浅谈小学音乐欣赏课教学的改进

小学音乐欣赏课作为小学素质教育体系中的一门艺术领域学科，将承担着培养小学生音乐综合素养、欣赏音乐艺术能力以及促进学生积极向上人格养成的多重教育教学重任。小学音乐欣赏课程教学内容主要围绕音乐基本理论教学展开，同时注重小学生自我的音乐体验和自我感悟。以此作为教学改进的立足点，下文将围绕小学音乐欣赏课教学改進进行具体探究。

一、制定小学音乐欣赏教学改进的教育目标

通过对小学音乐课堂教学活动进行有针对性的、科学的、有效的教学改进，旨在：教育全体学生在掌握基本音乐知识的基础上深入体验、享受和探究音乐世界，并且希望在音乐教学活动中充分发挥音乐的教育意义，即刺激学生自身想象力、逻辑思维和创造能力的发展。小学音乐欣赏课教学的改进追求的教学目标还包括通过音乐教育帮助学生形成对艺术欣赏的正确认知，从而主动地提高自身的艺术欣赏能力、陶冶自己的音乐情操。

二、小学音乐欣赏教学改进的具体要求

1、小学音乐欣赏教学改进要求小学音乐教师做好课前准备工作。教师自身对教材内容了如指掌，熟知教材中教学曲目的内容要素、蕴含的音乐知识、创作背景、曲式结构、欣赏重点对指导教师改进小学音乐欣赏课教学作用具有重要作用，能够帮助教师明确教材或是组织教学活动的重点、值得延伸和拓展的知识点等等，同时还能够启发教师创新课堂教学的新颖方法。

2、小学音乐欣赏教学改进要求教师组织课堂教学的形式应以欣赏指导为主。音乐欣赏课不同于其他文化课程，教师在课堂上应当尽量避免以自我为中心、一味理论知识讲解的教学方式，而是应当积极指导学生一起欣赏不同种类音乐的美感，在带领学生体验音乐艺术内涵之后引导学生发挥自我想象和学习的主动性，进一步深入对教材内容的音乐教育。

3、小学音乐欣赏教学改进要求教师充当示范者和表演者的教学角色，树立学生音乐欣赏学习的榜样。在小学音乐欣赏课堂上，教师可以依据自身对音乐的情感体会进行即兴表演，从而调动学生参与音乐欣赏活动的积极性。但是，在这过程教师需要注意自己的表演行为具有音乐欣赏教育意义，要为学生树立正确的学习榜样。

三、改进小学音乐欣赏课教学活动的具体教学措施

1、构建自由无拘束的音乐欣赏课堂环境，鼓励学生通过律动表达自己的欣赏感受。随着音乐翩翩起舞是人们在欣赏音乐时放松、舒适的一种状态，这样的欣赏状态能够指导欣赏者更为深入地体验音乐所表达的情感并且充分享受音乐的美感。教师可以指导学生依据不同音乐所表达的不同情感做出自己相应的肢体反应，有助于激发学生从中深入探索音乐的艺术性和基本的音乐理论知识在实际乐曲中的具体表达，从而提高学生的音乐欣赏能力。

在实际教学活动中，当教师组织全体学生一起欣赏教材中的音乐《挤奶舞》时，教师可以主动站到教室中央为学生起带头示范教学，积极鼓励学生随着音乐速度、节奏、歌曲锻炼等等的不同变化进行自然的肢体律动行为。通过这样的小学音乐欣赏课教学改进，学生不仅增强了亲身体验欣赏音乐学习的快乐和兴趣，更在律动过程中强化了对于节拍、曲调变化等等音乐基本知识的理解和掌握。

2、创新有机结合音乐欣赏与歌剧表演教学活动。歌剧也是音乐领域重要的艺术表现形式之一，歌剧与音乐一脉相承，教师应发挥自身的主观能动性科学有机结合音乐欣赏与歌剧表演的相通之处进行有效的教学改进，进而实现培养学生音乐欣赏学习兴趣以及发展学生欣赏能力的教学目标。在实际教学活动中，教师可以对教材中《过新年》音乐进行创设和组织学生共同完成歌剧表演。在设计表演剧本和表演动作时，教师可以依据音乐的中心思想和旋律展开适宜的创造。教师可以依据《过新年》欢快的旋律和节拍变化指导学生表演一幕集体迎新年、放鞭炮、庆团聚的和谐剧情。通过创新结合音乐欣赏与歌剧表演教学活动，学生学习的积极性和参与音乐欣赏探究的主动性被充分调动，学生在积极思考歌剧表演细节设计的过程中能主动地联系教材音乐欣赏教学知识，有助于学生音乐欣赏实际应用能力的提高和发展，符合小学音乐欣赏课教学改进的教学目标。

结语：

小学音乐欣赏教学改进是教育者和教学体制的自我完善与发展，通过创新有效的教学措施指导学生亲身体验

音乐欣赏因素并培养学生形成自主欣赏音乐的实际应用技能，是实现音乐素质教育的必然教学途径。改进小学音乐教学活动，在教师的科学指引下逐步培养学生音乐自我修养，从而促进小学生身心健全发展。