“云教室”探索运用现代网络终端

摘要：省情教育是国情教育的重要基础和组成部分，亦是大学生思想政治教育的重要内容和有效途径之一。为有效地开展和深化省情教育，充分发挥远程教育平台和现代教育技术优势，我们积极探索运用现代网络终端――云教室开展省情教育的有效途径和方法，切实推进思想政治教育工作。

关键词：云教室；网络；学习；

中图分类号：G484 文献标识码：A

一、运用现代网络终端――云教室开展省情教育的途径与方法

（一）借助现代科技实现资源共享

云教室是基于一定的技术与理论，以互动和共享为核心，建构一个服务和支持课堂教学主体的发展和自由，各构成要素和谐共存的教与学活动及学习支持环境。云教室具备现代电子教室的全部功能，包括触摸一体化的交互电子白板、课堂录播、直播，可实现课程多媒体授课、互动点评演示，实现全国范围面授课共享，支持、满足各种网络条件下远程双向高清视频会议、网上实时直播教学、网上点播、视频监控等。

运用云教室开展教学，首先强调的是借助现代科技实现资源共享，打破学习空间限制，赋予学生更大的主动性。

为了实现这一点，我们在开展省情教学时注重学习资源的建设和共享，借助“云”技术将青海省情的各种学习资源，包括 “IP课件”、“电子教案”、“拓展资源”、“网上讨论”、“在线测试”，以提高不同人群对青海的认知能力为出发点，以省情知识结构为基础，分层次组织教学，以文本的、或图形的、或视频的、或声音的都存储在教育云平台上，建立起省情知识全方位渗透的三平台教学课程体系和丰富的学习资源，为学习者提供丰富的、呈现方式多样的学习资源，实现了资源共享，使教学内容更加生动、形象、系统，更富有吸引力、直观性和科学性。

（二）打破学习的时空限制

云技术的运用还打破了学习的时空限制，尤其适用于地处边远缺少优秀教育资源的地区，通过云教室，可以开展大规模的网上教学，实现异地课堂同步教学。优质的教学资源和课程可以同步传到各地的云教室，让身处不同教室里的学生同时参与一个课堂教学，同评一堂课，并能够随时跟老师进行直播互动，实现“面对面”的交流和教与学的网上、异地远程互动。此外，学生还可以利用各种终端登陆“云教室多媒体录播平台”，找到自己应该参加学习的课程进行网上同步学习。如果因为其他因素未能及时参加学习，也可以通过云教室配备的录播系统保存的课堂教学内容，进行自主学习。云教室的各项功能为实现让学习者根据自己的时间、需求，随时随地学习提供了重要保障，大大提高了学习者的学习兴趣和效果。

（三）采用个性化学习和小组协作方式，提高学习效率

云教室汇集了大量优质的学习资源，为采用基于学习资源和问题解决的个性化学习和小组协作方式提供了重要支持。教师在运用云教室进行教学时，可以将讲解内容和云端资源、学习平台相结合完成课程辅导，提高课堂效率。还可以在课前通过给学生布置学习任务，以任务驱动法引导学生自己利用云端的学习资源，通过小组协作的方式开展学习，提高学习效率，真正发挥学生在学习中的主动性和主体性地位。

（四）采用在线考核，对学生的自主学习进行有效监控和反馈

考核是检测学生学习效果和督促学生学习的重要手段之一。通过云教室可以对省情课程的考核采用教、学、考全方位一体化监控的在线考核。即学生在线学习时，必须按照课程资源的先后顺序进行学习，在整个学习内容进行完以后才能进行和完成终结性考试，这样在线考核的整个过程就实现了全方位的有效管控，既调动了学生主动学习的积极性，又确保了各项学习环节的有效落实，大大提高了教学效果。此外，省情教育课程还注意将学习反馈和线上考核相结合，即学习者可以通过网络课程中的“在线测试”板块提前对个人的学习效果进行检测，及时掌握学习情况，获得有效的学习反馈，适时调整学习计划，按照要求完成学习任务、达到考核目标。另外，学习者还可以通过“意见反馈”板块中的调查问卷对教师教学效果进行评价，实现师生的有效互动，实现教学相长。

二、运用现代网络终端――云教室开展省情教育的优势

（一）实现了学生的自主学习

“青海省情”的目的在于提升学习者的人文素养，培养当地学生、干部、市民对家乡的热爱之情，激发全民自信心。通过现代网络终端――云教室开展省情教育给学习者的学习提供了更大的自由度和学习空间，克服了课堂教学统一性的一些局限性，学习者可以根据自己的时间、学习需求，相对自由地选择学习内容，实现“时时能学，处处能学”，大大提高了学习者的学习兴趣和学习效果。

（二）实现了开放式、交互式教学

通过云技术建设了面向学习者的精品课程网络教学平台、面向社会公民的省情教育社会版网络课程、面向机关干部的省情文化专题教学平台。每个平台中的教学内容既相互交叉，又根据不同人群心理认知特点而选择有不同的教学内容和教学方式，呈现出各自独特的特征，形成了适应不同群体特点的、较为科学的省情教学课程体系，可以供所有学习者随时、随地上网浏览、学习，实现了开放式教学。

云教室具备异地课堂同步教学功能，借助云教室的网络直播教学功能以及网上讨论区，实现了师生、生生、异地师生、异地生生的交流互动，无疑有助于提高学习者的学习兴趣，提高学习效果。

（三）实现了资源共享和教育公平

云教室是以信息化推动教育现代化的有效抓手，特别是在经济欠发达、信息闭塞、地域广阔的边远地区，教育资源缺乏，教学手段落后，教学方法单一，很大程度上制约着求学者求知愿望的实现。通过云教室丰富的学习资源、先进的教育技术手段、多种的教学方法开展省情教育，促进了教师和学习者观念的转变，有助于推动经济欠发达地区与发达地区教育的同步发展，有助于实现教育公平。

对于多民族聚居地和经济落后地区，要想培养出留得住、用得上的优秀人才，必须把省情教育作为思想政治教育的重要内容和开展思想政治教育工作的重要方法之一，通过省情教育让学习者充分了解和认识家乡，引导他们从理性上认识家乡、热爱家乡，激励他们增强责任感和使命感，激发起他们对家乡的热爱之情，树立起民族自信心和民族自豪感，并把省情知识与学习、工作、生活有机结合起来，帮助他们有效学习和开展工作，为推动当地经济建设和社会发展作贡献。