会计学专业教育中诚信教育的思考

会计专业诚信教育作为塑造会计从业人员职业操守重要手段，在会计从业人员的价值观及职业观培养中起到指导性的作用，在当代特别是新形势下的会计学专业教育中，将诚信教育纳入会计学专业教育体系中，强调会计专业知识与诚信教育的协同性，从多层次、多角度合理配置应用教育资源开展诚信教育具有十分重要的现实意义。

【关键词】会计学；专业教育；诚信教育

进入新世纪以来，中国经济高速增长，市场经济体制不断完善，经济的飞速发展，带来了人们物质生活的巨大变化，也形成了对财务信息的巨大需求，会计学以及会计专业从业人员对于社会主义市场经济中的科学配置的作用进一步凸显。会计作为经济活动信息的来源，其首要作用是为使用者提供真实可靠的财务信息，诚信的会计从业者将是真实信息的提供者，是保障社会主义市场经济正常秩序的重要力量。高等教育作为人才培养的摇篮，特别是专业化、细分化教育的主体，在高等教育阶段对于会计从业者的职业素养及职业操守培养占有不可替代的地位，本文以当前会计学专业教育中诚信教育现状为出发点，充分考虑诚信教育对于会计专业教育的指导作用，对诚信教育现存问题及如何加强诚信教育作出有效探讨。

一、会计学专业教育中诚信教育现状分析

西方教育早在上世纪80年代就将诚信教育纳入了会计学专业教育的体系之中，相比之下，我国会计学高等教育现状不容乐观，诚信教育尚未植入会计学专业教育中，其辅助性的作用并未体现，在众多高校中，会计专业作为其优势专业，对于专业课程设置十分完备，达到了其职业培养的目的，但是缺乏系统的诚信教育，造成的直接后果是对于在校会计专业学生的职业操守培养相对滞后，仅仅依靠少量的诚信教育资源，很难建立较为完善诚信教育体系。

二、会计学专业教育中诚信教育存在问题及分析

（一）诚信教育理念落后

高校侧重专业技能的培养，从课程设置到教育资源的配备均向一边倾斜，造成了诚信教育得不到有效保障的现状，另外，高校在开展诚信教育及职业道德教育的过程中普遍流于形式，教育活动的开展空间受到其他教育需求的压缩，教育资源遭到占用，导致诚信教育在会计学专业教育中的所处的位置及其低微，再者，由于诚信教育处于非主体地位，其教学方式及内容无法得到科学合理的编排，导致诚信教育形式单一，套用理论课程所采用的灌输性教育方法，枯燥乏味，与大学生真实的诚信教育需求不相符，无法在开展的诚信教育中让学生广泛参与并形成思考，易引起学生的排斥心理，无法到达预期教学目标，久而久之，教育的主体与对象对诚信教育的关注度越来越低。

（二）诚信教育资源配备滞后

国内知名财经院校众多，其教育实力不容小觑，教育资源配置丰富，作为会计学专业人才培养的摇篮，在其专业课程设置中不惜以高投入引进学者充实师资队伍，其专业课程的教学质量逐步与国际水平接轨，但是反观诚信教育方面，国内高校尚未设置专职诚信教育的教师岗位，这就导致了诚信教育与专业教育脱轨。对于以学习消化吸收为主的大学生而言，诚信教育的缺失，首先直接影响诚信教育的教育质量，其次影响了大学生对于诚信教育的感官认识，使其局限于专业技能的学习，对于诚信意识以及诚信观念形成造成一定的阻碍，教育资源的滞后，其主要表现形式为诚信教育师资力量跟不上，诚信教育的教育方法单一，教育手段不足以起到立竿见影的效果，在学生中不易取得反响。

（三）缺乏诚信教育监督机制

由于受到大学生自身因素的限制，目前高校缺乏一个监督管理学生诚信教育的保障机制及监督机制。由于专业课程设置及专业教育主要面向学生就业方向，诚信教育让步于专业教育，在设计层面没有受到重视和权力推广，在实际应用中诚信教育存在开展困难和监督机制不够完善并存的问题，监督机制的欠缺，对诚信教育的开展造成了极大的困扰，从而切断了广大学生对于会计诚信的认识来源。学校教育是大学生专业知识以及职业技能的主要来源，学校作为影响大学生认知的主体，若缺乏诚信教育环节，单单重视专业教育，对于其今后个人职业素养的形成以及职业道德的培养无疑是得不偿失的。

三、改善会计学专业教育中诚信教育的意见建议

（一）培育诚信教育与专业教育并重的教育理念

目前我国高校会计专业教育中偏重专业技能轻视诚信教育的现状，从根本上而言是没有形成专业教育与诚信教育并重的教育理念，高等教育中的会计诚信教育的主体对象是在校会计学专业大学生，开展诚信教育的目的不仅要规范大学生在校期间的诚信行为，最主要的目的是防患于未然，即调动大学生的学习主观能动性，在学习中举一反三，将诚信观念植根于心，使其维持高标准的伦理观念，才能保障学生在未来执业时始终坚守职业道德规范的有效性和长期性。诚信素养不是与生俱来的，即需要自我学习及规范能力，也需要外化事物的影响，其中学校教育为最重要的一个环节。因此，要突出高校教育的主体作用，从德育教育入手，将会计诚信教育与会计专业技能培养有机结合起来，双管齐下，将诚信教育提高到与专业教育并重的高度上来，使其即具备高素质的职业技能，又具备高标准的诚信品质则为会计，为个人全面健康的发展提供有力的支撑。

（二）努力营造多元化的诚信教育氛围

大学生首先作为一个社会主体，接受了社会主体的各方面的信息，要提高诚信教育的质量，加快诚信教育推广的步伐，首先要从社会诚信出发，以社会主义精神文明为依托，将诚信社会主义公民道德素质培养的方方面面，在潜移默化下引导学生塑造诚实守信的品德。其次营造诚实守信的校园环境，以学校为主体，开展关于诚信教育的大型文化活动，吸引学生参与互动，鼓励学生参与社团实践活动，培养学生团结协作、公平竞争的意识。