最新师德师风建设浅析范文精编版大全

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何谓师德师风?师德师风是指教师在教育活动中所形成的道德风范和行为准则。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” （《论语·子路篇》）。孟子说，“教者必以正” （《离娄（上）》），意思是说，执教的人一定要用正理、正道教育学生。加强师德师风建设，能充分发挥教师道德的导向性，发挥师德师风在立德树人中的重要作用，做到“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”。

在xx老师的《教师的最高尊严在课堂》一文中有这样一个案例：一位有30多年教龄的老教师上了精彩的一课，观摩教师都听得入了迷。课后，当被问及如何准备这节课时，这位老教师说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般来说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，也可以说是教研室里的准备，则仅花了约 15 分钟”。

教师需要花精力和时间备课。而知识学养和道德水平的提升，不只是靠教研室备课，更要靠平时的积累，乃至一辈子的积累。因为，教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是专业知识。教师对学生品行的养成起榜样示范作用。从这一点讲，这位老教师是这样，国学大师吴宓是这样，进行师德师风建设的各位老师也得这样。“终身之计，莫如树人”（《管子·权修》）。教师要以丰富的阅历、深厚的知识、宽广的视野去教书育人。

荀子有云“礼者，所以正身也；师者，所以正礼也”（《荀子·修身》）。由此可见教师对学生行为举止的影响，乃至社会风气的形成都有着极其重要的意义。为师者，不仅要有渊博的学识，也要有高山仰止的品行；为师者，要传道授业，更要立德树人。学高为师，德高为范。立德先立师，树人先正己。

如果希望学生朝着美善的方向发展，教师首先要成为美善的典范。为此，教师当特别重视自身榜样的力量，给学生树立起一个具体可感知的精神模板。教师通过实现教学目标中的情感态度与价值观去帮助学生提升品德修养；向学生传递正能量，帮助学生用正确的视角分析问题；在传授知识的同时完成好育人的目标。

立德树人所立的是崇真、向善之德。立德树人要求教师具备较高的个人修养，中华优秀传统文化对于提升教师个人修养具有重要的意义。如孔子的“爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿悔乎?（《论语·宪问篇》）”。“学而不厌，诲人不倦”（《论语·述而》）。孟子又说：“学不厌，智也；教不倦，仁也”《孟子·公孙丑上》，强调教师要有诲人不倦的高贵人格。

在传承中华优秀传统文化过程中，深入挖掘中华优秀传统文化中有关教育和德育的核心思想，提升教师的个人修养以及立德树人的能力。用独特的人格魅力影响学生的行为和思想，为学生做出表率。立德树人对教师的个人修养提出了更高的要求，这既有助于教师学养知识的提升，也有助于教师良好师德的形成。

“学然后知不足，教然后知困。知不足然后自反，知困然后自强，故曰教学相长也”（《礼记·学记》）。教师在教学的同时，不断地丰富自己的学养，让自身的生命变得更加丰满，学生也必然会在我们的教学、教育下受到感染，得到提升。