项目教学法在广告设计教学中的应用

【摘 要】阐述项目教学法的概念、特征及作用，项目教学法的具体实施步骤，并论述项目教学法在广告设计教学中的实践应用，总结在广告设计教学中应用项目教学法时应注意的问题。

【关键词】项目教学法 广告设计 教学 实践应用

一、项目教学法的概念、特征及作用

项目教学法，主要是指老师根据教学内容和教学实际情况，为学生创设一种项目情景，或者利用真实存在的项目情景，按照项目需求来安排教学任务和教学环节，让学生在实践中熟悉和掌握理论知识的一种教学方法。项目教学法不同于传统的以教师单纯讲述理论知识、学生被动接受灌输的知识的教学方法，它要求教师将学生分为几个小组，以实践项目的形式将教学内容安排给每个小组，在老师的指导和帮助下，由学生充分发挥自己的主观能动性，结合自己已有的知识和经验完成项目内容，然后由教师结合教学过程中的各种因素，对学生的完成情况进行全面、客观的评价。

项目教学法有着显著的特点和作用，主要表现在以下几个方面：

第一，项目教学法的目标指向具有多重性的特点。所谓多重性，是指它既指向学生，也指向教师和学校。项目教学法对于学生来说，是一种注重学生实践能力的教学方法，它能够将课堂的主导地位交于学生，让学生按照自己的想法和思路去探索完成项目内容的具体办法，让学生自己悟出相关理论知识，让学生体会到学习的乐趣、体会到被尊重和被信任的感觉，有利于激发学生的学习积极性，让学生在强烈的求知欲的促使下，集中精力去发现问题、研究问题和解决问题，有利于深化学生的记忆和提高学生的专业知识水平，有利于培养学生的自主学习能力和自主学习习惯，有利于提高学生的分析能力和综合能力，有利于提高学生的创新能力和理论知识运用能力。对于教师来讲，项目教学法将教师由课堂中的主导者、强制者转变为学生学习的引导者、帮助者和组织者，有利于转变教师的教学观念，使教师能够认识到时代发展需要、教学发展需要和学生发展需要，能够促使教师不断进步和发展，更好地发挥作为学生成长和进步的引领者和导航人的作用。对于学校来说，项目教学法一方面可以促使学校的教学理念和教学方法的更新和改革，使学校能够接受住社会和时代的考验;另一方面，学校是教书育人的地方，是为社会和国家培养人才的地方，现在社会和国家越来越需要具有较强实践能力的人才，学校推行项目教学法，有利于培养具有较强实践能力的人才，既能满足社会和国家发展需要，又能为学生谋得一个有前途的未来。

第二，项目教学法的项目耗时较少，成效较高。项目教学法中所涉及的项目往往都是在短时间里就可以完成的，并不需要太长的时间，而且在项目结束以后就可以及时对学生的项目完成情况进行评估，能够让学生及时、高效地学到项目所涉及的知识。

第三，项目教学法的可控性较强。项目教学法要求教师将项目分成具体步骤，要求在教师的指导和帮助下由学生自行完成，可控性较强。

第四，项目教学法注重实践，能够将理论与实践很好地结合起来。学生在拿到教师布置的项目之后，要结合自己以往所学的理论知识分析项目、找出完成项目的具体办法，在完成项目的过程中，也能从实践中学到一些新的理论知识，这就有效地将理论和实践结合了起来。

第五，项目教学法的评价方式全面、科学、合理、公正。一方面，项目教学法要求教师对学生的每个项目步骤都进行评价;另一方面，项目教学法要求教师对学生对项目涉及的多学科知识的运用能力进行评价。这就使评价结果比较全面、公正、科学和合理，能够确确实实地反映学生的学习情况。

二、项目教学法的具体实施步骤

了解项目教学法的具体步骤，有利于我们在广告设计教学中更好地运用项目教学法。项目教学法一般包括以下几个步骤：

第一步，引入项目。这一步要求学生按照广告需要运用自己已有的知识和经验，充分发挥自己的创造能力和想象力，在一定时间内完成对项目内容的设计。

第二步，要求学生在老师的指导下，认真分析项目安排的目标和任务，制订项目的具体计划和详细步骤。

第三步，学生根据自己制订的计划完成项目，安排实施计划的具体内容，比如说对班级进行分组，选出小组的组长、由小组成员对项目计划进行具体分工等。

第四步，将项目成果展示出来，让老师和其他学生进行欣赏。

第五步，由老师进行评价。这个步骤很关键，直接关系到学生的进步、学习积极性和教学效果等方面。

三、项目教学法在广告设计教学中的应用

广告设计课程是一种既需要帮助学生建立扎实的理论基础知识功底，又需要培养学生动手实践能力和创新能力的学科，它是职业院校的主要科目之一。但受传统的广告设计教学模式的影响，很多教师只会在课堂上通过板书教学生一些理论知识，学生只能是将老师的授课内容都记下来，然后便通过死记硬背和做作业，将老师讲的理论知识都记到脑海里。这种教学模式下教出的学生，虽然理论知识扎实，但动手实践能力较差，违背了教育的初衷，不利于学生的长远发展。而项目教学法是一种既能夯实学生基础知识，又能提高学生实践能力且符合广告设计教学要求的教学方法，它在活跃课堂气氛和提高学生学习兴趣等方面也有独到的效果。当然，项目教学法不能适用于任何一节课当中，需要根据具体的教学内容来选择适用。根据本文第二部分的项目教学法的适用步骤，笔者设计了项目教学法在广告设计教学中的具体应用步骤。

（一）确定项目内容、组成人员和模块目标。首先，要求教师结合学生年龄和心理特征，和学生一起讨论决定项目内容，以选择出学生感兴趣和有探究欲望的项目。此外，这个项目要符合学生的知识水平，不要太难，超过学生的能力范围会让学生望而却步，找不到自信心，提不起兴趣;也不要过于简单，让学生盲目自大，这会让学生产生骄傲心理。项目应达到能有效激发出学生的探究欲望，让学生能够通过自己的付出和努力顺利完成的标准。其次，确定组成人员。教师要根据学生的性格特征、组织能力和对基础知识的掌握情况，将班集体分为几个小组，使每个小组都有组织能力强的学生、基础知识扎实的学生，让每个小组的学生都能优势互补，成为最佳搭档。此外，在项目实施过程中，小组成员不再变动，这样能够使小组关系稳定，使小组内部制订的规划也能顺利完成，有利于提高学生的团队意识、竞争意识和参与积极性，有利于项目目标的顺利实现。最后，要将项目分为数个小模块，并确定每个模块的目标。一个大的计划是需要分为数个小计划来实现的，这样的方式能够有效节省时间，减少出错的机会，保证计划能够顺利完成，项目也如此。教师要指导和帮助学生将项目分为几个具体的模块，并在项目基本目标的指引下，明确各个模块的具体目标。此外，为了防止某个模块出现问题影响整个项目目标的实现，教师还需要指导学生为模块可能出现的问题准备应急预案，以确保项目的顺利完成。

  （二）完成项目模块目标。首先，各个小组组织学生成员收集相关素材和资料。各小组根据自己的思路和想法去收集一些制作广告的图片、视频等资料。这个模块，是学生接触社会和其他学科知识的模块，它可以让学生在实践中了解更多社会中的人物、名胜古迹和风土人情，让学生学到一些在课本上学不到的东西，比如说沟通、交流能力、协调能力、应急能力等。其次，各小组自己分析讨论自己模块中要选择的广告表现形式，并充分发挥自己的主观能动性，将有限的经费合理和高效地利用起来，制作出最佳的作品。比如说，每个学生小组根据自己的设计内容选择什么质量的板材、多大的板材和多高价格的板材，都需要根据自己的经费精心选择。再次，要求学生完成手工绘制定稿模块。在这个过程中，教师要重点对学生的绘制水平、完成模块目标过程中的态度、正稿清洁等方面进行成绩评估。然后，将合格的手工绘制定稿扫描入电脑，并制作出项目要求的广告成品。在这个模块中，教师要特别注意指导学生合理安排成品尺寸和把握成品质量。在这个过程中，学生可以学习使用电脑软件、打印机和扫描仪等设备，有利于学生掌握一些新的技能，对学生的成长大有益处。最后，广告样品制作完成。通过上一步骤在电脑上的校对和处理，制作出成品。整个制作步骤到此就完成了。

（三）教师对学生的项目完成情况进行有效评价。教师要明白评价的重要作用，科学恰当的评价可以增强学生的成就感，让学生体会到学习的快乐，可以有效地增强学生的学习信心，激发学生参与广告设计教学项目的积极性，活跃学生的思维，深化学生对广告设计相关知识点的记忆。教师要科学地对学生的项目完成情况进行评价。何谓科学的评价方式呢？就是要求教师不能将最后的成品比较结果作为成绩认定的唯一标准，而要将学生在每个模块中的表现都算在成绩考核范围内。只有通过这种方式对学生做出的成绩评定，才能反映学生的真实情况。

四、在广告设计教学中应用项目教学法时应注意的问题

（一）合理安排项目和项目计划。教师在安排项目和项目计划的时候，要按照从简单到复杂的过程，要循序渐进，这样才能一步一步地引导学生不断深入学习。在学生完成项目的过程中，教师要尽可能地为学生提供一些相关资料，以供学生参考，帮助学生更好地完成项目。

（二）提高教师素质，建设一支高素质的师资队伍。教师在广告设计教学中是一个非常重要的角色，项目教学法在教学过程中能否得到适用、适用是否得当以及适用效果如何，关键在于老师。这就要求教师要不断更新自己的教学观念，不断学习新的教学方法，不断提高自身教学素质和教学能力。广告设计老师要对项目教学法有一个充分的认识，要学会科学利用这种教学方法来提高教学效率，为学生谋取更好的发展前途。

（三）以学生为中心，充分调动学生的参与兴趣。教师在教学过程当中，要善于调动学生对项目的参与积极性，充分发挥学生的主观能动性和学习积极性，以此促进学生潜能得到最大限度的发挥，让学生以最好的心理状态，完成项目任务，从而实现高效学习，为日后的发展奠定良好的基础。

综上可知，项目教学法是一种能把理论和实践有效结合起来的教学方式，但毕竟项目教学法是一种出现不久的教学方法，虽然有很多优点，其在广告设计教学的具体运用中还是存在很多问题，需要广大教育者去研究和探讨具体解决办法，不断对项目教学法进行改进，以充分发挥项目教学法的功能，培养出更多适应社会发展需要的人才。

【参考文献】

[2]王大勇.基于工作流程的课题式教学设计与探索――以平面广告设计课程为例[J].装饰，2010（6）

[3]魏丽玲.浅淡项目教学法在《消费者购买行为分析》教学中的具体运用[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2010（8）

[4]仝瑞丽.广告学专业软件课程的教学方法创新[J].科教导刊（上旬刊），2013（8）

[5]程亚鹏.高校“广告设计”课程教学改革探析[J].中国林业教育，2013（1）