运用学案教学,优化数学课堂

摘 要：就“学案教学”在初中数学教学中的应用做了研究，从“学案教学”在初中数学教学中的应用中应遵循的原则、要求、完整流程以及期待效果四方面进行了简要分析，旨在充分解释这一问题。

关键词：初中数学；学案教学；原则要求；应用研究

所谓“学案”，指的就是学习方案、学习计划，它与教案有着较大区别，学案面对与应用的对象是学生，而不是教师。现如今，“学案教学”以其独特的优势，在各个教学阶段发挥了重要作用，受到了广大师生群体的认可。鉴于此种情况，初中数学教师应该积极将“学案教学”引进到初中数学课堂中来，在应用的过程中取得实效。

一、初中数学教学应用学案教学应遵循的原则

二、初中数学教学应用学案教学应坚持的要求

三、初中数学教学应用学案教学应具备的流程

一般来说，学案教学可以分为四个步骤，分别是：课前自学、课中讨论、精讲解难和练习巩固，这四个步骤都是初中数学教学中应用学案教学不可或缺的环节，其中课前自学、精讲解疑两个环节实用价值比较鲜明。课前自学是教师在教学开始之先应该布置的一项任务，主要是引导学生积极了解课堂大致内容，锻炼学生自主学习的能力；精讲解疑是初中生了解数学知识核心、提升数学技能的核心环节，对学生来说是查漏补缺、精简知识的必备流程。

四、初中数学教学应用学案教学该呈现的效果

总的来说，本文从原则、要求、流程、效果四个方面对学案教学应用于初中数学教学做了简单的分析，可能在部分问题的阐释上还存在一些疏漏，但学案教学自身的效用与价值是不容湮灭的。本人可能在一些方面的知识经验还不是很丰富，希望可以抛砖引玉，为其他研究者提供一个研究思路和研究角度。

参考文献：

[2]王芳.学案式教学在初中数学教学中的实验研究[D].首都师范大学，2009.

[3]赵艳.学案制教学模式下高中生数学自主学习现状调查及对策探讨[D].重庆师范大学，2012.