浅谈小学作文教学

写作文，其实无非是把学生亲身经历的事和见到过的物具体、详细地写下来。把自己的所见、所闻、所想、所感与他人分享，共同享受大自然赐予我们的精彩生活。

除了写真人、真事、真物外，还需要用一些老师参与或老师比较清楚的写作素材进行实例写作，并全程辅导。只有这样，学生才能最大限度的获得写作过程的真实体验，最快、最有效的获得写作方法。现就我对小学作文教学的几点肤浅认识供同行参考。

一、精心准备素材

在进行写作教学之前，老师要根据写作教学目标精心制定一个课间活动观察计划。计划必须紧紧围绕着写作教学的目的进行。包括观察前培训、观察步骤的预设、所需的仪器设备、观察结果的记录方法、观察结果的交流、观察结果的运用。

组织观察前培训，目的是让学生明确观察的目的就是为了写好一篇作文。要求观察事件的整个过程，注意人物的动作、表情神态。观察记录要求有观察的时间、地点、活动名称，所见是什么，所闻是什么，所想到的是什么。

带领学生对学校课间活动情况进行细致的观察。为了观察捕捉到好的素材，抓住主要的活动情境，适时进行适当的引导。必要时可进行适当的解说或根据所见情景即兴口头写作示范给学生，让学生有所感悟。同时，将活动过程中的精彩片段用视频和图片结合方式采集下来，供学生交流使用和老师辅导写作时使用。

二、帮助确定中心

以准备好的课间活动素材为基础，指导学生确定作文中心。从观察结果汇报入手，让学生详细查看各自的课间活动观察记录，回忆当时的情景，找出自己记忆最深的、感觉最美的、认为最有意思的情节讲给大家听听。让学生在班上将自己的所见、所闻、所想至情至性的演讲一番，借此享受一下学习带来的乐趣。紧接着向大家明示，我们要以这一次观察结果作为素材进行一次写作练习。请同学们把自己所要表达的中心意思用10～30个字概括成一段话写下来，反复进行阅读。再反复进行核实：是不是你想说的中心意思；你想说的意思是不是已经表达清楚了。反复炼字：句意表达是不是最准确，语言使用是不是最动听、最富有情感。确认最好后，再与老师共同探讨，让老师听听学生自己的想法，学生再听听老师的看法。根据各自感受，说说各自观点，在轻松、祥和、愉悦的氛围中共同来确定所要表达的中心意思。

三、引导拟好标题

标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点。一个好的标题，可以体现全文的思路，蕴涵全文的主旨，能一下子吸引读者的注意力，激发读者阅读的兴趣。

教师可让学生了解几种常见的拟题方法。用比喻、拟人的修辞手法拟标题，如 “沙漠里的船”“小树快活了”；引用诗词、名言、流行歌词等作为标题，如“天生我才必有用”“我想要的是幸福”；用制造悬念的方式拟标题，如“100分，我恨你”“做‘贼’心不虚”；用反常的方式拟标题，如“珍惜你的痛苦”“失败真好”“真想做个后进生”。紧扣作文所要表达的中心意思，充分发挥自己的聪明才智，运用好几种常见的拟题方法，拟出有吸引力、有冲击力的标题，给自己的作文增加一道亮丽的色彩。

四、指导作文构思

巧设悬念。在作文的开头设置一个悬念，要么提出一个疑问，要么做出一个猜想，要么描述一个情景，从而引出下文。比如《索溪峪的“野”》课文开头“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。”；《藏戏》课文开头“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲吧。”，这样设置既能使文章的构思显得别致，又能吸引读者的阅读兴趣。

运作对比。将不同的事物、人物的前后变化等进行对比，形成强烈的、鲜明的反差，既能突出地表现出文章中心，又能有较强的感染力和说服力。例如：学生作文《第一次考试作弊》中写的是自己以前在考试中作弊的经过，文中小作者成功地运用了对比的构思方法，文章生动地再现了小作者“做假”和“求实”这两种对立的思想斗争的过程。文章中，作者不但留意到前后的思想对比，还留意到了前后的动作对比――最后划去了正确的答案，这样也就完成了作文表现当代学生积极向上、勇于解剖自己的可贵精神的主题。

由此及彼。即由一种事物的感知或回忆而引起的和这一事物有关的其他事物的联想的思维方法。这种方法常用于借物抒情或托物言志。比如：课文《落花生》是大家比较熟悉的，文中就由花生想到做人。

五、指引巧妙选材

选材要紧扣作文中心。的中心是选材的依据，哪些材料最能深刻地表达中心，必须写入文中；哪些材料与中心思想有关，但不太密切，是次要材料，可以作为陪衬；哪些材料与中心无关，那么即使再精彩独特，也必须坚决舍弃。

选取的材料要具有代表性，能以一当十，说服力强。写一个人，要选其最有代表性的事例来写；写一件事，要选取自己印象最深刻的来写。

选材要新颖。只有新颖，才能引人入胜；唯有奇妙，才能吸引眼球。随着时代的变化，人们的思维也跟着变化，那些过于老旧的题材让读者索然无味了，则需多观察生活，多思考，找一些新颖、时尚的素材。

六、辅导作文用语

准确地用词，不仅可以清楚地表达文章的意思，还可以生动地描绘出事物的形象，给人留下美好的印象。同样，造句也要求做到准确，把话说明白，合乎情理。只有准确地遣词用句，语言才能生动起来。

具体形象的词语能增加语言的真实感，使语言充满生动感人的力量。在描摹事物的声音、色彩、形状等情态时，可以通过使用恰当的形容词来表达，使事物更加真实、具体地呈现出来。

运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，不仅可以使事物抽象化为具体，还可以使语言化平淡为绚烂，形象生动，给人无限联想。