技术支持的听评课能力点作业范文优秀精选
听评课活动的组织有了技术支持之后,灵活、方便了很多，很多教师都认为这是教学事业中的一大进步。以下是查字典小编整理的技术支持的听评课能力点作业范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。
技术支持的听评课能力点作业范文1
教学过程
随堂听课笔记：简单语言导入，有利于学生尽快进入课堂学习教师给出文章的思路，根据结构找出相关的居子标画出几处“走月亮”的语句。出示要求，默读课文，做旁批。小组交流你体会最深的句子。教师引导学生透过语言文字，联想生活中的景色，将抽象的语言文字还原成具体的画面，展现在学生面前，让学生去触摸，去感受，才能真正使学生感受到文章意境的美 。重点段落，教师引读，生配合读。想象：月光还会照亮什么地方?水到渠成感情朗读“啊，我和阿妈走月亮”引导学生透过语言文字，调动生活体验，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中。整体感悟，直击中心。这种模拟的生活会使学生走进作者所描绘的生活中，走进作者的内心世界，激发出和作者相同的情感。寻找诗歌中的美“押韵”伴乐读一读，激发孩子们的情感多种形式指导朗读。并让学生发挥想象，你听到了什么?你闻到了什么?品读段落。你感受到了什么心情?品读课文，领悟情感。老师在阅读教学中要紧密联系生活，引进生活的活水，唤起学生感悟，寻求生活与文字的“共同处”，打开学生的记忆仓库。学生读得那样动情，那样幸福。正是教师倒动了学生经验世界，想象世界，沟通了学生与文本时间的沟壑，调动学生的真实情感体验。结合自身的体验。写一写。体会文中最后一句。齐读前后照应的句子。教师引读，读课文。
评价与建议
整堂课教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，血红色的学习兴趣被充分激起，有许多值得学习。特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，有创新，有创意。
总评
《走月亮》是统编版四年级下册课文，文美是本文给我们最主要的感受，因此把引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”作为本课的教学重点。教师通过重点语句引导学生进一步理解文章的语言美，蕴含的真挚的亲情。教师引领学生通过文字向画面，发挥想象，抓住重点词语理解文章，解决教学重点。她培养学生细心体察生活细节的感受力，要培养学生丰富而细腻的感情，用这种情愫的陶冶，让学生触景生情。在课堂交流中，学生已经非常熟悉分组学习的规则与交流表达的规矩。这样的小组合作学习，由组内交流一小组汇报交流——全班交流，慢慢推进，层层深入，学生的智慧、疑惑、辩论等，等在这样的合作学习中真实表现出来。教师的生本课堂意识强，以生为本，教师更多的是用心倾听、适时点拨。老师在课堂上非常完美地展示了生本课堂的教师角色，犹如一首乐曲中最动人的音符，在关键之处“画龙点睛”，让整个学习过程惊喜与精彩不断。
技术支持的听评课能力点作业范文2
教学过程
这堂课教师谈话导入，诗歌引入，激发学生的学习兴趣接着，教师简介作者刘章，有助于学生理解课文。教师提出学习要求，学生默读理解课文，并且自己计时，培养学生的默读能力。学生默读后，总结方法并发现问题。第二次默读，边读边思考。概括文章的内容。细读品味。找出相应的句子回答什么是搭石。搭石表现了怎样的品质?联系上下文，理解“协调有序”。找出相关句子。反复读。联想你听到了什么?说你看到了什么画面?理解“人影绰绰”。这种美，不仅指协调有序的美，还走出了什么美?善良美-----信任、友善引用作者的作品节选《搭石》，深化主题。也窥见作者当时写作之情感。
评价与建议
张老师教的《搭石》一课，教学设计环节紧凑，教学重点突出，紧扣文本，培养学生的默读思考批注、朗读体会、小组合作探究的能力。课件制作精美，知识迁移训练有效。整堂课学生积极思考，积极发言，课堂气氛活跃。1 、创设情境，激发兴趣，切入课题。2、细读课文，找寻画面，体验文本。3、学法指导，有序教学,合作自学。4、留下思维空间，再现文本美。
总评
《搭石》整节课始终体现着“互动合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动生生互动的课堂探究意识浓。以“学生发展为本”，以读感悟，让学生自己来寻找美、发现美、体现美。每个学生的发言都洋溢着自己的个性。教学活动本就是一种创造性活动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学中获益。
技术支持的听评课能力点作业范文3
教学过程
简明入题，重点诠释“舟”。读文章点明课题的句子。想象父爱的小船是什么样子?那么亲切---那么难忘---醒来，枕边一片湿。?默读课文。画出难忘的情景。学生反馈。PPT呈现难忘的场景。通过反复地朗读课文中表达父爱的关键词句，营造情感氛围，帮助学生理解文章的情感。重点段落，品析重点词语，体会父爱。自主学习、合作探究，结合课文中“我”的家境，联系上下文体会深沉的父爱。体会“心酸。”谈谈体会。教学设计新颖，学生通过老师的引导，体会到父爱之伟大。品析“心酸的哭”“新滋味”。这次哭与以前的哭有什么不同?齐读重点段落。首尾呼应的句子的体会。读一读。教师总结文章的思想感情。欣赏充满父爱的图片。
评价与建议
本堂课中教师充分调动学生的学习积极性，课堂活跃。教师能抓住本课的重点句段进行分析，让学生从句子中体会这种伟大的父爱，从各个场景入手，引导学生感悟人物的情感，有利于学生明确文章的中小。明确了文章的写作方法，并指导学生根据这种方法进行学习，有利于提高学生的写作能力。
总评
《父爱之舟》是属于统编版五年级上册第六单元“舐犊情深”为主题的精读课文。这篇课文是回忆性散文，作者以梦的形式呈现往事，描写作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现父亲对作者无微不至的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。老师在开展教学活动时，引导学生对课文中的故事场景，人物言行举止中的细节都有具体的学习指导。引导学生通过品读交流印象深刻的场景细节，更深入的把握内容体会蕴含在文字中的人物情感。
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