最新套圈游戏规则和玩法 套圈游戏心得体会(实用14篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

套圈游戏规则和玩法篇一

套圈游戏是一种常见的娱乐方式，不仅深受孩子们喜爱，也是成年人们喜欢的一种饱含乐趣的游戏。我最近也玩了一下这个游戏，并在其中领悟到了一些体会和心得，接下来将与大家分享。

套圈游戏是一种简单的娱乐游戏，玩家需要将圆圈套在杠上，通过自己的技巧和耐心来完成任务。在游戏中，通常会有很多人竞相参加，有时候还会进行组队竞赛。游戏中两个最重要的元素是时间和速度，因此游戏对于玩家的反应速度和手腕灵活度有较高的要求。

在我玩套圈游戏的过程中，我感觉非常有趣。它需要玩家的专注和耐心，同时也需要玩家的灵敏度。在游戏中，我不但一次次地挑战自己的极限，还与各种玩家交流体验了不同的技巧和策略。这种感觉非常有趣，也让我爱上了这个游戏。

套圈游戏看似只是一款小型娱乐游戏，但实际上却有很多意义。它可以锻炼人的视觉能力和反应能力，也可以增强对手指的灵活度，同时还能够提高人们的耐心和自我调节能力。而且更重要的一点是，它可以培养玩家的协作精神，尤其对于团队合作的竞赛更能加强团队间沟通和理解。因此，在套圈游戏中所获得的各种技能和体验将会对人的生活造成积极的影响。

第五段：总结。

总之，套圈游戏是大家在休闲娱乐中可以玩的一个很好的选择。这个游戏虽然看似简单明了，但其实涵盖了很多寓意和意义。它可以让玩家在娱乐中获得更多的锻炼和练习机会，不仅能够增强人体能力，更能够增加人的体验与交流。如果大家想找到一种有趣的运动形式，那么套圈游戏毫无疑问就是大家的最佳选择。

套圈游戏规则和玩法篇二

地上摆满了各种各样的物品，有方块状的香皂，有做手工用的剪刀，有补水的面膜，有美味的棒棒糖，有好玩的滑板……真是应有尽有！这是在干什么呀？是在卖东西吗？还是奖励给表现好的学生呢？可朱老师说不是，我看到她手中五颜六色的套圈，恍然大悟。

我们个个摩拳擦掌，准备比赛。你瞧，王思雨紧张得跳来跳去。她弯下腰，手紧紧地抓住套洞，嘴唇轻轻抖了一下，好像在说：“我一定会套中的！”她把手往前方一甩，“噢，没套中！”大家非常惋惜。她又套了四次，都没有套中。她灰心极了，失望地走到队伍的后面，像一个落伍的军人。可贡煊昂得到一对化妆水，所有人都随着他欢呼起来。而王思雨坐在那里，刚刚失落的神态无影无踪，她还和别人一起欢呼，一起喊加油呢！

该我登场了。一定要努力啊！我弯下腰，手紧紧抓住套圈，俯下身子，使劲一甩，套圈像一个飞舞的小精灵，时上时下。我的心也忽上忽下，可没有套中。不要灰心，失败乃是成功之母，加油啊！我吸取了别人的教训，静下心来，再套一次，可还套不中。一定要套中，再来一次！唉，我彻彻底底灰心了，随它去吧，套不套中都无所谓，其实心里还是挺希望神仙降临，可老天和我有仇似的，偏不让套中。我特别失望，在队后面唉声叹气。可吴玥瑶一直在鼓励我，别灰心。我的信心渐渐增加了，还编了一首童谣呢：

别呀别灰心呀！

套呀套圈圈呀！

拿呀拿礼品呀！

笑呀笑哈哈呀！

就这样，我的心又变成了红色。

大家一一去挑战自己的运气，赢得礼品的喜笑颜开，没套中的失望地站在一旁，就连朱老师也大展身手，可是一无所获。

地上的物品越来越少，都被领回它们的新家了！

套圈游戏规则和玩法篇三

套圈游戏是一种古老而有趣的游戏，它不仅能够锻炼我们的眼手协调能力，还能够锻炼我们的思维能力。我最近参加了一个套圈游戏比赛，这让我深刻体会到了这个游戏的魅力。

第二段：游戏的规则。

套圈游戏的规则很简单。首先，将若干个圈放在地上，然后用玩具枪去击中这些圈，在圈中央有一个小杆，当圈被枪射过去且杆穿过圈的洞时，该圈即被套上，并被拉起。在规定的时间内套上的个数最多的人获胜。这个游戏听起来简单，但却非常考验我们的技巧和速度。

第三段：游戏的乐趣。

套圈游戏的乐趣就在于其简单性。这个游戏不需要任何专业技能，只需要你的灵活性和反应速度。它不仅可以锻炼我们的协调能力和思维能力，还可以让我们轻松的放松一下。当然，如果你和一些朋友一起玩，那就更有趣了。套圈游戏可以让我们在欢乐的氛围中增强友谊和团队合作意识。

第四段：游戏对我产生的影响。

这个游戏让我更加注意细节和快速反应。在游戏中，我不断地修正我错误的动作，提高我的准确率和速度。这种修正能力在成功的生活中也很重要。此外，这个游戏还让我感觉到了自己成长的过程，从一开始的失败，到后来的逐渐变得熟练和成功。这种体验可以激励我在以后的生活中变得更加自信和坚定。

第五段：总结。

总的来说，套圈游戏是一款非常有趣的游戏，它所带来的乐趣和收获足以使我们从日常繁琐的生活之中抽离出来，给我们带来对于生活的新的体验和享受。在玩这个游戏的过程中，我们不仅能够提高自己的技巧和能力，还能够体验到生活的不同乐趣。希望大家都能够找到适合自己的游戏，让生活充满乐趣和新鲜感。

套圈游戏规则和玩法篇四

目标：

1、引导幼儿尝试学画封闭的圆。

2、激发幼儿对作画的兴趣。

3、让幼儿体验成功的快乐！

准备：

长颈鹿，画有长颈鹿的白纸若干张，小狗、小猫、小兔。

过程：

一、以游戏的形式导入，引起幼儿的兴趣。

3、我请小朋友看看长颈鹿什么最最长呀！那么我们把圈套在它什么地方呢？好的，套在它的脖子上，请一个小朋友帮帮忙给长颈鹿套圈。小朋友拿好老师套（或者小朋友套老师拿好长颈鹿），一边套一边说我套×颜色的圈×颜色的圈×颜色的圈，哎呀！没有套进，掉了一个。

4、好，我这里还有长颈鹿呢？我也想跟它做套圈的游戏。

二、示范画封闭的圆。

1、小朋友看长颈鹿的脖子怎样？那我把圈套在它的脖子上喽，老师在脖子上画出封闭的圆，我想套个绿色的圈，再套个兰色的圈，看看套进了三个圈了，再套第四个，看看我这个圈跟刚才的圈一样吗？什么地方不一样？这个圈破了，套套好，不然圈会掉下来的。（把圈画好）。

3、个别幼儿示范，老师进行指导评价。纠正不好的地方，表扬套的好的小朋友。

三、幼儿操作，老师交代操作要求。

1、拿出你的蜡笔宝宝让它坐在椅子上，放在纸哥哥的前面。

2、请你跟长颈鹿做套圈的游戏。看看谁和长颈鹿玩得最开心！

四、评价。

1、你给长颈鹿套了什么颜色的圈，大家数数你给长颈鹿套了几个圈？

2、老师：鼓励画圈多、画的圆的小朋友，鼓励能选其它颜色的小朋友。

文档为doc格式。

套圈游戏规则和玩法篇五

套圈游戏是一项依靠手眼协调能力以及反应能力的体育运动项目，在欧美等地广受欢迎。套圈游戏的规则非常简单，就是将手中的圆形环套在各种大小不同的目标物上，目标物通常是木制的，有的是细长的柱子，有的是扁平的盘子，难度也会因为不同目标物的差异而有所不同。

我曾经在一次活动中接触到了套圈游戏，刚开始我觉得这个游戏非常简单，然而在实践过程中才发现它其实不容易。首先，我需要非常准确地估算目标物的距离和大小，这需要我用眼去判断，然后再以手去操作。其次，我需要根据目标物的形状和大小调整我的套圈动作，以达到最高的精准度。最后，我发现在套圈过程中，呼吸和心态也会对结果产生影响。当我学会如何将套圈准确地投向目标，我的心情非常愉悦。

套圈游戏不仅仅可以锻炼人的反应能力和手眼协调，还可以帮助人们全身心地投入到其中，更好地放松自己。通过不断地练习，游戏的难度会越来越高，这时每次成功套圈的喜悦感会让你感到前所未有的成就感。此外，与一众好友或家人一起玩套圈游戏，还能增进彼此的情感交流以及互相激励。

第四段：分析套圈游戏所具有的教育价值。

套圈游戏拥有许多教育价值。首先，“失败乃成功之母”，这个游戏教导了我们如何面对失败和挫折。当我们无数次尝试套圈却总是失败时，如果我们没有办法以乐观的心态面对，我们就很可能放弃。而通过套圈游戏，我们会学会以积极的心态面对失败，并在不断地实践中逐渐提升自我。另外，套圈也需要我们做出稳定的手势，细心从容地进行操作，这些品质在生活中也是非常重要的。

第五段：总结套圈游戏的好处和不足。

就像所有事情一样，套圈游戏也有其优缺点。它可以锻炼我们强化学习和反应能力，提高我们的动手能力。它也能让我们放松身心，加强与好友家人的交流。但是，它也存在一些问题，比如地方过于局限，可能在公共场所待不长时间。此外，游戏旨在挑战自我，而不是向他人显摆。因此，多和自己比较，少和他人攀比，才是真正享受套圈游戏的途径。

以上是我对套圈游戏的心得和体会，我相信不仅仅对我有好处，对所有人来说都带来了积极的学习和参与体验。

套圈游戏规则和玩法篇六

本课教学内容从学生已有的生活经验出发，通过套圈游戏引入100以内数的连加计算。通过有关估计的问题情境的设计渗透估算意识，体会估算的必要性。在探索和掌握两位数连加的计算方法中，进一步体验算法多样化，在解决问题的活动中体验数学与生活的联系。

对于连加计算方法的探究，学生在学习100以内数的加法中早已接触。无论是从计算形式上还是具体的计算方法上学生都可借助旧有学习经验来独立探究连加的计算方法。

对于不同的`竖式写法同时展示，由学生先来讲自己的想法，并且讲解出不同竖式写法的优势。这里主要介绍三个数连加的竖式。）课本上出现了3个数连加的算式，我觉得这个方法是重点，但是许多老师认为这个方法比较容易出错，不是最好的方法。而另外2种方法没有着重强调。

第二次套圈比赛设计目的，让学生体会骄傲使人落后。在比赛中通过猜一猜，算一算笑笑得分，以及淘气套2次的得分和笑笑得分的比较，等一些活动培养学生数感。这个环节也得到了较好的效果。

整节课，感觉让学生说的很多，有的问题只需要一，两个学生回答，而我却叫了很多人。我的想法是让更多人能够说出自己的想法，表达自己的意见。对学生的评价不到位，这方面我需要加强。

套圈游戏规则和玩法篇七

地上摆满各种各样的东西，有面膜，有胶水，有剪刀，有肥皂，有钢笔……真是应有尽有。又搞什么鬼，开小卖部？看到朱老师手中的套圈，一下子就知道了。

大家都开始摩拳擦掌，很开心。王思雨开始跺着她的小脚，非常着急。朱老师郑重地把套圈交到她手中。她用手紧紧地握住套圈，生怕别人会抢走似的。她小心翼翼地从手中的一堆中选出一个，轻轻地一扔，可是风女孩与她有仇，把她快要套上的圈往前一送。呀！没套中，没关系，再来。接下来的一次次都与成功擦肩而过。最后一个圈她非常珍惜，瞄了又瞄，看了又看，终于扔了出去。唉！王思雨呀王思雨，黑色星期四光顾了你的生活。而男生队中的贡煊昂却来了一次“我得意的笑”，掷中了一个护肤品，正如他意。

轮到我了，大展身手的机会到了。我拿着红色的圈圈，俯下身子，紧紧地握住圈，手轻轻地转了转，一扔，一个圈“嗖——”的一声飞了出去，一个隐形的小女巫挥了挥她的小魔棒把我的小圈给挥偏了。“唉——”同学们唉声叹气，又是跺脚，又是摇头，很失望。我又打起精神，同时《套圈歌》产生：“一套钢笔非常好，化妆品给妈妈用。”也许是分心吧！圈又飞了出去，当然答案你也知道，就别揭我伤疤了吧，不然我会变成“老刀疤子”。第三个圈我又聚精会神地瞄着一个礼品，身子向前俯了俯。呀，套中一个礼品，是一块力士的香皂，真是千载难逢的好运气！所以我又编了一首让人开心的童谣：

今天是个好日子，

扔中一块大香皂，

搓搓手，香喷喷，

呜……！

大家一一地来扔圈圈，套中的人开开心心，没有套中的人满脸失望。连朱老师也来碰碰运气，可惜她也双手空空。

地上空空如也，它们都去找自己的新主人。

套圈游戏规则和玩法篇八

早上，我和妈妈去市场买菜，刚到市场人口，只见很多人围在那里，我也挤了进去，一看，原来这里有好几处套圈的。

看，套圈的老板身着一件花格子衬衫，大声地喊道：“来来来，一元钱六个圈，套中啥得啥！”只见地上整齐地排列着各种各样的东西：手表、洋娃娃、玩具赛车、香烟……而且还有不少东西都价格不菲呢。人群中有两个人忍不住了，掏出了三元钱，买了十八个圈。只见那人扔出第一个，眼看就要套中手表了，但圈轻轻一触就弹开了，没套中。接着，他们一股脑儿扔出好多个，还是没命中目标，最后只好垂头丧气地走了。

见此情景，我也来了兴致，忙给了老板两元钱，他数给我十二个圈。我很激动，暗暗下定决心，一定要大获全胜。随即，我照准赛车，扔了一个过去，那圈沿着赛车滚了起来，一直滚了老远。围观人一阵哄笑。我很生气，真是出师不利，再来！

这回我对得更准了，轻轻抛了过去，只见圈很听话地飞向赛车，降落，好，套上了！我心里一阵高兴，咦？那圈一着地，又马上弹起，跳开了……就这样，总是差那么一点点。还剩下最后一个圈，只好选最近的铅笔套了一只，转身走开了。心想：这里套不中，到别处试试。

于是，我又走到另一个套圈的地方，我递给老板一元钱，他给了我六个圈。一会儿工夫，六个圈没了，却一个也没套中。无奈的我正准备离开，只听见有人议论：“这那里是套圈，分明就是圈套！这竹圈很轻，弹性足，哪里套得中吗！”老板显得有些不自在，生气地说：“不套的闪到一边去，要套的快点。”

一群人走了，又来了一群人，套圈仍然进行着……我没有再加入进去，转身去找买菜的妈妈，和妈妈走在回家的'路上。

一路上，“套圈？圈套？”我回味着。

（指导教师：张勤）。

评点。

“套圈？圈套？”好一个发人深省的题目。小作者从一次街头小摊的“博弈”中明此理，获得启示，实在难能可贵。而且习作的描写细致，语言生动，真实且真切，在结尾处点题，令人赞叹，好文！

套圈游戏规则和玩法篇九

游戏开始了，第一轮我很紧张，我皱着眉头，心里好像有一百只兔子在跳，我们只有两个圈，我们只有两次机会，我右手拿着圈，瞄准了一盒乐高，用力地甩了出去，只见圈在空中跳着旋转舞，"啪"的一声，圈落在了地上，它好像一个做错事情的孩子，仿佛在说:"对不起，没给您圈中。"。

第2轮开始了，我心想:这次一定要套中。我右手拿着圈，这时我看见离我最近的礼物，我像盖盖子一样放了下来，这时，我发现套中了，我心里美滋滋的，就像吃了蜜一样甜。

我带着礼物开开心心地回家了，礼物静静地躺在手里，美滋滋的，我能和你回家真是太好了。

套圈游戏规则和玩法篇十

我和爸爸妈妈去静湖公园散步，走了一会儿，就听见前面公园广场上传来阵阵喧闹。

广场上人头攒动，我的心情也变得兴奋起来。终于，我按奈不住了，吵着也要玩套圈游戏，十元钱玩一次。

兴冲冲地接过小摊老板递过来的投环，一共有12个。我信心满满，拿出一个环向前一扔，哎呀，没套中，真是出师不利呀！第二次又没投中，心急的妈妈一把抢过我手中的环，对我说：“照你这个样子，肯定一个都套不中，看我的！”说时迟那时快，妈妈迅速地把环投了出去，也许是因为用力太大，环子把小物品打倒了，周围的人都替妈妈可惜，妈妈也叹了一口气。爸爸又插了进来：“我来我来。”我们就这样投来投去，但投中率是零。

只剩下两个环了，可不能到后来一个小物品也没得到。我想着投最前面的小球，一扔，唉，又没中！正当我暗自懊恼时，突然听见一阵喝彩，定睛一看，原来那只环在地上滚了三四圈，倒下时居然奇迹般地套中了一个卡通猫咪。哈哈！这就叫歪打正着！

我得意极了，拿着最后一个环，开始瞄准。老板紧张地望着我，生怕我再次套中。眼看正要套中、准备欢呼雀跃时，却发现被地面反弹了回去，唉，真可惜，就差一点了。

带着我的“战利品”，一路上爸妈都夸我厉害呢！

看着手中的卡通猫咪，我开心极了，虽然它可能不值什么钱，但它却承载了我们一家人一起开心快乐的美好记忆。

套圈游戏规则和玩法篇十一

北师大版数学第二册第76面套圈游戏教材通过一幅主题图和一张统计表，让学生看统计表估计淘气和笑笑谁会赢？再提出问题淘气三次的总分是多少？给出算式，让学生自主探究、交流，得出算法多样化。对于表中笑笑三次得到的总分教材先提出问题，让学生独立自主列式和进行计算，接着进行发散思维的教学。教学之前，我反复琢磨编者的意图，如果按照这样的编排，学生在教师的引导下，能够体验算法多样化，掌握连加的算法和发展初步的估算的意识，但我总觉得这样的探索空间还不够，没有最大限度地调动学生自主探究学习的潜能。所以，我把例题呈现的形式稍作变动，取得较好的教学效果，发展了学生自主学习的能力。我是这样进行教学的：

教学时，先出现一幅主题图，让学生观察后，说说是什么小动物，接着发给学生每人一张统计表，告诉学生："六一"快到了，我们班也要举行套圈游戏，现在请你在统计表上第一行写上自己的名字，想想自己喜欢什么小动物，就填上自己所套到动物得到的分数。这样一来，把教材上统计表填淘气套动物的分数改为学生填写套自己喜欢小动物的分数，每位学生脸上露着笑容，兴致勃勃地进行填写，接着告诉学生，在下一行填上你喜欢的同学名字，猜一猜他（她）喜欢什么小动物，把套到的分数填上去。这时学生学习积极性更高了，拿着铅笔一直在猜想，而后认真地填写。填好后，老师又提出要求，到你喜欢的同学座位上与他（她）交流，看你的猜想是否对了，如果不对，修正猜想。然后互相交流说说这张统计表的意思。这样的改变，更切合了学生的实际，提供了探索的空间，整个教学环节，出现了生生互动，师生互动的景象。学生的数学意识，猜测、合作、交流、语言表达等能力都得到培养。

教材给学生提出的问题是：淘气和笑笑三次各得多少分？我是让学生看着自己手上拿着的统计表提出问题，这时学生有的问要提出什么问题，是不是提什么问题都可以。我对学生说："你会提什么问题就提什么问题，写在本子上，不会写的字可以用拼音或画图表示。"当学生在写问题时，我下去巡视，并有意识地把学生把提出的问题进行分类，大致上有这几类：从横的看统计表：xxx（自已的名字）第一次比xxx（自己的名字）第二次多（少）多少分；有一种是写别人的名字，进行比较提问题。还有一种是竖的看，如：xxx（自己的名字）第一次比xxx（别人的名字）第一次多（少）多少分。还有一种类型是xxx一共得了多少分，一共得了多少分；还有一种类型xxx三次得了多少分，两人六次共得了多少分；还有个别学生只叙述题意没有提出问题，把这些具有代表性的问题分类后，让学生板书在黑板上，与学生一起进行比较分析，问题是学生提出来的，很接近学生的思维和理解程度。在教师的点拨下，学生很快地理解了这些问题哪些是叙述完整，哪些是不完整的。哪些是对的，哪些是不对的，同时也理解了新旧知识的区别。这一教学环节，我认为学生个体是存在差异的，已有的知识和经验也是存在差异的，通过个人写出问题，在教师的引导下观察、分析、比较归纳，既掌握了本节的教学内容，又拓宽了思维空间，学生潜能得到了开发，不同程度的学生都有所收获，又克服了四人小组学习的某些不足。

由于学生提出的问题是多种多样的，他们列出的算式也是多种多样的，有的学生在列算式时，是列以前学过的两个数加或减的算式；有的是三个数加法算式(百以内和百以上的)；还有个别学生列出六个加数的.算式，对于这些算式，我重点引导学生对三个数连加算法多样化进行探究，先探究百以内（三个数连加）再探究百以上（三个数连加）的算法，学生能讲出课本上几种算法，对百以上的计算提出了自己的算法，例如；29+47+41，29加41等于70，70再加47等于117。能这样进行计算学生实际上应用了简便运算的性质，这是一种创新意识，而对六个数连加的计算，有的学生也说出了算法：所有的十位上的数先加，再算所有个位上数的和，再把个位上加的数和十位上加的数合起来。从这里看出学生具有初步类推意识。学生在分层次有坡度的自主学习中，学会的不仅是三个数的列式和计算方法，更重要的是学会探索、自已去发现，学会像数学家一样进行研究创造，这样为学生终身可持续发展奠定良好基础。

总之，把例题呈现的形式改变，根据知识的起点，灵活有效地安排教学活动，学生在学习过程中发现、探索、交流、合作能力得以展示，知识的获取能力提高了。这样教学花的时间比教材所编排的时间要多一些，但是值得的。虽然估算意识被削弱了，但可应用教材上的统计表来发展学生的估算意识，以弥补教学上的不足。

套圈游戏规则和玩法篇十二

1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

2、发展初步的估算意识和能力。

一、看清题意，引题

看图，利用书上的问题引导学生开展估算活动，体会估算的必要性。

1、独立思考。

2、组织学生交流估算的方法。

3、然后通过计算进行验证。

二、解决问题。

教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时，笑笑共得多少分”，并用自己喜欢的方法进行计算。

教师鼓励学生探索自己的方法，鼓励算法多样化。

三、想一想。

这是一个开放性问题，教师要引导学生进行有条理的思考，如“如第一次如果是23分，第二次是多少分”。并注意培养学生估算意识。教学时，教师也可以鼓励学生提出其他的问题，并进一步进行讨论。

四、练一练。

教学时，先让学生进行估计，培养学生的估算意识，然后独立完成。

套圈游戏规则和玩法篇十三

教材分析：

本节课是在学生已经学习了20以内的连加、连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境，从已有的生活经验出发，让学生初步体会估算的必要性，经历数学的再创造，体验计算方法的多样化，在解决实际问题的活动中体验数学、理解数学；强调数学与社会的联系，并让学生掌握100以内的连加运算方法，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。同时为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。

学生分析：

学生刚学完100以内进位加、退位减运算，并在上学期已经学习了20以内连加、连减及加减混合运算，对于连加并不陌生，用连加解决实际问题也有一定的基础。100以内数的连加要计算出结果对于学生来说并不困难，在前面的学习中学生对算法多样化也有了一定的认识，本节课将继续引导学生探究算法的多样化。

教学目标：

1、在有趣的情境中学习100以内数连加运算的（计算）方法，并能正确计算。

2、在与同伴交流算法的过程中，发展初步的估算意识和能力，体验算法多样化。

3、感受数学与生活的密切联系；养成与人合作交流的良好学习习惯；感受数学学习的乐趣。

重点：通过引入连加的实际问题并结合解决问题的过程，探索连加的计算方法。

教学难点：能够结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程。

教学流程：

一、导入新课。

师生谈话：小朋友们，六一儿童节你们过得开心吗？我们的好朋友淘气和笑笑那天进行了一次套圈游戏的小比赛，老师把比赛的情况纪录下来了，你们想看吗？（想）那请小朋友们在看的同时，用你们手中的统计表（课前发给学生）来记录他们的得分，好吗？（板书课题：套圈游戏）。

二、体验估算。

1、师：观察套圈过程，你从中发现了什么？

（学生交流自己估计的方法时，教师抓住较好的估计方法进行引导。）。

三、探究算法。

1、独立思考，探索算法。

引导学生说出通过比较两人的总分数就可以知道谁输谁赢了，

（3）师：这两个问题怎样列式呢？

生列式，师板书：（1）24+29+44=（2）23+30+41=。

（4）学生尝试计算算式（1），教师巡视指导。

2、小组交流算法。

师：把你的好方法介绍给小组里的伙伴们，说一说你们的算法有什么不同？

3、学习连加法竖式写法。

（1）小组长汇报组内不同的计算方法，教师板书口算方法及几种不同的竖式方法。（可能出现分两步列，写两个加号画一条横线，写两个加号画两条横线，写一个加号画一条横线等竖式写法。）。

（2）引导学生观察比较，总结出连加竖式写法。强调书写方法、注意事项。

4、完成算式（2）的计算。

师：三次比赛结束时，笑笑共得多少分呢？请同学们选择自己喜欢的方法算一算。

全班交流：（1）算式的得数。（2）计算方法。

5、得出结论。

师：通过大家准确的计算验证，我们知道比赛的结果是什么？（淘气赢了）。

四、实践应用。

课件出示更多的小动物图片，每次在心中圈下3种喜欢的小动物，并算一算得多少分。每人可圈两次。（小动物下的分数包括一位数、两位数，任选三个数加起来均不超过100。）。

如果小丽三次套中了100分，她第三次套中了哪个小动物呢？

3、完成书中练一练第3题。

师：套圈游戏其实也算是一项体育活动。你知道在我国北京要举办哪一项世界级的体育活动吗？(奥运会)。

师：我们国家的运动员正在进行紧张的训练,争取在奥运会上取得好成绩。让我们先来看一看和我国运动员在奥运会上的获奖牌情况。（课件出示统计表）。

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（同桌交流估算方法）。

（2）请男生计算20获奖情况，女生计算20获奖情况。（学生独立计算后全班交流反馈。）。

（3）提出一个数学问题，并试着解答。

（4）估计一下我们国家在奥运会上会得多少块奖牌。

五、总结收获，拓展延伸。

1、说一说这节课上你学到了哪些知识？还有哪些收获？

反思:。

本课教学内容从学生已有的生活经验出发，通过学生喜闻乐见的套圈游戏引入100以内数的连加计算。通过有关估计的问题情境的设计渗透估算意识，体会估算的必要性。在探索和掌握两位数连加的计算方法中，进一步体验算法多样化，在解决问题的活动中体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打好基础。

对于连加计算方法的探究，学生在学习100以内数的加法中早已接触。无论是从计算形式上还是具体的计算方法上学生都可借助旧有学习经验来独立探究连加的计算方法，同时学生在生活中也积累了如购物算价钱、套圈比赛的生活经验，这些都会激发学习兴趣和求知欲，有助于本节课对计算方法的探究学习。

但我们不能忽略的是由于每个学生的生活经验和知识背景的不同，思考问题的角度也不相同。教学中在尊重学生独立思考的基础上，鼓励算法多样化的同时不能要求全体学生都对方法一一掌握，要允许学生选择适合自己的方法解决问题。当学生选择不同方法计算时又会出现计算错误的现象，同时还有的学生为了追求与众不同而想出无本质区别的方法。这时教师就要引导学生分清方法的优劣，指导学生如何选择有价值的解决问题的方法。课堂中也要为学生提供一个进一步发展的空间，教师通过设计一些提高性和开放性的数学问题，让更多的学生在不同程度上有不同的发展。

一年级的学生年龄比较小，以具体形象思维为主，所以在教学时，首先以生动形象的情境吸引学生，激发求知的欲望，调动学习的积极性，促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步培养学生的估算意识，因此，通过问题情境谁会赢使学生体会到估算的必要性，为学生的思考留下充分的空间，积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。在新知探索中，我又通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围，鼓励算法多样化，并能尊重学生的自主选择，充分体现学生的主体性，在学习的过程中使学生学会思考问题的方法，培养他们的自信心和创新思维，同时也使其掌握100以内的连加运算的方法。

这节课还有许多不足之处，在小组活动时，还是没有完全让每个学生释放出自己的潜能，如何培养学生的合作学习方式还有待于在今后的教学过程中不断尝试与改进。

套圈游戏规则和玩法篇十四

《套圈游戏》是北师大版一年级下册第六单元的内容，一年级的学生年龄比较小，以具体形象思维为主，所以在教学时，主要以生动形象的情境吸引学生，把套圈游戏变成了动态的画面，激发求知的欲望，调动学习的积极性，促使学生自主学习，使其掌握100以内的连加运算的方法从而达到本课的教学目的。本节课在教学过程中主要存在以下方面的问题:。

1、估算方面还可以引导学生多思考出不同的估算方法，而不是发现学生估对了，就停止引导其他学生进行其它方法的估算。

2、让学生尝试计算得出几种不同的计算方法后，应该将这几种方法放在一起进行比较，让学生发现它们的不同之处，从而更直观地选择一种自己喜欢的方法进行后面的计算。

3、最后一道练习题的设计目的是让学生明白不仅仅是满十进一，而是满几十进几，结果因为学生都是采用分步计算为主，而忘记了重点强调，导致这一设计的目的没有达到。

4、整个教学过程中，感觉自己关注学生较少，课堂组织能力还有待加强。

总的来说，通过这次汇报课学习到了很多。第一次在较多老师面前开课，第一次借班上课，还有从自己的教学到观看别人的教学等等让我明白了上课不仅仅是形式上的上课给别人听，重要的是，通过你这次的上课，教学的目的有没有达到，学生是否掌握了你所教给他的，而不是自己一个人讲了一节课，结果学生什么都没学到。我想在接下来的教学生涯中，我将更加努力的去读懂教材读懂学生，当一名合格的教师。