高职院校加强大学生诚信教育之对策

【摘 要】高职院校加强大学生诚信教育，对策主要有立足高职院校特点，将诚信教育与学生的道德教育紧密结合，渗透于教育教学过程的始终，教职工也要实践诚信教育，营造良好的校园诚信环境，加强高职大学生诚信教育与管理。

【关键词】高职院校；诚信教育；对策

尽管社会诚信危机是导致大学生诚信缺失的主要根源，但是，面对高职院校大学生诚信道德缺失的状况和培养高素质人才的社会诉求，加强高职大学生诚信教育已成为教育者之共识。

一、立足高职院校特点，将诚信教育与学生的道德教育紧密结合

高职院校与普通高校最主要的区别，就是职业教育的全程都具有很强的实践性，教学、实验、实训、调查、社会服务、生产科研等环节都需要与社会实践接触。这就使得高职院校诚信教育在体系、内容、方法上要贴近职业和社会需求的目标，根据岗位的实际需求塑造学生的职业能力、职业素质水平和思想道德品质，全面提高学生的综合素质。

诚实守信不仅是社会公德，而且也是任何一个从业人员应遵守的职业道德。如果一个从业人员不能诚实守信，那么他所代表的社会团体或是实体就得不到人们的信任，无法与社会进行经济交往，或是对社会缺乏号召力和响应力。学生在校期间，就应当加强这方面的思想意识，让他们明白职业诚信道德有哪些基本要求，以及违反职业诚信道德应当承担哪些责任。使学生深刻地认识到，违反职业诚信道德对个人、企业、国家造成的巨大损失和危害，来激发学生的职业诚信道德意识。

二、将诚信教育渗透于教育教学过程的始终

第一，改进思想政治理论课教学方法，在教学过程中加强诚信教育。思想政治理论课教师要结合学习人际交往原则和公民基本道德规范，帮助学生深刻理解诚实守信是社会主义道德建设的要求；结合学习法律基本理论，帮助学生深刻理解诚实守信是社会主义法治建设的要求；结合学习市场经济的运行规则和对外开放的理论，帮助学生理解诚实守信是建立和完善社会主义市场经济体制的必然要求；结合党的基本路线和培育社会主义新人理论，帮助学生深刻理解诚实守信是建设中国特色社会主义事业的基本要求。

第二，将诚信教育渗透于专业教学过程的始终。学生的思想和心理动态在教与学的过程中表现最多，只要我们在学科教学中善于抓住时机，并充分挖掘教材的思想性以及结合教学环节培养诚信品质，就能把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育人的统一。任课教师不但在课堂上“诚信”育人，在课堂外“诚信”做人，并能把诚信做人的要求贯穿在课堂、作业、教学实践等各个环节中去，就会实现教学效果和育人效果的“双赢”。

三、教职工都要实践诚信教育，特别是教师和辅导员。

第一，教师在教学中要体现“学高为师、身正为范”的风范，教师的一言一行都应为学生做出榜样，身教重于言教。同时，努力提高自身道德修养，做到为人师表、身体力行、知行统

一、诚实守信。

第二，要充分发挥高职院校辅导员在诚信教育中的作用。诚信教育是思想教育的基础，辅导员要有意识地把诚信教育作为重要内容来抓。把诚信教育贯穿于学生教育的各个环节，在涉及学生切身利益的事情上要规范工作程序，坚持公示制度，接受学生监督，可以设立辅导员电子信箱，广泛征求学生意见，做到廉洁自律，成为诚信的典范。

四、营造良好的校园诚信环境

第一，结合时代特点，弘扬传统诚信美德，形成明礼诚信的时代主题。诚信是中华民族的传统美德，历代品行高尚的人都是表里如

一、行为坦荡和实事求是的，对此必须发扬光大。同时诚信必须务实创新、与时俱进，使学生充分认识到诚实守信是一个人应该具备的基本道德素养和美德，是为人处世、建立社会关系的立身之本。

第二，开展以诚信为主题的校园文化活动，创造良好的校园诚信。高职院校要创造一种高雅、健康向上、文明有益的校园文化环境，积极营造良好的校园诚信环境。可以在校内开展“大学生诚信意识调查”或到公共场所对社会人士进行调查；广泛开展“诚信形象”教育，使大学生充分认识树立诚信形象的重要性。

五、加强高职大学生诚信教育与管理

第一，将诚信教育与网络发展相结合。网络时代，许多大学生都会选择在这种虚拟的世界发表自己的观点和看法，教育者应利用这个特点搭建起教师与学生，学生与学生之间双向交流的平台。网络的自主性、平等性特点，缩短了教育者与被教育者的心理距离，创建了一种平等、自主的交流空间，使教育主客体间的思想得以不断碰撞，渐渐融合，将传统的学生被动式接受转变为师生间平等的认知碰撞，师生双方这样平等交流，拉近了师生的距离，使学生对老师产生亲切感，信任感，更有利于及时掌握学生的思想动态。

第二，加强高职大学生网络中的道德责任教育，唤醒高职学生道德自觉性。在网络世界中，道德规范的作用日渐消蚀，法律和社会舆论对个人的监督日渐削弱，因此，对现实社会中的高职大学生进行网络道德教育，提高其道德认知能力，是防止网络诚信缺失的基本前提。部分高校在大学生中开展网络伦理教育，增强大学生的伦理道德观念和“慎独”意识，这对规范大学生的网络行为起到了很好的作用。

第三，加强高职院校大学生网络行为的监管和控制。马克思认为人的道德自觉性和自律是从外在制约性和他律转化而来的。在当前的社会状态中，仅仅依靠人的自觉是远远不够的，高职院校要用高科技手段对网络信息和网络行为进行监督，构筑网络空间的坚固防火墙，消除有害信息和不良行为的危害。同时用法律的强制手段对网络违法行为予以坚决打击，通过法律的震慑力有效地预防犯罪行为的发生。

诚信是高职大学生安身立世之本。高职院校探寻大学生诚信教育之对策，是大学教育之责任，是完成社会之重托。