样的美好将永存我们心间。

师总结。

六、布置作业： 1、请你根据“老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功”的顺序复述描写天鹅破冰的几段课文。

2、你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说，再写下来。

课件出示作业要求。

课外作业。

1、巩固所学知识。

2、创设学生动笔表达的机会，丰富学生的语言认知与表述经验

天鹅的故事课文原文篇九

罗德巴尔是个邪恶的巫师，他有两个女儿，大女儿奥杰莉娅和小女儿娜辛。

娜辛和爸爸、姐姐一起住在森林中的黑暗城堡里。姐姐聪明、美丽，会很多魔法，所以罗德巴尔总爱带着大女儿一起出门。当爸爸和姐姐变成猫头鹰飞走后，黑暗城堡就属于娜辛一个人了。她发现了很多有意思的房间，有的房间里飞着各种各样的鸟儿，它们会给她讲世界上最有趣的故事;还有的房间里堆放着形形色色的乐器，只要她一声令下，那些乐器便能奏出世界上最美妙的音乐。

一天晚上，爸爸和姐姐出门后，娜辛又在城堡里转悠。忽然，她听到一阵悲伤的哭声。她找了好久，才发现那哭声是从一个不起眼的小房间里传出来的。娜辛找到钥匙开门进去，看见屋里坐着一个身着白裙，披着长长的金发，头戴金冠的美丽少女。

“你是谁?你为什么会在这里呢?”娜辛问道。

“我是奥杰塔。我本是一个国家的公主，可你爸爸对我和我的侍女们施了恶毒的魔法，让我们白天变成天鹅，只有在晚上才能恢复人形。解除魔法的方法只有一个，那就是得到至死不渝的爱。”少女伤心地诉说着，“我和王子齐格弗里德约好了，今天晚上，我到王宫里去，王子会挑选我做他的王妃，这样我的魔法就可以解除了。没想到我们的谈话被你爸爸听到了，他把我关在这里，让你的姐姐奥杰莉娅变成我的样子去王宫赴约了……”

看到天鹅公主悲伤的样子，娜辛也感到非常难过。同时，她也被爸爸和姐姐的恶行惊呆了。

娜辛深吸了一口气，大声说道：“去找你心爱的王子吧!在王子选姐姐做王妃之前赶到王宫，告诉他事实的真相。要不然他会难过的!”

天鹅公主非常感激，谢了娜辛，头也不回地消失在漆黑的夜里。

时间一点一滴地流逝，眼看快到十二点了，一阵风猛地吹过来，黑暗城堡的大门打开了。娜辛赶紧跑出去迎接，只见爸爸抱着昏迷不醒的天鹅公主闯了进来，一脸怒气。他的身边，是同样怒气冲冲的奥杰莉娅。

奥杰莉娅扬手打了娜辛一个耳光：“我就知道是你!如果不是你放了天鹅公主，我现在已经是王妃啦!”

娜辛只觉得脸上火辣辣地疼，眼泪簌簌地落了下来。

罗德巴尔语气冰冷地对娜辛说：“听着，你第一次犯错，爸爸会原谅你，如果下次再犯，你就会为此付出代价!”说完，他径直往城堡深处走去。

巫师和大女儿还是和以前一样，夜里经常变成猫头鹰出去。他们不在时，娜辛几乎把整座城堡都找遍了，也没见到天鹅公主的影子。可怜的天鹅公主到底在哪儿呢?每当想起公主悲惨的命运，娜辛就不由得长吁短叹起来。

一只经常给她讲故事的绿鹦鹉看到她闷闷不乐的样子，就告诉善良的娜辛：“前几天你爸爸和你姐姐的谈话，被我无意中听到了。他们把天鹅公主关在了后山的一个山洞里，山洞被施了魔法，只有王子念了咒语，才能找到。”

“咒语?”

“是啊……”鹦鹉点了点头，它飞到娜辛耳边，把那个咒语悄悄告诉了她。

虽然外面下着大雨，但娜辛连夜朝王宫赶去了。雨太大，路又滑，她不知道跌倒了多少次。每当失去信心，想打退堂鼓的时候，她似乎会看到雨幕中隐隐约约出现了天鹅公主的影子。公主用忧伤的眼神看着她，眼睛里闪着晶莹的泪光。

她终于来到王宫前，可是门外的侍卫不让她进去。于是，就一直等到黎明。王子那晚匆匆见了奥杰塔公主一眼，然后她便神秘失踪了。王子四处找寻无果，一直郁郁寡欢。他清早起床后在窗口望见王宫外有个陌生的女孩，便让侍卫把她带了进来。

娜辛把她知道的一切都告诉了王子。等她转身要回去的时候，才发现自己的小手指已经变成了石头。她悲伤极了，意识到自己因为再次背叛了爸爸和姐姐而受到了诅咒。她永远也不能同去了。王子先把她安顿在王宫里，然后立即出发了。

王子火速到达目的地，找到了那个山洞，救出了天鹅公主。此时的天鹅公主虚弱无比。当王子带着奄奄一息的公主路过天鹅湖畔的时候，天已经完全亮了，公主突然变成天鹅飞进了湖中。与此同时，从四面八方游来了一群美丽优雅的天鹅，把那只天鹅团团围住。转眼间，天鹅公主就不见了踪影。

王子怎么也找不到那只最美丽的白天鹅了。正当他惊慌失措的时候，突然飞来了两只猫头鹰，正是罗德巴尔巫师和他的大女儿奥杰莉娅。巫师愤怒地对王子说：“我不会让你得逞的!我给这些天鹅施了魔法，如果你在一个小时之内找不到公主，姑娘们就会被永远变成天鹅。”天鹅们发出长长的悲鸣，声音传出去很远很远。

娜辛听到了天鹅的悲鸣，匆匆忙忙地赶到湖边，看到那两只盘旋在头顶的猫头鹰、湖中哀怨的天鹅们以及在湖边无助地抱头痛哭的王子，她什么都明白了。

“你这个叛徒!都是你坏了我的好事!你背叛了我们，手臂会变成石头的!你要是再执迷不悟的话，整个身体都会变成石头的!”奥杰莉娅邪恶地对娜辛说。

娜辛的心疼痛无比，眼里噙满了泪水，可是她已经决定使出她仅会的一点儿魔法，来拯救这些无辜的人。她不顾一切地喊道：“戴金冠的，是公主!其余的，是公主的侍女哟!”她的话音刚落，一只天鹅的头上出现了一顶美丽的金冠。她就是奥杰塔。没想到，巫师罗德巴尔的魔法自动失效了!湖中所有的天鹅都变回了美丽的姑娘，公主也回到了王子的身边。

大家簇拥在她的身边，哭喊着，叫着她的名字。可是，她再也不能回答他们……阳光下，她变成了石头，那一抹微笑，凝固在她的唇边。王子和公主把这尊美丽的石像放在了王宫的花园里，一直心存感激，幸福地生活着。

天鹅的故事课文原文篇十

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5—7自然段。

2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

：二课时

一、整体感知。

1、访俄期间，我去斯杰潘老人做客，天鹅的故事由老人家墙上的一枝枪引起。这是一个怎样的故事呢？配乐朗读课文2-----8自然段。

2、你听了这个故事想说些什么吗？

二、讨论学法。

那么我们怎么来学这个故事呢？交流。

三、列小标题。

1、自由轻声读课文，小小组讨论每一段的小标题。学生交流小标题，老师随机指导。

2、据小标题概括故事的主要内容。

30年前的一个初春，贝加尔湖结冰了，天鹅无法捕食。老天鹅腾空而起，用胸脯和翅膀扑打水面，其它天鹅齐心协力，一起破冰，最后取得了胜利，感动了打猎的老人。

四、读课文，找感动的句子，写想法。

1、这是一个关于动物的故事，但读来是那样的感人肺腑。请同学们自由轻声读课文，找出课文中你深受感动的句子，在一旁写一写自己的感想，然后小小组交流。

2、大组交流。

3、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。

4、多媒体演示天鹅破冰的过程。。

五、复述故事。

六、写标语。

1、鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。爱护动物，保护自然环境，人人有责。请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。

2、交流标语。

七：作业。

1、把你写的标语念给你的家人和朋友听，让他们从中受到感受。

天鹅的故事

湖面结冰

无法捕食

腾空而起

扑打水面

齐心协力

一起破冰

取得胜利

感动老人

天鹅的故事课文原文篇十一

《天鹅的故事》这篇课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人在对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情的同时，也体会到了一种可歌可泣的悲壮。黄老师教学本课时旨在引导学生通过品词、品句、品文，真正融入课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。

一、通过观察图画、展开想象来理解词语，领会课文内容。老师用手直观形象演示老天鹅扑打在冰面上，体会“重重地扑打”、“像石头似的”，从而感受到老天鹅勇敢奉献的崇高精神。黄老师还运用了“腾”字的字理演变来诠释“腾空而起”的意思，由字到词的字理析词，生动形象，入情入理。对于“劳动号子”的理解老师则大大方方地哼起了劳动的歌谣，学生在老师优美的号声中理解了这个词的意思，而且记忆深刻。

二、品读课文中的重点句子和段落，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神到位。黄老师凭借课文中的语言材料，创设各种情境引导学生深入理解、体会天鹅们的伟大壮举。例如：“谁来做老天鹅的代言人”，“你为什么不请别的年轻的'天鹅来破冰？”“老天鹅是跟什么在斗争？”“如果你是一只小天鹅你还会在旁边呆呆地看吗？”……通过这些问题、情境的创设层层深入，让天鹅们勇敢奉献、团结拼搏地伟大形象逐渐在学生们的心中丰满起来。

如果老师能在品读词、句、段的同时，抓住关键词语进行指导朗读，将课文中赞颂天鹅们勇敢奉献、团结拼搏精神的同时所透出的悲壮也表现出来，感染学生，让他们在有感情地朗读中受到心灵的震撼就更完美了。

文档为doc格式。

天鹅的故事课文原文篇十二

教学目标知识技能目标能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。

情感态度价值观目标借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学重难点通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学准备1、搜集一些关于天鹅的资料;2、教学光盘;3、多媒体课件。

教学课时第二课时。

教学程序教学内容教学活动学习方式教学策略。

一、播放音效，激趣导入：1、听鸟叫，猜测鸟;。

2、揭示课题。1、播放鸟叫的音效;。

2、板书课题。猜测鸟的声音。通过创设情境及多媒体教学的辅助手段，激发学生的学习兴趣与求知欲望。

二、直奔重点，以情施教：1、找出课文中三次天鹅的叫声;。

3、感受老天鹅破冰;。

4、感受众天鹅破冰(学习天鹅的第二次啼叫);。

5、自主学习天鹅的第三次啼叫。1、指导朗读;。

2、创设语境，激情朗读;。

3、借助多媒体辅助手段，指导重点词句的理解、感悟;。

4、播放众天鹅破冰的动画;。

5、带读天鹅的啼叫。1、画一画句子;。

2、读中悟情;。

3、快速默读;。

4、读句子谈体会;。

5、融情入境，读出体会;。

6、自读感悟。1、以天鹅三次啼叫为主线，在读中理解，读中感悟，读中怡情;。

2、创设情境，激发情感，利用音像，渲染气氛，让学生在其中受感染、受熏陶。

三、回环整合，深化感知：1、带领学生对比天鹅的三次啼叫，巩固认知;。

2、总领文章感情。1、引读;。

2、总结，板书：人心齐，泰山移。1、对比朗读;。

2、回忆学过的民间俗语。引导学生进行充分而有效的读书实践，以读增智、以读代果。

2、学习课文第八自然段;。

3、升化文章感情。1、播放关于天鹅的音像资料;。

2、2、指导朗读;。

3、小结。1、将录像与故事作对比;。

2、讨论;。

3、有感情朗读;。

4、发挥感想。通过对比，及对老人情感变化的讨论，结合自身的感受，进行情感的迁移。

五、总结课文：通过大家的发言，我分明看到了人与动物和谐相处的美好画面，这样的美好将永存我们心间。师总结。

六、布置作业：1、请你根据“老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功”的顺序复述描写天鹅破冰的几段课文。

2、你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说，再写下来。课件出示作业要求。课外作业。1、巩固所学知识。

2、创设学生动笔表达的机会，丰富学生的语言认知与表述经验。

板书设计。

清脆的啼叫声。

劳动的号子声人心齐，泰山移。

胜利的欢呼声。

教材简析课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神。文章文质兼美，情节感人，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料。学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到爱鸟护鸟，保护生态的重要性。

学情分析这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，还需长文短教。

天鹅的故事课文原文篇十三

1 认识生字8个：啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿，书空啸字。理解词语呼啸、窟窿、胸脯、怔住。积累描写风的词语。

2 正确流利地朗读课文。

3 品词品句，体验朗读，训练表达。

4 体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。

一、谈话激趣，揭示课题

1 播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样?

2 今天，我们学习的故事会给你留下不一样的感受。

3 (板书：天鹅的故事)

4 齐读课题

说明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领学生不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了学生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。

二、自读课文，初步感知

1 学生自读课文

要求：1)读准字音，读通课文。

2)思考：

课文讲述了在( )情况下，( )带领( )去( )结果( )的故事?

2 学生交流，梳理课文

(1)

板书：老天鹅

破冰

众天鹅

说明：通过自读课文，帮助学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。

三、朗读体验，品词品句

(一)体会第一次叫声

1 师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临(听风声)

(1)理解北风呼啸，书空啸

(2)积累描写寒风的词语。

2 寒潮降临，北风呼啸，天鹅的表现怎样?

3 出示：(一群天鹅落在湖面上，克鲁克哩!地啼叫着，)

4 指导朗读

说明：通过观看媒体，启发学生朗读感悟，思考想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。

(二)体会第二次叫声

1 小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。

~~~~划出老天鹅怎么做的词。

____划出众天鹅怎么做的词。

2 交流：

(1)出示第3节课文内容

a 齐读

b 比较句子

突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是用自己的胸脯和翅膀扑打冰面。

突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。

c (理解胸脯)(板书：勇敢)

d 结果怎样?(看媒体)

e 齐读句子(只听得咯吱冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条，冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。)(理解窟窿)

(2)众天鹅怎么做?

(理解怔住)

3 这时众天鹅发出了怎样的叫声?

(1) 出示：(湖面上传来阵阵克鲁克哩克哩的叫声，)

(2) 自己读?

(3) 师生互读

(4) 齐读

说明：通过比较句子，抓住关键语言，腾空而起、像石头似的、用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面让学生反复朗读并亲自体验，使朗读理解紧密结合。

(三)体会第三次叫声

1 (板书：团结)导读，终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，所有的

2 此时，天鹅的叫声怎么样?

3 出示：(终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，天鹅们不时发出胜利的欢呼声：克鲁克哩克哩!)

4 自己读

5 指名读

6 齐读

7 出示：(天鹅不时发出胜利的欢呼声：克鲁克哩克哩!好像在说：。)(板书：脱险)

8 积累几个描写和风的词语

说明：利用本课教学资源，引发学生的想象，对学生进行有效的语言训练，促成学生语言素养的提升。

(四)整体朗读三次叫声

(五)齐读课文，说说感动的语句。

说明：让学生交流使自己感动的语句，把自己的理解通过有感情的朗读表达出来，催发了学生灵性的涌动，情感的升华。

四、拓展说话

你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么?

说明：拓展说话练习，使学生从课文到自我，从内容到情感，从语言到审美全方位地提高。

说明：

本课的教学目标以学生为本，从三个维度出发，让学生想象、理解和感悟，在教学中紧紧抓住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点。为了让学生因理解而叫，在教学中，抓住关键语言，让学生通过观看媒体、句子比较、亲自体验等方式，使朗读、感悟贯穿整个教学。通过启发学生研读课文，思考想象，揣摩天鹅三次克噜克哩叫声的不同含义，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望、老天鹅与众天鹅不顾一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悦。使学生的学习积极性得以充分调动。

天鹅的故事课文原文篇十四

俗话说：“癞蛤蟆想吃天鹅肉。”意思是异想天开，办不到的。

现在我说的“癞蛤蟆吃天鹅肉”，那是癞蛤蟆发迹，当了大官以后的事。

癞蛤蟆奉国王派遣为钦差大臣，到s市去巡视。

s市的行政长官狐狸是个善于对上司拍马奉承的老手。他打听到钦差大臣癞蛤蟆早已垂涎天鹅肉，便定下计策，派出下属，伺天鹅飞到湖里游玩时，突然撒网捉住了一只天鹅。

那天，癞蛤蟆在前呼后拥之下来到s市巡视，好不威风。狐狸举行了盛大的`欢迎仪式，然后毕恭毕敬地把癞蛤蟆请进豪华的宾馆住下。

癞蛤蟆平日食欲很强，到了宾馆便觉得肚子饿了。

当癞蛤蟆在餐厅就位后，狐狸拿出了早已备下的名贵的葡萄美酒款待。然后叫人端出了一大盆香喷喷的天鹅肉。谄媚地说道：

“大人，这是你最喜欢的天鹅肉。”

“什么?天鹅肉!”癞蛤蟆听了，睁大眼睛问，“真的是天鹅肉?”

狐狸说：“这是小臣特地为大人准备的佳肴——正宗的天鹅肉。”

癞蛤蟆张开大嘴哈哈大笑。

天鹅肉味道实在太好了。癞蛤蟆胃口大开，吃得非常开心。

狐狸在旁边频频为癞蛤蟆斟酒，使尽拍马溜须的本领。

一只天鹅足足供癞蛤蟆吃了三天。

癞蛤蟆吃到了天鹅肉，实现了他祖宗千万年来未遂的心愿，快乐得不想再到外面去巡视什么了。向狐狸伸出大拇指：

“好!好!你治理s市有方，成绩大大的，我回去当即向国王禀报。”

癞蛤蟆临走时，狐狸奉承道：“大人公正廉明，巡视s市，明察秋毫，实为万民之福!”然后凑近癞蛤蟆耳边轻轻地说：“大人勿忘下次再来吃天鹅肉。”

癞蛤蟆连连点头，兴高采烈而去。

不久，狐狸果然官升三级，飞黄腾达。这都是癞蛤蟆吃了天鹅肉的缘故。

天鹅的故事课文原文篇十五

1、学习生字9个“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累描写风的词语。

2、正确、有感情地朗读课文。

3、继续学习预习课文，能划出不理解的地方，想办法解决。

4、通过学习，了解一群天鹅齐心协力战胜恶劣环境的故事，懂得只有齐心协力才能共度难关。

1、理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。

2、联系上下文品词品句，领悟他们勇于克服困难的决心。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、 导入新课

1、请大家谈谈：天鹅在你们心中留下的是怎样的印象？

2、天鹅，在大家心中是高贵而优雅的。今天我们学习的课文就是关于天鹅的故事。

板书课题：12、天鹅的故事 齐读

二、 整体感知

1、出示自学要求，教师巡视，适当提示。

（1）读准字音，认清字形，读通句子。

（2）划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的词语,想想它们的意思。

（3）划出文中不理解的地方，想办法解决。

2、交流。

（1） 指导字形：啸 窿（生上一横勿忘）

（2） 找出文中部首相同词语,说它们意思。

呼啸：发出高而长的声音。

窟窿：洞；孔。 胸脯：指胸部。

（3）分节指名读课文，思考课文讲述了天鹅的.什么故事？它们为什么要这样做？

3、男女生分别朗读课文第一、二小节。

三、 复习巩固

1、 小结：通过自读课文我们读准了字音、读通了课文，并且通过填空的方式了解了课文的内容。

2、 复习生字新词。

3、指导把课文读通顺。

天鹅的故事课文原文篇十六

一只老天鹅，用自己的身躯撞击冰面，为集体开拓了一条求生之路。多么伟大的形象啊!今天，我满怀敬重和感动的读了《天鹅的故事》这篇课文。读完全文，我掩卷沉思，老天鹅的形象立刻浮现在我脑中。这个无私的奉献者把自己的血肉之躯和有限的力量都毫无保留地献给了集体!是什么支撑他如此奋不顾身?是那颗纯洁、善良的心，是它那坚如磐石的意志!他是沉默的，但它滴在冰块上的每滴血，掉的每一根羽毛，都蕴含着深重的意义，都刻在了我的心灵深处。

天鹅们应该永远敬重老天鹅，因为在那一刻，竟没有一只天鹅老想办法解决困难，惟独老天鹅这位“破冰勇士”挺身而出，为天鹅群作出了表率，感动、感召了其它天鹅也来参加破冰工作，使得天鹅群齐心协力把冰——这个既冷又硬且无情的敌人打败了，取得了最终的胜利。

我想：动物与人的差距其实是微小的，人只不过比动物聪明一些罢了。但有时候，我会觉得有些人根本不配主宰万物。连一只柔弱的天鹅都懂得奉献，我们人不就更应该做到吗?可“奉献”一词对于有些人来说简直就是多余的。他们为了自己的一点私利，不顾全大局，损坏别人的利益。奉献是什么?请诸位拍了拍胸脯问问自己：我，奉献了吗?老天鹅即使下半生被病痛折磨，即使它活不了多久，它的一生都是辉煌。因为它知道给予是快乐的。

天鹅的故事课文原文篇十七

能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。

2、学会7个生字，理解生词。

3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。品读好最抓心的第五重点自然段。

一、曲调未成情先行。

1、首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课：

师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。师生齐诵《生命桥》精彩片段。

师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。（板书课题）。

2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上《天鹅湖》轻音乐）。

俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。

3、最后让学生出谋划策，增加他们积极体验。

师：“同学们，从刚才天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢？他们的命运又将怎样呢？”

（让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策，学生的情感会被故事所设置的场景所调动。同时为下面学生的初读课文铺垫，力求水到渠成。学生带着求知欲望去读书，会做到情绪高涨，神情专注，感情真挚。）。

二、始读课文初悟情。

1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的，请自由地大声地读课文吧！

2、出示生字词，帮助学生扫清阅读中的拦路虎。

3、个别分自然段读课文，其余学生倾听与评价。

4、根据提示学习分段（文章哪到哪是斯杰潘讲述天鹅的故事？）（相机板书）。

三、再读课文情意浓。

１、自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。

２、学生自读思考，教师巡视指导。

３、讨论交流，相机点拨。

讨论：哪些小节最让你感动？？

小结：课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座每位同学，这节课我们就重点品读其中的第五自然段。（投影出示）。

学生带着激情去品读，从课文中的精彩片段中领悟高尚的人物形象所迸发出来的情感。学生从重点词：“腾空而起”、“石头似的”、“重重的”中体会到了老天鹅用力之重，简直是奋不顾身的；又从“镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次——”的省略号中体会到了老天鹅的顽强，它在用自己的生命与冰层进行较量，老天鹅的自我牺牲精神活生生地展现出来。

教师组织学生进行个别读、小组读及竞读，让学生在反复读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。

四、总结课堂情回荡。

根据课堂学习情况进行总结。

五、学写生字严始终。

提醒写字姿势与书写要求。

板书：一（1）讲“我”……做客。

起因冰封湖面。

二（2—8）讲天鹅的故事经过腾空而起扑打冰面齐心协力合力破冰。

结果感动老人。