计算机网络教学资源整合策略的研究

摘要：通过计算机网络实现教学资源的整合，可以有效促进不同教学资源作用的充分发挥与利用。本文针对当前计算机网络的特点，提出通过计算机网络实现教学资源整合的相关措施，进而实现计算机网络媒介下，教学资源整合体系的建立。

关键词：计算机网络；教学资源；整合；策略；研究

引言

从某种程度上而言，学校是一个教学资源的综合体，拥有着极为丰富的教学资源。学校的管理方式即是通过对教学资源的获取、整合以及实现向学生互动与转化的过程，学校在相关教学资源的整合和转化过程中，实现自身的价值。然而在实际操作中，很多高校的资源并没有通过相关途径进行有效整合，导致其资源的管理效率低下，甚至于出现有资源匮乏与资源闲置并存的状态，显然，这样的状态是急需得到改善的。为此，加强高校的教学资源整合与管理，提升高校教学效率，实现高校教学价值，是非常必要的。

1.教学资源的定义

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。

学校将其获取的信息进行收集与加工，并进行整理之后，将其用于教育、教学以及科研方面的各种信息。很多的高校进行过教学资源的管理与整合，然而在实际的操作过程中，由于缺乏精力与资金进行管理等多种原因，导致很多教学资源都没有能够及时获得良好的利用，长期处于一种闲置的状态，这样，不仅浪费了大量的教学资源，同时也在一定程度上降低了教学的效率。

我们知道教学资源在高效的教育过程中发挥着不可替代的作用，尤其是当今这种知识经济时代，教学资源所体现的作用尤为明显，教学资源的闲置与匮乏，往往会导致该校长期处于一种教育竞争不足的状况。为此，现代高校应通过信息处理技术来实现其教育资源的整合，有效提升教育资源的利用效率，并且通过广泛的计算机网络技术，来建立一个信息化的学校资源管理系统。

2.高校教学资源整合的策略分析

2.1高校内部教学资源网络的建立

现代网络技术的高速发展，对教育的发展有着深远的影响，开辟了与传统教育技术截然不同的新局面。网络技术不仅仅是实现技术的突破，更是对教育观念深层次的冲击，在新的发展形势下，如何促进教育技术的发展，尤其是如何促进网络教学资源建设的发展意义重大，这也是目前教育管理者应注意的重要问题。网络教育教学资源库包罗万象，从基础元素到各种教学课件，集中了大家的所有，内容庞杂，网络教育资源并不是简单地将网上庞大无序的资源简单整合，而是应该实现资源分布存储与集中检索。所以在规划资源库建设时，需要把有价值的教育资源提取出来，集中到资源库中提供检索服务。同时，资源的后期更新也要得到保障，以方便师生共享。

高校的内部聚集着大量的教育资源，尤其在教师中存在着大量的教学隐性资源。积极发掘潜在的教学资源，实现高校教学资源整合的目的在于通过创造良好的教学环境，最大限度实现教学资源的共享、最大限度实现教学资源在学生群体中得以传播与流动，提升学生对教育资源的利用率，使得学生对教育资源的掌握。

为此，高校首先需要建立一套完善的网络系统，在这个系统中无论老师还是学生都可以自由进入，让他们可以自由的进行相关教学资源的分享与讨论。现代化信息的发展为实现这一目的提供了一个非常良好的平台，通过学校建立这一平台，实现学校高层管理人员与教师之间的资源共享，教师与学生之间的资源共享，进而加强了学生与教师之间的相互沟通与相互学习。

其次，学校内部教育资源的信息化整合信息库的建立，可以分为几个区域，具体为教学参考资料库、教案库以及设计知识库等等。将一些专家与普通教师的教学案例分开正整理，并放一些教学过程的录像等资源，即实现教学资源的可视化。如此可以实现知识本身的显现转化，更易于知识的传播与接收。

2.2高校外部教学资源网络的建立

对于高校内部教学资源网络而言，其主要目的在于一些内部教学资源在学校内部的传播与接收。对于高校外部教学资源网络而言，其主要目的则在于整合学校外部的教学资源与教学信息。如此可以有效拓展学生对教学资源的利用。

对于高校而言，其外部的教育资源有着无限大的空间，如何将一些有用的教学资源融入到外部教学资源网络之中，其中不仅包含对相关知识的剔除与筛选，并进行一定的提炼分类以及整合，其工作量相对会增加很多。

学校中的教授为高校之中的主要教学力量，其掌握着非常多的教学资源信息，为此要建立高校外部资源网络，需要充分利用外部教授等知名人士、学者的一些文章与评论，大力挖掘其中的隐性资源，为自身学校服务。此外，也可以加强不同高校之间的教学交流与教学合作，实现不同高校之间的教育资源的整合，如此可以有效的丰富自身高校的教育资源库，使得学校教育实力的增强，更好促进高校的发展。

3.实现计算机网络教学资源整合的保障体系

计算机网络教学资源整合可以有效提升教学资源的利用率，促进学校教学能力的提升，进而促进高校的发展。然而实现计算机教学资源整合却依赖于以下几个方面的保障体系建立。

首先，教师观念的转念。对于教师而言，其教学资源为他们的辛勤劳动成果，为此很多教师不愿意将自己的成果随意展示与他人利用，这种传统的保守观念应得以转变。教育资源得到更多人的利用应为教师劳动价值的体现。

其次，良好学习环境的建立。教学资源的整合最大意义在于实现其教学资源的利用率提升，为此建立良好的学习环境是非常必要的。否则再好的计算机网络教学资源体系，也得不到更多人的关注与重视。

最后，提升教师的教学资源质量。为了有效促进知识的传播与接收，教学资源本身的质量也应相应提升，否则再优良的教学资源体系建立，其知识本身的不足，势必会成为该体系的一个最基本的缺陷。信息工具可以为教学资源的传播提供一个良好的环境与媒介，然而若教学资源本身质量不高，那么再好的传播途径也会是徒然。

任何行为和活动都受到思想观念的支配。网络教学资源整合并不是简单的人员安排、设备的添置或将分散的系统资源组织起来，而是在先进理念的指导下，在教育管理部门的统一规划下，运用市场机制，通过对网络教学资源的规范与整合，使其共享更容易，应用更有效。缺乏现代网络教学资源整合观念，就无法在现代信息技术环境下进行网络教学资源整合。

4.结束语

综上所述，建立计算机网络来实现高校教学资源的整合可以有效实现教学资源的传播与接收，对高校的发展有着非常重要的意义。针对当前高校的特征，本文从高校内部网络资源体系建立以及高校外部网络资源体系建立两个方面阐述了高校教学资源的整合方式。期望通过上述途径可以有效促进高校教学资源网络体系的构建，并能够持续稳定的推进相关工作的开展。