浅析体育游戏在体育教学中的作用
【摘 要】本文采用文献资料法、实验法对周至县周至中学随机抽取的部分学生进行实验分析得知体育游戏在体育教学中起到非常重要的作用。在体育教学中，体育游戏具有激发学生学习积极性和求知欲等作用。作为体育教师，在体育教学过程中，根据课的内容和任务及其结构特点，合理的运用体育游戏教学，可以使学生更快的掌握动作技术，完成课的任务，提高教学质量。本文从我国学校体育教学改革的方向来探讨体育游戏的内涵和作用，建议应在体育教学中科学合理的运用体育游戏。
【关键词】体育游戏；体育教学；作用
前言
游戏的内容丰富，形式多样，多数游戏带有故事情节或竞赛因素，并将跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合学生的年龄特点和心理特征。游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参与者带来愉快的欢笑；若在游戏中获胜，还会使人产生自豪感、增强自信心，在精神上获得一种满足感。所以说游戏教学，能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神；增强他们战胜对方、克服困难的信心和勇气；并且巩固学生已掌握的运动技术、技能和技巧；提高各项身体素质和基本活动能力；培养学生的学习积极性和兴趣性，从而使课程更加生动活泼，简约易懂[1]。因此，体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。
体育游戏是一种集体活动，这种活动能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要，并且在游戏中的这种交往是一种在欢笑中的交往、轻松愉快的交往。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性，由于它更富于趣味性，因此深受人们尤其是青少年的喜爱[2]。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏。竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段，如球类运动中的篮球、排球、足球、乒乓球等；田径运动中的接力跑、障碍跑游戏等，竞赛性游戏有规定的场地、器材和比赛时间，有固定的成员和严格的统一规则，具有复杂的技、战术，需要专门的训练；而活动性游戏，则不需要专门的训练和较复杂的规则，参加游戏的人数没有限制，场地、器材以及比赛时间，也没有严格的规定。
1.研究对象与方法
1.1 研究对象
随机抽取周至县周至中学200名高中生（男生100人，女生100人）。
查阅中国知识资源总库――CNKI 系列数据库相关文献资料。
根据抽取的200名学生进行实验前后的现象分析，作以总结。
2.结果与分析
2.1课中没有体育游戏部分的教学结果与分析
学习积极性高（人数/%） 学习积极性一般（人数/%） 学习积极性低（人数/%）
由上表数据可以明显看出，一节完整的体育课教学要是在课中没有加入游戏部分教学，则会导致学生上课没有积极性，学生的学习兴趣大大降低，以致整节课的教学质量不够理想。因为在体育教学中，尤其是在篮球教学中，每个技术要点都需要学生重复进行练习才能得以掌握的，并不是练习一两次就能掌握，学生如果刚一上课就进入枯燥单调的技术动作学习则会觉得太没意思，导致学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，学生学习的积极性大大下降，从而影响整个教学质量。
2.2课中有体育游戏部分的教学结果与分析
学习积极性高（人数/%） 学习积极性一般（人数/%） 学习积极性低（人数/%）
160/80 30/15 10/5
由上表数据可以明显看出，一节完整的体育课教学要是在课中加入适当的游戏部分教学则会提高大部分学生的学习积极性，因为学生在练习一些难度较高的枯燥动作时就会产生一种厌烦心理，而这时就可以通过体育游戏，刺激学生的神经系统，以提高学生的兴奋性，在一定程度上也可以调整学生的运动量和运动强度。可见在体育教学过程中运用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现，同时又有利于运动技术的掌握，既然有这种两全其美的方法，又何乐而不为呢？
3.体育游戏在体育教学中的作用
从整个实验前后的数据统计分析可以得知体育游戏在体育教学中有着十分重要的作用，那么在此我们就得分析一下体育游戏的系统而具体的作用了，通过本文资料分析总结得知体育游戏有着以下几个方面的作用：
3.1 能培养学生的身体基本活动能力
体育游戏是以增强学生体质为主要目的的一项运动项目。走、跑、跳、投、攀登等是身体的基本活动能力，体育游戏在其中起着非常重要的作用。
3.2 集中注意力和提高兴奋性的作用
学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复练习，而并不是练习一两次就能掌握，正是由于这种必然的掌握动作的规律，从而使学生感到枯燥和单调，导致学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，从而使得学生学习的积极性下降。此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，那么效果就完全不一样了。通过体育游戏，刺激了学生的神经系统，提高了学生的兴奋性，在一定程度上也调整了运动量和运动强度。
3.3诱导作用
体育教学过程中，经常有一些技术难度较高的动作，学生在学习过程中就会产生畏惧心理，从而影响了动作的掌握。因此，在学习这些内容之前安排一些练习形式与所要学习的内容相接近的游戏，通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象，这对于新动作的掌握是十分有益的，它起到了诱导练习的作用。一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨，同时教师因势利导，学生便会很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。
3.4热身与激发学生积极性的作用 在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套徒手操。虽然这种模式有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。
3.5放松作用
众所周知，笑是一种特殊的全身运动，它具有缓解和消除疲劳的作用，使人心情愉快，在一节课的放松部分设计一些能够引起学生发笑，运动量又小一点的游戏，笑声使学生全身肌肉放松，消除了精神和神经的紧张，同时也会使学生产生一种余兴未尽的感觉，有利于下一次体育课的开展。
3.6 发挥学生主观能动性和自我表现能力的作用
高中学生很喜欢在同学或异性面前自我表现，通过表现自己来获得自我满足感。学生在自我表现过程中，既巩固了自己在同学中的地位，也使同学们在体育课中培养了胆量和表现力。体育课中游戏不同于循规蹈矩的教学模式，在做游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以，学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰，往往会发挥自己的主观能动性充分活动开。作为中学体育教师应该充分利用学校的场地和器材，根据自己的目的选择一些具有实效性和教育性的游戏[3]。在游戏教学时，始终坚持针对性原则，把基本内容中需要掌握的技术先寓于游戏中，最终通过游戏达到教学目的。
综上所述，体育游戏在体育教学中有着非常重要的作用，那么我们应该怎样将体育游戏内容贯穿于体育教学内容呢？要采取怎样的方式才能达到最佳教学效果？作为体育教师首要任务就是上好每次课，使学生在每堂课中都有收获，身体各部分都得到锻炼和提高。为了避免学生在练习过程中出现各种厌倦情绪，我们就应该合理地运用游戏，把上课内容寓于游戏中，使学生真正体会到快乐体育，游戏作为一种教学手段受到学生的普遍欢迎，但是作为教师也应该合理运用。
4.结论
4.1 体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用，体育教师应根据每节体育课的四大部分（准备部分、授课部分、素质练习部分和结束整理部分）的任务要求，选择、创编有针对性，适 用性强的游戏方法，对学生实施健身教育。
4.2 恰当合理地运用体育游戏，不仅有利于学生达到练习身体、增强体质，而且体育游戏具有一定的趣味性和情节性，从而达到了提高学生兴趣的目的。作为体育教师，要善于利用条件和创造条件，根据学生的心理，安排适合学生的游戏，从而使学生积极参与到体育课所安排的运动中，培养他们对体育的兴趣，养成终身体育意识。
4.3 在体育教学中，体育游戏具有激发学生积极性和求知欲等作用。作为体育教师，在体育教学过程中，根据课的内容和任务及其结构特点，合理的运用体育游戏教学，可以使学生更快的掌握动作技术，完成课的任务，提高教学质量。
参考文献：
[2]周春华.体育游戏寓教于乐[J].牡丹江师范学院学报,2002.2.
[3]齐慧侠.试析体育游戏在教学中的作用[J].沈阳教育学院学报,2002.3
(1).