最新套圈游戏规则和玩法 套圈游戏心得体会(优质20篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

套圈游戏规则和玩法篇一

套圈游戏是一项依靠手眼协调能力以及反应能力的体育运动项目，在欧美等地广受欢迎。套圈游戏的规则非常简单，就是将手中的圆形环套在各种大小不同的目标物上，目标物通常是木制的，有的是细长的柱子，有的是扁平的盘子，难度也会因为不同目标物的差异而有所不同。

我曾经在一次活动中接触到了套圈游戏，刚开始我觉得这个游戏非常简单，然而在实践过程中才发现它其实不容易。首先，我需要非常准确地估算目标物的距离和大小，这需要我用眼去判断，然后再以手去操作。其次，我需要根据目标物的形状和大小调整我的套圈动作，以达到最高的精准度。最后，我发现在套圈过程中，呼吸和心态也会对结果产生影响。当我学会如何将套圈准确地投向目标，我的心情非常愉悦。

套圈游戏不仅仅可以锻炼人的反应能力和手眼协调，还可以帮助人们全身心地投入到其中，更好地放松自己。通过不断地练习，游戏的难度会越来越高，这时每次成功套圈的喜悦感会让你感到前所未有的成就感。此外，与一众好友或家人一起玩套圈游戏，还能增进彼此的情感交流以及互相激励。

第四段：分析套圈游戏所具有的教育价值。

套圈游戏拥有许多教育价值。首先，“失败乃成功之母”，这个游戏教导了我们如何面对失败和挫折。当我们无数次尝试套圈却总是失败时，如果我们没有办法以乐观的心态面对，我们就很可能放弃。而通过套圈游戏，我们会学会以积极的心态面对失败，并在不断地实践中逐渐提升自我。另外，套圈也需要我们做出稳定的手势，细心从容地进行操作，这些品质在生活中也是非常重要的。

第五段：总结套圈游戏的好处和不足。

就像所有事情一样，套圈游戏也有其优缺点。它可以锻炼我们强化学习和反应能力，提高我们的动手能力。它也能让我们放松身心，加强与好友家人的交流。但是，它也存在一些问题，比如地方过于局限，可能在公共场所待不长时间。此外，游戏旨在挑战自我，而不是向他人显摆。因此，多和自己比较，少和他人攀比，才是真正享受套圈游戏的途径。

以上是我对套圈游戏的心得和体会，我相信不仅仅对我有好处，对所有人来说都带来了积极的学习和参与体验。

套圈游戏规则和玩法篇二

目标：

1、引导幼儿尝试学画封闭的圆。

2、激发幼儿对作画的兴趣。

3、让幼儿体验成功的快乐！

准备：

长颈鹿，画有长颈鹿的白纸若干张，小狗、小猫、小兔。

过程：

一、以游戏的形式导入，引起幼儿的兴趣。

3、我请小朋友看看长颈鹿什么最最长呀！那么我们把圈套在它什么地方呢？好的，套在它的脖子上，请一个小朋友帮帮忙给长颈鹿套圈。小朋友拿好老师套（或者小朋友套老师拿好长颈鹿），一边套一边说我套×颜色的圈×颜色的圈×颜色的圈，哎呀！没有套进，掉了一个。

4、好，我这里还有长颈鹿呢？我也想跟它做套圈的游戏。

二、示范画封闭的圆。

1、小朋友看长颈鹿的脖子怎样？那我把圈套在它的脖子上喽，老师在脖子上画出封闭的圆，我想套个绿色的圈，再套个兰色的圈，看看套进了三个圈了，再套第四个，看看我这个圈跟刚才的圈一样吗？什么地方不一样？这个圈破了，套套好，不然圈会掉下来的。（把圈画好）。

3、个别幼儿示范，老师进行指导评价。纠正不好的地方，表扬套的好的小朋友。

三、幼儿操作，老师交代操作要求。

1、拿出你的蜡笔宝宝让它坐在椅子上，放在纸哥哥的前面。

2、请你跟长颈鹿做套圈的游戏。看看谁和长颈鹿玩得最开心！

四、评价。

1、你给长颈鹿套了什么颜色的圈，大家数数你给长颈鹿套了几个圈？

2、老师：鼓励画圈多、画的圆的小朋友，鼓励能选其它颜色的小朋友。

文档为doc格式。

套圈游戏规则和玩法篇三

套圈游戏是一种古老而有趣的游戏，它不仅能够锻炼我们的眼手协调能力，还能够锻炼我们的思维能力。我最近参加了一个套圈游戏比赛，这让我深刻体会到了这个游戏的魅力。

第二段：游戏的规则。

套圈游戏的规则很简单。首先，将若干个圈放在地上，然后用玩具枪去击中这些圈，在圈中央有一个小杆，当圈被枪射过去且杆穿过圈的洞时，该圈即被套上，并被拉起。在规定的时间内套上的个数最多的人获胜。这个游戏听起来简单，但却非常考验我们的技巧和速度。

第三段：游戏的乐趣。

套圈游戏的乐趣就在于其简单性。这个游戏不需要任何专业技能，只需要你的灵活性和反应速度。它不仅可以锻炼我们的协调能力和思维能力，还可以让我们轻松的放松一下。当然，如果你和一些朋友一起玩，那就更有趣了。套圈游戏可以让我们在欢乐的氛围中增强友谊和团队合作意识。

第四段：游戏对我产生的影响。

这个游戏让我更加注意细节和快速反应。在游戏中，我不断地修正我错误的动作，提高我的准确率和速度。这种修正能力在成功的生活中也很重要。此外，这个游戏还让我感觉到了自己成长的过程，从一开始的失败，到后来的逐渐变得熟练和成功。这种体验可以激励我在以后的生活中变得更加自信和坚定。

第五段：总结。

总的来说，套圈游戏是一款非常有趣的游戏，它所带来的乐趣和收获足以使我们从日常繁琐的生活之中抽离出来，给我们带来对于生活的新的体验和享受。在玩这个游戏的过程中，我们不仅能够提高自己的技巧和能力，还能够体验到生活的不同乐趣。希望大家都能够找到适合自己的游戏，让生活充满乐趣和新鲜感。

套圈游戏规则和玩法篇四

目标：

1、引导幼儿尝试学画封闭的圆。

2、激发幼儿对作画的兴趣。

3、让幼儿体验成功的快乐！

准备：

长颈鹿，画有长颈鹿的白纸若干张，小狗、小猫、小兔。

过程：

一、以游戏的形式导入，引起幼儿的兴趣。

3、我请小朋友看看长颈鹿什么最最长呀！那么我们把圈套在它什么地方呢？好的，套在它的脖子上，请一个小朋友帮帮忙给长颈鹿套圈。小朋友拿好老师套（或者小朋友套老师拿好长颈鹿），一边套一边说我套×颜色的圈×颜色的圈×颜色的圈，哎呀！没有套进，掉了一个。

4、好，我这里还有长颈鹿呢？我也想跟它做套圈的游戏。

二、示范画封闭的圆。

1、小朋友看长颈鹿的脖子怎样？那我把圈套在它的脖子上喽，老师在脖子上画出封闭的圆，我想套个绿色的圈，再套个兰色的圈，看看套进了三个圈了，再套第四个，看看我这个圈跟刚才的圈一样吗？什么地方不一样？这个圈破了，套套好，不然圈会掉下来的。（把圈画好）。

3、个别幼儿示范，老师进行指导评价。纠正不好的地方，表扬套的好的小朋友。

三、幼儿操作，老师交代操作要求。

1、拿出你的蜡笔宝宝让它坐在椅子上，放在纸哥哥的前面。

2、请你跟长颈鹿做套圈的游戏。看看谁和长颈鹿玩得最开心！

四、评价。

1、你给长颈鹿套了什么颜色的圈，大家数数你给长颈鹿套了几个圈？

2、老师：鼓励画圈多、画的圆的小朋友，鼓励能选其它颜色的小朋友。

套圈游戏规则和玩法篇五

星期六，我应约来到浦口公园。

我跑到乒乓球台，种奕康同学正和人拍卡呢！他站起来手拿皮卡，正想打下去。“哎哟！”我在后面偷笑，是我故意踩了他的脚。“你呀！对了，你有没有带钱？我钱全玩套圈了，带了就买杯水。”种奕康一口气连答带问。“对了，什么套圈？”我一边说一边将水递给种奕康。“就在那边，我带你去。”

出了公园，我看呆了。这里不仅有甜丝丝的冰淇淋、绵花糖，还有香辣辣的串串香、辣条。玩的更是数不胜数，打气球、打地鼠、开小车……我和种奕康都快找不到北了，这才刚到套圈的地方。我递给种奕康和我弟每人一元，然后把我手上的一元递给老板，从地上拿了十个圈。我看了一下有小挂件、小玩具兔子、卡……我向着自己最爱的十字架扔去，它不偏不倚扣中了，这个小玩具已十拿九稳。谁知，它弹了出来，两次、三次、四次……第十次也没有中。我不服输，排在别人后面，准备再来一次。又轮到我了，我依旧扔给老板一元钱，从地上拿了十个圈，一次、两次、三次……一直到我手上只有一个圈了，我随便一扔，准备走人。它突然被小兔子的耳朵拌倒了，套圈正好扣中了小兔子玩具。只见种奕康用一种既羡慕又嫉妒的眼光看着我，我后面的大哥哥则对我竖起了大拇指。这使我重新找回了自信，我又花了一元钱，口哨、十字架、卡、公鸡小挂件都成了我的囊中之物。虽然我兴致正浓，可惜口袋没钱了，只好带着我的战利品，恋恋而归。

一直到家，我心里都是喜滋滋的。今天玩得真开心！

套圈游戏规则和玩法篇六

走进去，我顿时傻眼了：男的，女的，老的，少的，南来北往的，东西奔走的，经商购物的，陪亲人游玩的，真是人山人海人们那份自在，那份悠闲，那份轻松，让我情不自禁地被感染了在人群中，我像孙悟空着了铁扇公主的芭蕉一样不由自主地来到了一处地摊前套圈，我最喜欢的游戏！我连忙来到跟前，仔细地看了看游戏规则和标价我提出要玩这种游戏，妈妈很痛快地答应了我首先用脚步丈量一下立足地点与所摆物品的距离，接着用商家规定的套圈在每个物品上尝试性套了一下我这才发现商家真的很狡猾哟，那套圈的大小刚好能套住物品，稍有差池就休想有收获不过，这也没有什么关系，我对自己有信心我站在规定的地方，双目凝视一个小熊猫，轻轻举起套圈，左右尝试性挥了挥胳膊，然后在感觉极佳的

今年的假期，爸妈陪伴我的时间被动延长，特殊时期，也不能有其他的活动，出不了门，看电视又伤眼，好无聊！

“来来来，我给你们准备了游戏――套圈。这可是我们小时候最流行的游戏啦！”妈妈兴奋地喊道。我和弟弟被妈妈的声音吸引了过去，“孩子们，咱们不能出去玩，就体会一下家庭版庙会吧，我小时候就盼着过年，去会上逛逛，套个圈，买个棉花糖……”妈妈还沉浸在回忆里，我的目光已经被眼前的道具惊呆了：弟弟的破玩具、一元钱、过年买的糖、我的旧手套、两个垃圾桶上的压圈。

“是用圈来套前面的.东西吧？我先来，这么大的圈还能套不住？”我信心满满地说，脸上露出必胜的笑容。“行，那你先试试吧！”妈妈说。一下，两下，三下，一无所获，还真是说着容易，做起来难！轮到弟弟了，他年纪小，就随他站在哪了，扔得挺像回事，可也是没有套一个，爸爸、妈妈依次上场，没有想到第一个回合我们都没有套中，又进行了几个回合，还是不行，我也没有了兴致，蔫坐在一旁。

“这样太没有新意了，来，加大砝码吧，我拿出压岁钱，贡献了一张百元大钞，爸妈你们也搞点刺激一下！”眼前的战利品出现了大换血：100元、50元、20元、一桶酸辣粉，一盒巧克力、饮料……我瞬间满血复活，大家都打起来精神。

轮到我了，我死死盯住那张百元大钞，手里捏紧了压圈，想着原来的力道，不能太大，也不能太小，还要抛个弧度，落下不至于把东西撞飞，想好策略，开始，“啪”，没中，再来，“啪，”圈当啷当啷转了几下，意外地落在了20元上面，虽然没有命中目标，有收获就不错，下次不放过它。

弟弟看见我赢了，也不示弱，拿起圈站在他想要的饮料旁边，直接套在上面，拿着就走，“哈哈哈，我也胜利啦！”他是小孩子，不和他一般见识。爸爸似乎也不想失了面子，瞄准了好长时间，“啪”中了。“唉，我的百元大钞，我赔本了，呜呜……”那边却传来爸爸得意的笑。可能是奖品升级了，大家的准头也提高了，一会儿功夫，地板上的奖品被我们收入各自囊中。

伴着家人们的欢笑声，我们的小游戏也结束了，今天的活动不仅帮助妈妈回忆了小时候的快乐时光，也让我感受到家人们陪伴在一起玩多么快乐！

套圈游戏规则和玩法篇七

“套圈了！套圈了！一块钱五个圈，两块钱十个圈，快来啊！试试手气如何！过了这摊就没这店。机不可失，时不再来！”广场边有一个老头儿正在大声吆喝着。喊声立刻引来了行人，把这里围得水泄不通，我费了九牛二虎之力才好不容易挤进了这早已人满为患的场地。

站稳了后，我定睛一看，才看清，套圈的场地上摆放着香烟和玩具做为套中的奖品。许多人正在购买套圈，跃跃欲试，准备发一笔小财。

眨眼间，钱像流水一般地流进了那老头的腰包里，付了钱的人会拿到几个轻飘飘的塑料圈，站在离奖品3米远的地方，往奖品上扔圈圈。

套中的人飞快地跑过去喜滋滋捡起奖品，没套中的人有的卷土重来，有的垂头丧气的离开。我站在边上，手也痒了起来，就花了一块钱买了五个圈，也来试试手气。我瞄准奖品，小心翼翼地把手中的圈向奖品抛去……可不管怎么努力，套圈不是扔过了头就是扔得太轻，有时碰到奖品还会弹出去。五个圈一下子就没有了，我想可能是我的技术不行吧，学学别人的。我站在旁边留心观察别人是怎么套的，但我看着看着发现也没有多少人能套中，这是为什么呢？我拿了一个圈仔细地观察起来，发现这个圈很轻，而且直径大约只有1分米左右，比奖品大不了多少。噢！我明白了，这么轻的套圈要抛这么远，轻重很难掌握的，就是掌握好了，但只要相差一点圈撞到奖品上就会被弹开。

唉！这是什么套圈啊，根本就是圈套！

套圈游戏规则和玩法篇八

【游戏目的】：

发展幼儿的比较能力，促进思维的发展。

体验合作创编游戏的乐趣。

安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

【准备材料】：

大小不同的圈个、底柱个。

【游戏步骤】：

成人先将个圈按大小顺序放在底柱旁。引导幼儿把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。

将圈任意混放在桌上，引导幼儿依次套在柱子上，从大到小、从小到大均可。

也可将圈依次叠高。

【游戏提示】：

底柱应稳定地放在桌上。开始游戏时，可用上下有粗细的柱子，以便让幼儿知道是否放得对，以后改用上下一样粗细的柱子。

游戏中成人可适当提示。

教学反思。

幼儿对于这个活动比较喜欢，都参与其中，玩得很开心。课后有个小朋友对我说“老师，我瞄得好准，我长大了当警察叔叔”活动目标基本达到，个别幼儿的投扔不够协调，也许是我的讲解不够“幼儿化”。

套圈游戏规则和玩法篇九

我和爸爸妈妈去静湖公园散步，走了一会儿，就听见前面公园广场上传来阵阵喧闹。

广场上人头攒动，我的心情也变得兴奋起来。终于，我按奈不住了，吵着也要玩套圈游戏，十元钱玩一次。

兴冲冲地接过小摊老板递过来的投环，一共有12个。我信心满满，拿出一个环向前一扔，哎呀，没套中，真是出师不利呀！第二次又没投中，心急的妈妈一把抢过我手中的环，对我说：“照你这个样子，肯定一个都套不中，看我的！”说时迟那时快，妈妈迅速地把环投了出去，也许是因为用力太大，环子把小物品打倒了，周围的人都替妈妈可惜，妈妈也叹了一口气。爸爸又插了进来：“我来我来。”我们就这样投来投去，但投中率是零。

只剩下两个环了，可不能到后来一个小物品也没得到。我想着投最前面的小球，一扔，唉，又没中！正当我暗自懊恼时，突然听见一阵喝彩，定睛一看，原来那只环在地上滚了三四圈，倒下时居然奇迹般地套中了一个卡通猫咪。哈哈！这就叫歪打正着！

我得意极了，拿着最后一个环，开始瞄准。老板紧张地望着我，生怕我再次套中。眼看正要套中、准备欢呼雀跃时，却发现被地面反弹了回去，唉，真可惜，就差一点了。

带着我的“战利品”，一路上爸妈都夸我厉害呢！

看着手中的卡通猫咪，我开心极了，虽然它可能不值什么钱，但它却承载了我们一家人一起开心快乐的美好记忆。

套圈游戏规则和玩法篇十

一年级的学生年龄比较小，以具体形象思维为主，所以在教学时，首先以生动形象的情境吸引学生，激发求知的欲望，调动学习的积极性，促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步培养学生的估算意识，因此，通过问题情境“谁会赢”使学生体会到估算的必要性，为学生的思考留下充分的空间，积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。在新知探索中，我又通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围，鼓励算法多样化，并能尊重学生的自主选择，充分体现学生的主体性，在学习的过程中使学生学会思考问题的方法，培养他们的自信心和创新思维，同时也使其掌握100以内3个两位数连加的计算的方法。

这节课还有许多不足之处，在小组活动时，还是没有完全让每个学生释放出自己的潜能，如何培养学生的合作学习方式还有待于在今后的教学过程中不断尝试与改进。

套圈游戏规则和玩法篇十一

《套圈》这个活动是一个老教材。孩子们都非常熟悉。体育游戏是孩子最主要的活动，也是孩子最喜欢的活动，爱游戏是孩子的天性。而且孩子喜欢一些自由的，较开放的教师介入很少的游戏。为此设计了《套圈》活动。我想通过这个活动进行一下尝试，充分给予孩子发现问题、提出问题、解决问题的时间，使孩子真正成为活动的主体。

1.练习快跑。

2.学习套圈的方法。

3.发展腿部肌肉。

4.激发幼儿参与游戏的兴趣和体验游戏的快乐。

5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

：事先布置好场地，塑料圈每人1个。

让幼儿学习双手手心朝上握圈，翻圈从头顶套下的方法。

一、开始部分。

热身运动：教师带领幼儿做以下几种队列练习。

(1)分队走(2)合队走(3)“z”字形走。

(4)小跑步成3路纵队。

二、基本部分。

1.回忆大班幼儿的活动，引起幼儿的兴趣。

教师出示一个塑料圈提问：孩子们，这是什么玩具?你们玩过呼啦圈吗?今天我们就先来学习哥哥姐姐玩套圈。

2.套圈练习。

(1)幼儿自由探索套圈的方法。

师：孩子们，今天我想请你们每人拿一个圈套一套，然后告诉我什么样的套圈方法是最快又省力的。(幼儿自由练习套圈)。

(2)组织幼儿讨论：什么样的套圈方法是最快又省力的?

幼儿自由发言，并请幼儿示范自己的套圈方法。

(3)教师总结并示范正确套圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，双手手心朝上握住呼啦圈，将圈翻过来迅速地从头顶套下去。

(4)幼儿再次按正确的方法练习套圈。

(1)教师示范讲解游戏的玩法：将幼儿分成人数相等的三组站在起跑线后，当教师发出“开始”的口令时：每队第一位幼儿学小乌龟快速地爬到第一个呼啦圈处，蹲下身，然后双手手心朝上握住圈，接着翻圈迅速地从头顶套下去，再跑到第二个圈以同样的方法将圈从头顶上套下，然后迅速地跑回来拍下一个幼儿的手，然后站到队伍，被拍到手的幼儿以同样的方法游戏。游戏依次进行，最后看哪一组最快就为胜。

(2)教师请两个能干的幼儿示范玩一次后幼儿开始游戏。

(a)幼儿必须是双手手心朝上握住呼啦圈，翻圈从头顶上套下。

(b)幼儿必须被拍到手后才能跑出。

三、结束部分。

1.放松活动：高人走与矮人走。

师：孩子们，好累呀，现在我们来学“高人走与矮人走”放松一下吧。

2.师：孩子们，现在我们把呼啦圈当汽车方向盘，跟随我开着车子回教室去吧。

(幼儿在教师的带领下，幼儿扮司机开车回到教室)。

鼓励幼儿尝试更多的套圈游戏。

在这个过程中，教师很难把要点讲清楚，但因为听不清应该怎么做，孩子学得很累;同时孩子没有经历探索的过程，也就体验不到通过自己的探索获得成功的喜悦。能不能让孩子从动作开始，通过自己的探索，最终获得成功的体验?在活动中不仅让孩子学会游戏，更重要的是让孩子获得一种遇到困难可以自己试一试，如果不行可以换一种方法再试，最终总能成功的经验。

爱游戏是孩子的天性，选择孩子喜欢的内容，让孩子通过自己喜欢的方式进行活动，是一个活动成功的基础。给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集体面前表演，让每个孩子都能体验到成功，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一开始的以自我为中心的情况慢慢减少，取而代之是同伴之间的互相协调和合作。孩子出现了问题，不是教师指出的，是同伴指出的;不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。通过互相的提醒，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了很多很多。

套圈游戏规则和玩法篇十二

《套圈游戏》是北师大版一年级下册第六单元的内容，一年级的学生年龄比较小，以具体形象思维为主，所以在教学时，主要以生动形象的情境吸引学生，把套圈游戏变成了动态的画面，激发求知的欲望，调动学习的积极性，促使学生自主学习，使其掌握100以内的连加运算的方法从而达到本课的教学目的。本节课在教学过程中主要存在以下方面的问题:。

1、估算方面还可以引导学生多思考出不同的估算方法，而不是发现学生估对了，就停止引导其他学生进行其它方法的估算。

2、让学生尝试计算得出几种不同的计算方法后，应该将这几种方法放在一起进行比较，让学生发现它们的不同之处，从而更直观地选择一种自己喜欢的方法进行后面的计算。

3、最后一道练习题的设计目的是让学生明白不仅仅是满十进一，而是满几十进几，结果因为学生都是采用分步计算为主，而忘记了重点强调，导致这一设计的目的没有达到。

4、整个教学过程中，感觉自己关注学生较少，课堂组织能力还有待加强。

总的来说，通过这次汇报课学习到了很多。第一次在较多老师面前开课，第一次借班上课，还有从自己的教学到观看别人的教学等等让我明白了上课不仅仅是形式上的上课给别人听，重要的是，通过你这次的上课，教学的目的有没有达到，学生是否掌握了你所教给他的，而不是自己一个人讲了一节课，结果学生什么都没学到。我想在接下来的教学生涯中，我将更加努力的去读懂教材读懂学生，当一名合格的教师。

套圈游戏规则和玩法篇十三

提高孩子的身体平衡度。

套套圈若干个。

1.准备好游戏所需要的套套圈；

2.家长和自己的孩子一组，并且将这些小组编号；

3.每个小组分得两个套套圈；

4.根据主持人提示，念得编号的小组来到跑道上；

5.游戏开始，孩子进入到一个套套圈中；

6.家长给孩子前面准备另一个套套圈；

7.孩子从一个套套圈中走进另一个套套圈中；

8.孩子和家长相互配合，在最短的时间中，跑完这个套套圈。

在上面的这个亲子游戏中，家长和孩子一起共同完成任务，在这个过程中，孩子们会感受到很多的欢乐，这对于孩子的成长意义非凡，家长和孩子一起玩这个游戏。

套圈游戏规则和玩法篇十四

一年级的学生年龄比较小，以具体形象思维为主，所以在教学时，首先以生动形象的情境吸引学生，激发求知的欲望，调动学习的积极性，促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步培养学生的估算意识，因此，通过问题情境“谁会赢”使学生体会到估算的必要性，为学生的思考留下充分的空间，积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。在新知探索中，我又通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围，鼓励算法多样化，并能尊重学生的自主选择，充分体现学生的主体性，在学习的过程中使学生学会思考问题的方法，培养他们的自信心和创新思维，同时也使其掌握100以内3个两位数连加的计算的方法。

这节课还有许多不足之处，在小组活动时，还是没有完全让每个学生释放出自己的潜能，如何培养学生的合作学习方式还有待于在今后的教学过程中不断尝试与改进。

文档为doc格式。

套圈游戏规则和玩法篇十五

1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

2、发展初步的估算意识和能力。

一、看清题意，引题

看图，利用书上的问题引导学生开展估算活动，体会估算的必要性。

1、独立思考。

2、组织学生交流估算的方法。

3、然后通过计算进行验证。

二、解决问题。

教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时，笑笑共得多少分”，并用自己喜欢的方法进行计算。

教师鼓励学生探索自己的方法，鼓励算法多样化。

三、想一想。

这是一个开放性问题，教师要引导学生进行有条理的思考，如“如第一次如果是23分，第二次是多少分”。并注意培养学生估算意识。教学时，教师也可以鼓励学生提出其他的问题，并进一步进行讨论。

四、练一练。

教学时，先让学生进行估计，培养学生的估算意识，然后独立完成。

套圈游戏规则和玩法篇十六

北师大版数学第二册第76面套圈游戏教材通过一幅主题图和一张统计表，让学生看统计表估计淘气和笑笑谁会赢？再提出问题淘气三次的总分是多少？给出算式，让学生自主探究、交流，得出算法多样化。对于表中笑笑三次得到的总分教材先提出问题，让学生独立自主列式和进行计算，接着进行发散思维的教学。教学之前，我反复琢磨编者的意图，如果按照这样的编排，学生在教师的引导下，能够体验算法多样化，掌握连加的算法和发展初步的估算的意识，但我总觉得这样的探索空间还不够，没有最大限度地调动学生自主探究学习的潜能。所以，我把例题呈现的形式稍作变动，取得较好的教学效果，发展了学生自主学习的能力。我是这样进行教学的：

教学时，先出现一幅主题图，让学生观察后，说说是什么小动物，接着发给学生每人一张统计表，告诉学生："六一"快到了，我们班也要举行套圈游戏，现在请你在统计表上第一行写上自己的名字，想想自己喜欢什么小动物，就填上自己所套到动物得到的分数。这样一来，把教材上统计表填淘气套动物的分数改为学生填写套自己喜欢小动物的分数，每位学生脸上露着笑容，兴致勃勃地进行填写，接着告诉学生，在下一行填上你喜欢的同学名字，猜一猜他（她）喜欢什么小动物，把套到的分数填上去。这时学生学习积极性更高了，拿着铅笔一直在猜想，而后认真地填写。填好后，老师又提出要求，到你喜欢的同学座位上与他（她）交流，看你的猜想是否对了，如果不对，修正猜想。然后互相交流说说这张统计表的意思。这样的改变，更切合了学生的实际，提供了探索的空间，整个教学环节，出现了生生互动，师生互动的景象。学生的数学意识，猜测、合作、交流、语言表达等能力都得到培养。

教材给学生提出的问题是：淘气和笑笑三次各得多少分？我是让学生看着自己手上拿着的统计表提出问题，这时学生有的问要提出什么问题，是不是提什么问题都可以。我对学生说："你会提什么问题就提什么问题，写在本子上，不会写的字可以用拼音或画图表示。"当学生在写问题时，我下去巡视，并有意识地把学生把提出的问题进行分类，大致上有这几类：从横的看统计表：xxx（自已的名字）第一次比xxx（自己的名字）第二次多（少）多少分；有一种是写别人的名字，进行比较提问题。还有一种是竖的看，如：xxx（自己的名字）第一次比xxx（别人的名字）第一次多（少）多少分。还有一种类型是xxx一共得了多少分，一共得了多少分；还有一种类型xxx三次得了多少分，两人六次共得了多少分；还有个别学生只叙述题意没有提出问题，把这些具有代表性的问题分类后，让学生板书在黑板上，与学生一起进行比较分析，问题是学生提出来的，很接近学生的思维和理解程度。在教师的点拨下，学生很快地理解了这些问题哪些是叙述完整，哪些是不完整的。哪些是对的，哪些是不对的，同时也理解了新旧知识的区别。这一教学环节，我认为学生个体是存在差异的，已有的知识和经验也是存在差异的，通过个人写出问题，在教师的引导下观察、分析、比较归纳，既掌握了本节的教学内容，又拓宽了思维空间，学生潜能得到了开发，不同程度的学生都有所收获，又克服了四人小组学习的某些不足。

由于学生提出的问题是多种多样的，他们列出的算式也是多种多样的，有的学生在列算式时，是列以前学过的两个数加或减的算式；有的是三个数加法算式(百以内和百以上的)；还有个别学生列出六个加数的.算式，对于这些算式，我重点引导学生对三个数连加算法多样化进行探究，先探究百以内（三个数连加）再探究百以上（三个数连加）的算法，学生能讲出课本上几种算法，对百以上的计算提出了自己的算法，例如；29+47+41，29加41等于70，70再加47等于117。能这样进行计算学生实际上应用了简便运算的性质，这是一种创新意识，而对六个数连加的计算，有的学生也说出了算法：所有的十位上的数先加，再算所有个位上数的和，再把个位上加的数和十位上加的数合起来。从这里看出学生具有初步类推意识。学生在分层次有坡度的自主学习中，学会的不仅是三个数的列式和计算方法，更重要的是学会探索、自已去发现，学会像数学家一样进行研究创造，这样为学生终身可持续发展奠定良好基础。

总之，把例题呈现的形式改变，根据知识的起点，灵活有效地安排教学活动，学生在学习过程中发现、探索、交流、合作能力得以展示，知识的获取能力提高了。这样教学花的时间比教材所编排的时间要多一些，但是值得的。虽然估算意识被削弱了，但可应用教材上的统计表来发展学生的估算意识，以弥补教学上的不足。

套圈游戏规则和玩法篇十七

教材分析：

本节课是在学生已经学习了20以内的连加、连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境，从已有的生活经验出发，让学生初步体会估算的必要性，经历数学的再创造，体验计算方法的多样化，在解决实际问题的活动中体验数学、理解数学；强调数学与社会的联系，并让学生掌握100以内的连加运算方法，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。同时为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。

学生分析：

学生刚学完100以内进位加、退位减运算，并在上学期已经学习了20以内连加、连减及加减混合运算，对于连加并不陌生，用连加解决实际问题也有一定的基础。100以内数的连加要计算出结果对于学生来说并不困难，在前面的学习中学生对算法多样化也有了一定的认识，本节课将继续引导学生探究算法的多样化。

教学目标：

1、在有趣的情境中学习100以内数连加运算的（计算）方法，并能正确计算。

2、在与同伴交流算法的过程中，发展初步的估算意识和能力，体验算法多样化。

3、感受数学与生活的密切联系；养成与人合作交流的良好学习习惯；感受数学学习的乐趣。

重点：通过引入连加的实际问题并结合解决问题的过程，探索连加的计算方法。

教学难点：能够结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程。

教学流程：

一、导入新课。

师生谈话：小朋友们，六一儿童节你们过得开心吗？我们的好朋友淘气和笑笑那天进行了一次套圈游戏的小比赛，老师把比赛的情况纪录下来了，你们想看吗？（想）那请小朋友们在看的同时，用你们手中的统计表（课前发给学生）来记录他们的得分，好吗？（板书课题：套圈游戏）。

二、体验估算。

1、师：观察套圈过程，你从中发现了什么？

（学生交流自己估计的方法时，教师抓住较好的估计方法进行引导。）。

三、探究算法。

1、独立思考，探索算法。

引导学生说出通过比较两人的总分数就可以知道谁输谁赢了，

（3）师：这两个问题怎样列式呢？

生列式，师板书：（1）24+29+44=（2）23+30+41=。

（4）学生尝试计算算式（1），教师巡视指导。

2、小组交流算法。

师：把你的好方法介绍给小组里的伙伴们，说一说你们的算法有什么不同？

3、学习连加法竖式写法。

（1）小组长汇报组内不同的计算方法，教师板书口算方法及几种不同的竖式方法。（可能出现分两步列，写两个加号画一条横线，写两个加号画两条横线，写一个加号画一条横线等竖式写法。）。

（2）引导学生观察比较，总结出连加竖式写法。强调书写方法、注意事项。

4、完成算式（2）的计算。

师：三次比赛结束时，笑笑共得多少分呢？请同学们选择自己喜欢的方法算一算。

全班交流：（1）算式的得数。（2）计算方法。

5、得出结论。

师：通过大家准确的计算验证，我们知道比赛的结果是什么？（淘气赢了）。

四、实践应用。

课件出示更多的小动物图片，每次在心中圈下3种喜欢的小动物，并算一算得多少分。每人可圈两次。（小动物下的分数包括一位数、两位数，任选三个数加起来均不超过100。）。

如果小丽三次套中了100分，她第三次套中了哪个小动物呢？

3、完成书中练一练第3题。

师：套圈游戏其实也算是一项体育活动。你知道在我国北京要举办哪一项世界级的体育活动吗？(奥运会)。

师：我们国家的运动员正在进行紧张的训练,争取在奥运会上取得好成绩。让我们先来看一看和我国运动员在奥运会上的获奖牌情况。（课件出示统计表）。

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（同桌交流估算方法）。

（2）请男生计算20获奖情况，女生计算20获奖情况。（学生独立计算后全班交流反馈。）。

（3）提出一个数学问题，并试着解答。

（4）估计一下我们国家在奥运会上会得多少块奖牌。

五、总结收获，拓展延伸。

1、说一说这节课上你学到了哪些知识？还有哪些收获？

反思:。

本课教学内容从学生已有的生活经验出发，通过学生喜闻乐见的套圈游戏引入100以内数的连加计算。通过有关估计的问题情境的设计渗透估算意识，体会估算的必要性。在探索和掌握两位数连加的计算方法中，进一步体验算法多样化，在解决问题的活动中体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打好基础。

对于连加计算方法的探究，学生在学习100以内数的加法中早已接触。无论是从计算形式上还是具体的计算方法上学生都可借助旧有学习经验来独立探究连加的计算方法，同时学生在生活中也积累了如购物算价钱、套圈比赛的生活经验，这些都会激发学习兴趣和求知欲，有助于本节课对计算方法的探究学习。

但我们不能忽略的是由于每个学生的生活经验和知识背景的不同，思考问题的角度也不相同。教学中在尊重学生独立思考的基础上，鼓励算法多样化的同时不能要求全体学生都对方法一一掌握，要允许学生选择适合自己的方法解决问题。当学生选择不同方法计算时又会出现计算错误的现象，同时还有的学生为了追求与众不同而想出无本质区别的方法。这时教师就要引导学生分清方法的优劣，指导学生如何选择有价值的解决问题的方法。课堂中也要为学生提供一个进一步发展的空间，教师通过设计一些提高性和开放性的数学问题，让更多的学生在不同程度上有不同的发展。

一年级的学生年龄比较小，以具体形象思维为主，所以在教学时，首先以生动形象的情境吸引学生，激发求知的欲望，调动学习的积极性，促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步培养学生的估算意识，因此，通过问题情境谁会赢使学生体会到估算的必要性，为学生的思考留下充分的空间，积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。在新知探索中，我又通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围，鼓励算法多样化，并能尊重学生的自主选择，充分体现学生的主体性，在学习的过程中使学生学会思考问题的方法，培养他们的自信心和创新思维，同时也使其掌握100以内的连加运算的方法。

这节课还有许多不足之处，在小组活动时，还是没有完全让每个学生释放出自己的潜能，如何培养学生的合作学习方式还有待于在今后的教学过程中不断尝试与改进。

套圈游戏规则和玩法篇十八

课余生活丰富多彩，酸甜苦辣尽在其中，其中让我特别难忘的是套圈圈游戏，妈妈、爸爸、哥哥、和我一起去玩。

地上摆满礼物，有可爱的布娃娃，有好玩的喷射枪，有漂亮又实用的帽子，有绿中带红的苹果洗碗棉……，其中这些东西当中有我们各自喜欢的东西。

后来，妈妈拿着一圈目不转睛地盯着帽子，手一甩，圈圈就如离弦箭一般一下飞得出去，可惜没扔中！但妈妈却不放弃，又扔了一圈，果然这种精神感动了上帝。“呀”！我说道“妈妈你竟然得到你喜欢的礼物了。”

妈妈说道：“只要你不放弃，就一定会感动上帝的。”

我听了妈妈的话后，也学着她的样子一甩没扔中，我又试了几下，只套中橡皮泥。

“唉，为什么我学着妈妈的样子却不行呢？为什么妈妈甩就能甩中呢？为什么我不行，请您告诉我吧，妈妈。”

妈妈说：“我们不能开心，只要套中了就好！”我点了点头。

接下来爸爸和哥哥出场了，哥哥见我这伤心的表情就为我套中我喜欢的苹果洗碗棉！送给了我，后来爸爸也甩中了自己喜欢的布娃娃。又后来爸爸看了看哥哥又给了他一圈套，我真没想到哥哥一下子就扔中了。

不知不觉我们都得到了自己喜欢的东西。这让我感受到，“不管是任何游戏或者学习，我们都要尽力的去做到最好”。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

套圈游戏规则和玩法篇十九

两位数进位加法的竖式计算。

在课堂中，我列举表格引导学生运用“比较”这一方法，估出淘气的分数可能高。教师顺势指导，也可以用整十数来估计。学生的思维处于非常活跃的状态，学习效果较好，突破了教学难点。

新课改的数学计算课堂提倡算法多样化的教学理念，在课堂中，学生积极思考，运用“口算”和“笔算”两种方法进行计算，特别是竖式计算，学生列出了三种：分式列、整体列、接着列。我引导学生进行对比，让学生自己客观的选择，寻找到最准确、最合理的竖式计算方法，力图培养学生主动发现、认真思考的好习惯。

以上三点是在教完这节课后的小结，同时，我认真反思，总结经验，发现还存在着一些不足：

1、情境的创设有些费时，整体性不强，应该让各个环节处于一个完整的大情景中，可以利用六一儿童节这一情景，“准备节目——为小明准备礼物”，这样，与学生的生活更近，兴趣更高。

2、对于提出数学问题的能力还应当加强培养，而且学生读题的能力也应当加强训练，尤其是图表。

3、培养学生发展初步的估算意识这一难点未在课堂上完全突破，在接下的两节训练中才完全突破。4、学生在口算、竖式计算的计算过程中，我在教学中没有做到进行对比引导让学生明白竖式计算的方便之处。

套圈游戏规则和玩法篇二十

1、练习快跑。

2、学习套圈的方法。

3、发展腿部肌肉。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、学习游戏的玩法及规则。

胶圈8个。

(1)、幼儿快跑至胶圈里时要把胶圈从脚经过身体向头上脱出，然后再把胶圈放到身体一侧。

(2)、赛跑的时候必须被拍到手后才能跑出。

(1)、套胶圈时脚要先踩进圈里，然后用双手把胶圈套出来。

(2)、跑到终点时立刻拍对方的手，然后站到队伍的最后。

爱游戏是孩子的天性，选择孩子喜欢的内容，让孩子通过自己喜欢的方式进行活动，是一个活动成功的`基础。给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集体面前表演，让每个孩子都能体验到成功，是这个活动的一个重要目标。