提高小学英语学习效率的实践研究

[摘要]翻转课堂在小学英语教学中的应用，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，能够实现新课程改革“以学生为中心，让学生成为学习的主人”的要求。翻转课堂在小学英语中的运用，要注意课前活动、课中活动与课后活动三个主要环节。

[关键词]翻转课堂;小学英语;教学模式;学习效率

翻转课堂（The flipping classroom）又称颠倒课堂，顾名思义，就是颠倒传统的课上教师讲授，学生被动接受，课下完成作业的教学模式。它包括创建教学视频和组织课堂活动两个步骤，是一种在线指导课堂以外的知识学习，课堂完成作业的新型教学模式。任课教师将录制的视频上传至网络，学生课前在家观看教学视频和其他相关内容，记录疑惑与问题，课堂上教师和学生、小组内部、小组之间协作交流，共同完成作业，解决疑惑。

一、翻转课堂教学模型

张金磊、王颖在《翻转课堂教学模式研究》一文中设计出了比较完善的翻转课堂教学模型。该教学模型包括课前学习和课中学习两个部分，其中信息技术和活动学习是保证翻转课堂顺利开展的重要因素。李晨在《翻转课堂：新课标下小学英语阅读教学的新思路》中介绍了将翻转课堂运用于小学英语阅读教学的具体方法，包括课前准备、课上协作、课后巩固、补充评价四个方面，并提出了争取信息技术支持、遵循小学生的认知规律、转变英语阅读教学理念、提升教师驾驭翻转课堂能力四点建议。莫淑云在《翻转课堂在小学英语教学中的实践研究》一文中也给出了三点有益的教学启发：研磨自主学习任务单;巧用困惑与建议;巧设课堂任务。

笔者通过查阅大量文献资料，发现前人大多停留在对翻转课堂教学模式的理论探讨方面，而将其应用于小学英语教学实践的研究比较少。于是，笔者开展了翻转课堂教学模拟实验，尝试将翻转课堂教学模式应用于小学英语教学，并对课前活动、课堂活动和课后活动三个主要环节进行了研究。

二、小学英语翻转课堂教学模式主要环节

（一）课前活动

（二）课堂活动

（三）课后活动

教师可以推荐与本节课相关的拓展阅读材料，或者与本单元有关的延伸书籍等，以扩大学生知识面和课外阅读量。

三、小学英语翻转课堂教学案例

笔者以苏州市某小学六年级的一个班为实验对象，选取江苏省译林出版社出版的《小学牛津英语6B》第五单元The Seasons第一课时为教学内容，对小学英语翻转课堂教学模式的具体应用和实践进行探讨。

（一）教材分析

本单元讨论的是“季节与气候”的话题，学生需掌握一些与天气有关的常用词汇和表达方式。第一课时主要是学习A部分Su Yang和Ben谈论纽约四季和气候时的对话。这部分的对话较长、生词较多、难度较大，因此，可通过采用翻转课堂的教学模式来促进学生更有效地学习。

（二）教学步骤

1.课前活动

2.课堂活动

3.课后活动

润色课堂完成的小短文，将部分优秀的短文上传到网络优秀作品展示区，供全班同学欣赏学习。

通过研究发现，采用翻转课堂教学模式后，学生的学习时间灵活自由，在线交流及时有效，学习效率大大提高。将翻转课堂教学模式引入小学英语教学，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，真正实现了新课程改革“以学生为中心，让学生成为学习的主人”的要求。

参考文献：

[2]张金磊，王颖.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）.