2023年慈母情深读后感 慈母情深心得体会(优质18篇)

读后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

慈母情深读后感篇一

慈母情深，是一个永恒不变的真理，在我们的生活中无处不在。从孩提时代，到长大成人，我们多多少少都体会过母亲的慈爱。每一个母亲心中都怀抱着无尽的爱和盼望，他们是钟爱子女的真心人，是无私付出的精神支柱。在日常生活中，我们总是能体会到母爱的影响和温暖，下面将从母爱滋润、母爱教诲、母爱抚慰、母爱赞美、母爱宽容等几个方面，来探讨“慈母情深”这个话题。

其一，慈母情深，直接关系到孩子的成长和健康。母亲浸润在人生的每一刻，无时无刻不在保护和爱护着孩子，为他们打造一个温馨而丰富多彩的成长环境。母爱是一个重要的滋养因素，能够撑起一个家庭幸福的天空，让人们在这个世界上找到属于自己的归宿。在成长的道路上，母亲的爱和支持是孩子赖以依靠的最主要支撑，是他们强大的源动力。

其二，母亲的爱不仅仅是对孩子的关怀，更是对他们在成长中的教诲。母爱的勤奋和智慧，为孩子的成长保驾护航。在孩子的人生任务中，母亲融合了智慧和经验，对自己的孩子进行教诲和支持，为他们提供更宝贵、更真实的经验和知识储备。母亲的教诲是一笔价值连城的宝藏，孩子将借此走上成功之路，这正是母爱带给孩子最宝贵和持久的财富。

其三，母亲的爱能够抚慰孩子的痛苦和伤口，在情感世界中走过每一步。母爱弥漫着生命的方方面面，无论是快乐还是痛苦，都能提供足够的力量和支持。母亲的爱能够在孩子受到伤害的时候给予心灵的抚慰和还原，他们的努力可以让孩子穿越时间的隧道，并加强他们对世界的信任和深度的体验。

其四，母亲的爱会赞美和鼓励孩子，在成长过程中舒展翅膀飞翔。母爱的赞美和鼓励是一种滋润，让孩子在博大的自然中自由成长。母亲的赞美和鼓励是一种阳光，让孩子在黑暗中焕发出万千光芒。母爱的赞美和鼓励会促进孩子潜能的发挥，帮助他们扩大自己的世界，成为社会的中坚力量。

其五，母亲的宽容是人世间最为珍贵的品质之一，她们能够包容一切不成熟的和错误的行为，无需对孩子进行批评，从而扎实孩子的人格修养和情感支柱。母爱的宽容是一种理解和接纳，是一种百分之百的心灵沟通，她们不会让孩子面对太多的压力和责难，而是为他们筑造了一个温暖舒适的家园，让他们能够在这里成为最好的自己。

无论一个人身在何处，只要有了母爱的陪伴和指引，就能够驾临向着阳光和繁荣的路途。在父母的爱中，母亲的关怀、教育、抚慰、赞美和宽容贯穿始终，无微不至，令人叹为观止。没有母亲的爱和支持，我们将无法顺利地走下去，母亲的存在就像一盏灯塔，时刻为我们指引方向，并给我们以光明。我们要铭记母亲的付出，珍惜母亲的爱，用心证明子女的价值，恰克哈多艾，因为有母亲的爱和宽容，我们才能勇往直前，收获美好的明天。

慈母情深读后感篇二

曾经，有一双手抚去我心灵的伤痛；曾经，有一句话让我不再悲伤；曾经，有一种情让我振作，让我坚强；曾经……然而，这双手、这句话、这种情，这曾经的曾经，都出自我那敬爱的——慈母！

俗话说得好：“深几许？深似海！”这慈母情，这慈母爱！深得比陆地还阔，深得比海还深，深得甚至比天还广！

记得七八岁的时候。在一天晚上，我迷路了，找不到妈妈了，可是周围一片漆黑，让我想起了那些来拐卖小孩的的人，和可怕的鬼，这使我陷在了恐惧之中。腿软的不能再走了，喊“救命”的声音也卡在喉咙里了，我茫然地看着周围的一切，心里默默祈祷着：“妈妈快来，妈妈快来……咦，好熟悉的黑影啊！难道是……妈妈！“妈妈，我在这！妈妈转过身来，看到我，一把搂住了我，还说：“原来你在这，吓死我了。”在昏暗的灯光下，我看到了妈妈的脸，一张疲惫的脸。我的两行眼泪无声地流了下来。

在路上，妈妈背着我，灯光把妈妈背着我的影子映了上去，我看着心里很不是滋味，两行眼泪无声地流了下来，流到了妈妈的背上，又从妈妈的背上流了下来，流了下来。

慈母的情就像一个太阳，照耀着我；慈母的情就像一杯水，沁我心脾……。

深几许？深似海！

慈母情深读后感篇三

下周要上教研课，以下是我准备的教学设计详案：

1、出示作者梁晓声简介。

2、今天我们要学的课文讲述的就是作者少年时代的一个真情故事。

二

请同学自读课文完成填空练习：

1、出示正确答案校对。指名读一读。

2、教学“龟裂”：“龟”的读音，谁见过龟裂的手。

3、指导“攥”的写法、笔画及动作。

4、齐读这段话。

2、请同学们打开课文，静静的读课文，划出令我“鼻子一酸”的句子。

根据学生划出的句子，相机出示句子进行交流。

（1）、读，关注哪个词？（震耳欲聋）什么意思？听到这样的声音你感觉怎么样？

（2）、想想该怎么读？

（3）这种声音停止过吗？找出句子。

母亲的工作停止过吗？母亲是在怎样的环境中工作？

领读：今天母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

昨天母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

明天母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

去年母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

今年母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

明年母亲是在怎样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

师：看到母亲在这样的环境中工作，心里是什么滋味？

这份酸楚的感动，我的鼻子怎么不会一酸呢？

1、读。这段话又说明特别？正常的应该怎么写？

2、出示正常的语序，对比读，说感觉。

师：看到这样瘦弱、辛劳的母亲作为儿子怎么能不鼻子一酸呢？

1、刚才我们用的是慢镜头，现在我们用快镜头来读一读。为什么要这样读？

2、这里连用四个“立刻”说明了什么？给你什么感觉？

3、母亲为什么不停下来休息，伸伸懒腰？

4、带着感情读。

5、师：作为儿子看到母亲为了我们这么忙碌，这么拼命的干活，能不鼻子一酸吗？

1、理解“塞”：母亲是怎么塞的？

3、此时望着母亲疲惫的眼神，瘦弱的身体，我觉得自己手里攥的还是钱吗？分明攥着的是什么？（是爱、希望、心血、汗水、生命……）。

师：这一切的一切汇成了四个字“慈母情深”（课件出示课题）深情的读课题。

同学们，这是我第一次发现母爱的伟大，我的鼻子怎么能不一酸呢？

我的鼻子一酸，跑了出去，手里攥着钱，分明攥着的是母亲的博大情深啊！

此时我心里一遍又一遍地想对母亲说……。

1、请同学们把他想说的写下来。

2、交流。

总结：

作者笔下的母亲是这样的，我的母亲，我们的母亲又何尝不是这样啊？总有一种爱，让我们内心震撼，那就是母亲的爱，总有一种情，让我们泪流满面，那就是慈母情！

慈母情深读后感篇四

第一段：引言（概述慈母情深的含义，以及读书的重要性）。

慈母情深是一个古老而深刻的谚语，它强调母爱的伟大和无私。然而，现代社会中，随着教育资源的普及，父母们常常疏忽了孩子的教育，将其交由学校负责。然而，慈母情深的精神在读书这一方面仍然是至关重要的。读书是一种思考和了解的方式，是培养孩子品德和智慧的途径。因此，了解和感受“慈母情深读书”的核心意义变得至关重要。

第二段：慈母角色在读书中的重要性。

慈母情深读书的核心在于母亲在孩子的读书过程中扮演的角色。母亲是孩子不断学习和成长的引导者，她们应该在孩子选择读什么书、如何阅读、了解书中的道德教育价值等方面给予正确的引导和帮助。母亲的理解和关注能够培养孩子对知识的热爱和质疑态度，引导他们去发现生活中各种故事的意义和价值。

第三段：慈母关爱在阅读中的体现。

母亲的慈爱和关怀在慈母情深读书过程中得到充分地体现。母亲可以关注孩子的阅读兴趣，并通过为孩子提供各种类型的书籍来满足他们的需求。母亲还可以陪伴孩子一同阅读，并和他们一起讨论书中的内容，分享阅读的体验。母亲的陪伴和鼓励能够激发孩子对阅读的兴趣，培养他们的思辨能力和想象力。

慈母情深读书不仅可以提高孩子的学业成绩，更重要的是能够促进他们的身心健康和人格发展。读书可以丰富孩子的知识，开拓他们的眼界，让他们感受到不同文化和生活方式的多样性。同时，读书还可以培养孩子的品德，让他们学会同情他人，培养正确的价值观，激发他们的人文关怀。这些素养将在孩子未来的人生中发挥重要作用，使他们成为有能力、有担当的公民。

第五段：总结（强调慈母情深读书的重要性和建议）。

通过上述的论述，我们不难看出慈母情深读书对于孩子的重要性。我们应该重视母亲在培养孩子的阅读能力和素养方面的作用，让她们发挥慈母情深的力量。同时，我们作为孩子，也应该珍惜母爱，在读书过程中更加认真和用心，学会理解和感激母亲的关怀。只有这样，我们才能更好地享受读书的乐趣，积累人生智慧，成为有追求的人。

慈母情深读后感篇五

慈母情深是人们对母爱的感受和评价，它是母亲对子女的爱的一种境界和表现。在现实生活中，母爱无处不在，母亲对子女的关心、呵护和付出是伟大而无私的。而母爱深沉的表现之一就是在子女学习方面的关怀和重视。在我的成长过程中，我深切感受到母爱对于学习的重要性和影响。下面我将分享一次慈母情深的听课心得体会。

第一段：在爱的陪伴中学习。

记得那是一天的上午，在平凡的课堂里，我感受到了母爱对学习的重视。那天，母亲特意腾出时间来陪我一起上数学课。她坐在课室的后排，安静地观察着我专注的背影。在老师讲解的过程中，她用温柔的目光鼓励我去思考，给予我自信。在我认真听讲的同时，我能感受到她默默的支持和鼓励。母爱是一种默默无闻的力量，在她的陪伴中，我渐渐养成了良好的学习习惯，这是我一生受益良多的。

第二段：母爱教会我坚持不懈。

慈母情深是母爱深入骨髓的表现。每当我在学习上遇到困难和挫折时，母亲总是第一时间给予我鼓励和帮助。一次，我遇到了数学题的难题，无论我怎么努力都无法解答出来。这个时候，母亲看到了我的困惑和不安，她鼓励我不要放弃，并与我一同去找老师寻求帮助。在她的鼓励下，我坚持了下来，渐渐解开了困难的结。正是母爱的鼓励和支持，使得我养成了坚持不懈的品质，这是在成长路上不可或缺的品质。

第三段：母爱培养出了我对知识的渴望。

慈母情深是培养孩子对知识的渴求和兴趣的重要环节。母亲经常找一些寓教于乐的方式让我学习，让知识成为我的伙伴。她经常给我讲一些有趣的故事，结合事例让我学习，使我对知识充满了好奇心和渴望。她也会陪我一起参加各种培训班和活动，激发我对于学习的兴趣。正是母爱的引导和呵护，让我对知识充满了热情，终身受益。

第四段：母爱让我养成了自主学习的习惯。

慈母情深是母爱教会孩子自主学习的一种途径。在我成长的过程中，母亲一直注重培养我独立思考和自主学习的能力。她鼓励我自己去寻找答案，自己去解决问题，培养了我的自主学习的习惯。尽管这个过程中会有困难和挫折，但是每当我独立完成一项任务，我能看到母亲眼中的骄傲和欣慰。这种习惯的养成，让我在学习中更加自信和独立，丰富了我的人生。

第五段：回报母爱，用学业成就感恩。

慈母情深是母爱的无私奉献和付出。每当我在学业上取得进步和好成绩时，我都能感受到母亲内心的喜悦。她的笑容和赞许是我最大的鼓励和奖励。我深知这些学业上的成就离不开母爱的付出，因此我决心要回报母爱。我会更加努力学习，努力成为一个对社会有用的人，用我的努力和成就来感恩母爱。

慈母情深听课心得体会，让我深切感受到母爱对学习的重要性和影响。母亲的陪伴、鼓励和支持，让我养成了坚持不懈、渴望知识、自主学习的好习惯。回首母爱的付出，我决心要用学业的成就来感恩母爱，成为一个对社会有用的人。通过这次听课心得，我深刻明白了母爱慈深情意，让我们懂得要尊敬母亲，感激母亲的养育之恩。

慈母情深读后感篇六

读懂课文内容，捉住描写母亲外貌、行动、语言的重点句、段，领会母亲的的慈祥与仁慈，感遭到“慈母情深”。

如何经过多种方法的解读，让学生在学习的过程中领会“情深”，进步阅读本领。

一课时。

预习课文，自学生字词。

同砚们，今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章——《慈母情深》

一、齐读课题。

二、读到“慈母”这个词语，你会很自然地联想到什么?(名言，画面，诗句等。)把这种感觉读进去。

导入新课古代描写爱情的诗句

一、播放孟郊的《游子吟》，提问:同砚们知道刚才播放的是哪一首诗吗?(学生答复，然后与学生一起朗读)

二、提问:诗歌中表达的是一种什么样的情绪(对母爱的赞颂)

二、 初读课文，整体感知描写慈母情深的诗句

一、让同砚们自在朗读课文，相识文章讲了一件什么事变，把文中不懂的词语和生字划出来。

二、小组举行交换，相互改正读音，以及讨论文章讲了一件什么事变。

三、辨别讲解三个生字，分外是“攥”字，运用行动去讲解，其次辨别举行组词。并对“失魂落魄”、“震耳欲聋”、“龟裂”等词语举行表明，并教会学生自学词语的意思。

三、母爱是平常的，时刻在我们身边，母爱是巨大的，只需你怀着一颗戴德地心，肯定会发明这平常中的巨大会到这一点，再读课题。

慈母情深读后感篇七

记得有一次，我正在上课，突然听到一位同学的手机响了起来。同学赶忙拿出手机查看，随即立即关机。这时，我看到同学脸色有些惊慌，开始不知道该如何面对。而在这时，却看到了我的妈妈从教室后方走了进来。她的眼神透露出深深的关切和担忧。她走到同学面前，轻轻地问道：“你都好吗？”同学赶忙点了点头，告诉妈妈自己只是走错教室，并没有什么大事。妈妈放下心来，淡淡一笑，然后安静地离开了教室。这一幕让我深深地感动。母亲的关爱无处不在，无时不在。她们总是用心去关心我们的一切，无论是生活中的大小事情，还是学习上的困难。正是慈母情深，让我感受到母爱的伟大。

段二：慈母的教诲让我明白学习的重要性。

我想起小时候，每当我遇到学习上的困难，妈妈总是耐心地陪着我一起解决问题。她会指导我如何正确理解问题，并帮助我找到解决方案。她告诉我，无论遇到什么困难，我都要勇敢面对。学习是一种宝贵的财富，只有通过勤奋努力，才能为自己的未来打下坚实的基础。妈妈的教导让我明白了学习的重要性，激发了我对知识的渴望和追求。每当我遇到困难，我都能坚持下来，因为我知道，在我身后有一位慈爱的母亲在支持我。

段三：慈母的陪伴让我感受到温暖和安心。

每当我遇到紧张的考试时，妈妈总会给我准备丰盛的早餐。她给我打气，告诉我相信自己，一定会取得好成绩。她会放下手中的工作，陪我一起复习，在我感到紧张时，她会给我鼓励和支持。妈妈的陪伴让我感受到了温暖和安心。她的陪伴不仅让我更加有信心地面对考试，也让我明白了慈母的爱是无私的，永远都会在身边。

段四：慈母的关怀让我成长茁壮。

慈母的关怀让我在成长中变得更加自信和坚强。每当我取得进步或者成绩优异时，妈妈总会为我感到骄傲，并且给予我最真挚的祝福和鼓励。她告诉我，成绩是鞭策前进的动力，但它并不是唯一的标准。无论在什么情况下，妈妈都会爱我、包容我，鼓励我追求自己的梦想。正是慈母的关怀让我得以茁壮成长，并且在人生的道路上做出正确的选择。

慈母情深，是我们人生中最无价的财富。妈妈们用她们无私的爱洒遍我们的成长路上的每一寸阳光。她们默默付出，从不求回报。妈妈们的慈爱和关怀永远都会成为我们人生中最温暖的回忆。我们要用行动回报妈妈们的一切，让她们的辛劳和付出得到最真切的回报。

总结：母爱是一种伟大的情感，她不求回报，但无时不在。慈母情深是我们成长过程中最动人的故事，她的关怀和陪伴让我们感到温暖和安心。回顾一生，母爱是最伟大和无私的。我们要珍惜这份爱，用我们的行动回报母亲的一切。

慈母情深读后感篇八

我双手紧握着自行车把，在赛道上准备着。刘老师大声地为我加油打气：孩子，你是最棒的!裁判一声哨响，我和队友们立刻飞了出去。当我奋力冲过沙滩时，回头一看，我把其他队友都甩在了身后。接下来是一段比较容易骑行的路段，我像脱缰的野马般飞速前行着。前面是一段很长的下坡，我轻松地飞行着。感觉就像神仙般自由、畅快!我得意扬扬地回头看，队友们早已被我甩得无影无踪了。可是，俗话说乐极生悲呀。我竟然偏离了赛道，连人带车翻进了湖里。冰冷的湖水一下子朝我涌来。我拼命地握住车把，想保持住平衡。可是，湖底的泥沙软绵绵的，我很快就跌倒在湖水里。浑浊的湖水立刻涌入了我的嘴里。在这千钧一发的紧急时刻，我连忙按下了急救铃(为了防止我们队员出现事故，每辆赛车上都安装着紧急求救铃)。我慌乱极了，双手在水中拼命地舞动着。两三分钟后，因为不太会游泳，又在慌乱中喝了好几大口污水，我体力不支，渐渐开始下沉了。天啊!我就要葬身在这肮脏的湖底了我绝望地想。突然，我模模糊糊地听到一个熟悉的声音。是老师!是刘老师!我突然来了力气，奋力地挣扎出水面。扑通一声，刘老师纵身跃进了湖里。她边游边气喘吁吁地喊道：孩子，坚持住!老师来救你了!我拼命挣扎着，三秒钟，四秒钟，五秒钟，我终于坚持不住，失去了知觉。

当我醒来时，感到浑身软绵绵的，没有一点气力。爸爸看到我醒来，立刻急切地问我：儿子，感觉怎么样?我虚弱地看了看他，冲他笑了笑。心想：我真幸运，居然还活着!这时，趴在我床边的刘老师抬起了她的头。啊!她的脸色竟然那么苍白!平时看不到的'细纹也爬上了她的面庞，最吓人的还是她那布满血丝的双眼。她艰难地抬起手臂摸着我的脸说：孩子，你昏睡了两天，总算醒了。她的声音是那么细弱。后来，我听爸爸说，刘老师看到我的紧急求救信号后，立刻骑上自行车去救我了。她不但奋力把我从湖水里救了出来，还给我输了200cc的血。当时，在场的医生和护士都被她感动得流泪了。

老师，是您不辞劳苦地教授我知识;是您谆谆教导我要做一个好人;是您在我遇到困难时，友善地伸出援手;而今，您又给了我第二次生命!请让我深情地对您喊一句：老师，妈妈您这比山还高，比海还深的恩情我将永生不忘。

慈母情深读后感篇九

慈母情深是一个源远流长的成语，形容母爱深沉无比。然而，在我们的阅读之路上，母爱的力量同样是无穷无尽的。读书是一种与母爱相伴的过程，一位深情厚意的母亲才能够引导我们踏上读书之路，这也是我在阅读过程中的心得体会。

首先，母亲是我们初识书籍的启蒙者。回忆起我第一次接触书籍的场景，那是在我幼儿园的一个角落，母亲紧紧地搂着我，将书本放在我的手上。当时我还不识字，只是看着书页上的图画，母亲则耐心地给我讲解其中的故事。从那时起，母亲就成为了我生活中的第一个导师，她引导我学习认知、语言和阅读。母亲的鼓励帮助我养成了阅读的习惯，也启发了我对书籍的兴趣。

其次，母亲是我们坚定脚步的引路人。在我成长的过程中，有很多时候感到迷茫和困惑。但是，每当我碰到困难时，母亲总是站在我的身后给我指引方向，鼓励我坚持下去。在我阅读的过程中，也时常遇到难以理解的文字和复杂的情节。然而，母亲总是细心地为我解答疑惑，教我运用阅读技巧和理解方法。母亲用她的母爱不断地鼓励我前行，她的陪伴让我有了面对困难勇往直前的信心与决心。

第三，母亲是我们感受世界的镜子。阅读是一扇窗户，通过它我们可以看到世界的各个角落。然而，在阅读的过程中，我们常常需要依靠母亲的指引才能真正理解其中的内涵和意义。母亲不仅帮助我理解书中的文字，更让我明白其中的道理和人生的真谛。她教我如何与书中的人物相处，如何从中学习做人做事的道理。母爱的智慧是我阅读过程中最珍贵的指南针，她反过来也让我更深刻地理解和理解世界的多样性。

另外，母亲是我们成长过程中的庇护者。母爱是一座温暖的港湾，给予我无尽的力量和勇气。当我在阅读中遭遇难以克服的挑战时，母亲成为了我在困境中的支持和安慰。她不仅提供了一个安全的环境供我探索和学习，更教会我如何坚强地面对困难和挫折。每一次跌倒，母亲总能及时地伸出援手，鼓励我重新站起来。母亲的鼓励和支持是我在阅读之旅中的坚强动力，她的爱让我在挫折面前不再胆怯。

最后，母亲是我们心中最珍贵的财富。无论是逐渐长大后，我已经不再依赖母亲的帮助，但她对我的影响和教诲都深深地印在我的脑海之中。如今的我已在大学的阅读中能够独立思考和表达，但每当我读到书中感人的片段，都能感受到母亲的存在。母亲对我的教诲和关怀成为我阅读世界的眼睛，也让我更加明白阅读带给我的成长与感悟。

慈母情深读书心得体会，母亲的影响与陪伴贯穿了我阅读的每一个时刻。她是我成长道路上的导师、引路人、镜子和庇护者。母爱无疑是我阅读旅程中最宝贵的财富，她的爱给予我了无尽的力量和勇气。因此，我将继续怀着感恩的心态，用阅读去铭记和纪念母爱的深情厚意，用阅读去感悟和表达我对母亲的爱。

慈母情深读后感篇十

1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。学习作者运用环境和人物描写表现人物思想感情的写作方法。

：自主合作探究

多媒体

：一课时

1、生字词语

龟裂 攥着钱 失魂落魄 震耳欲聋

【a、龟——读准字音，想想“龟裂的（ ）”，图片出示“龟裂的手”

b、攥——读准字音，请孩子们把手攥紧

c、读出“失魂落魄、震耳欲聋”所在的句子，联系上下文理解词语。 】

2、作者简介

【知道作者是个著名的作家，为理解后文四个“立刻”埋下伏笔。】

3、讨论课文主要讲了一件什么事？

【指导学生按起因、经过、结果归纳课文主要内容。】

过渡：作者是抓住母亲哪些方面进行描写的？一件生活小事能称得上“慈母情深”？

1、用（ ）标出描写母亲外貌、语言、动作、神态的句子。

2、和同桌讨论，你从找出的每一个句子里，你看到了一个怎样的母亲？标注在句子一旁。

3、交流汇报

（1）出示要求：

指指 你找的句子在书中 页 自然段。

读读 你找的句子。

说说 这是一个（ ）的母亲。

（2）预设

【思路点拨：

a、你发现了什么？

b、作者为什么要重复？为什么要把它放在句子后面？

c、重复三次，像是在一声声呼唤母亲；放在后面，又在句子中间加了逗号，我们在读的时候就必须要停顿，读的慢了，仿佛母亲的动作也变慢了，就像电影里的慢镜头，母亲的形象就变得更清晰起来。

【思路点拨：

a、你发现了什么？

b、作者作为一个著名的作家，为什么要重复使用“立刻”？

c、母亲为什么那样忙碌？

d、抽生读。全班再齐读。】

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

【思路点拨：

b、擦去板书上学生回答的词语——瘦弱、疲惫、辛劳、忙碌，母亲忘记了自己的瘦弱、忘记了自己的疲惫、忘记了自己的辛劳、忘记了自己的忙碌，毫不犹豫地掏钱给我买书，这是一个多好的母亲啊！

c、抽生读。全班再齐读。】

其他句子：

（1）、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

（2）、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（3）、母亲大声问：“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

学习文中人物大声说话的句子时，插入环境描写

七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。

【思路点拨：

a、要是你身在这样的环境，你想怎样？

b、母亲为什么没有离开？

c、全班朗读】

出示句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

【是啊，我想此刻鼻子一酸的不仅是作者，还有读了作者文章的你我。买书这一件小事，经过作者细致地描写，竟然如此的感人。

其实，人间处处有真情！大事小事都是爱！

母爱如水，流淌在母亲为我们做的每一件小事里

父爱如山，蕴藏在父亲对我们的一言一行里

师生情，在老师的谆谆教导里

同学情，在同学的互帮互助里

邻里情，在邻居的关心照顾里

让我们用心去体会真情，用笔去描绘真情。】

1、学生练笔，教师巡视。

2、展示练笔，教师点评。

慈母情深读后感篇十一

1、有感情朗读课文。

2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写展示母爱的。

学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样展示母爱的。

一课时。

同学们，我们刚刚学过了一篇展示深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在那个时候，这本小说的价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。

板书课题：慈母情深。

[设计意图]

出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。

请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？

学生默读课文。

教师引导学生归纳课文内容。

[设计意图]

指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。

1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。

学生读书，写下自己的感受。

2、学生在小组内交流自己的阅读感受。

3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。

“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是有多么的辛苦、劳累。这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。）

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。”（母亲身上带的钱很少，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉。可以看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。）

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱！）

“我挺高兴他爱看书的！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她竟这样数落自己的儿子。）

……

引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。

[设计意图]

母子连心。这其中的感情不须分析，不用讲解，学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感，边读边写出感受，在交流中丰富对课文的理解。

[设计意图]

将理解和感受融会贯通，将文章的形象再一次整体显现，有利于学生阅读能力和写作能力的提高。

1、练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。

2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。

[设计意图]

诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发学生对母爱的认识和思考。

搜集展示母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。

[教学建议]

《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，展示了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。因此，在教学中，教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生自主地阅读。

当然，教师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受记下来，与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之，在这课书的教学中，教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来，精心设计教学过程，强调以读为主，培养学生的阅读能力。

慈母情深读后感篇十二

慈母情深，是指母亲对子女无私关怀和深厚的爱。读书，是人类追求知识和智慧的一种方式。慈母情深和读书似乎是两种不相干的事情，然而在我的阅读经历中，我发现了它们之间的紧密联系。通过读书，我不仅汲取了知识，更深刻体会到了母爱的伟大和深情。

第二段：母爱如书，给予无尽的温暖。

母爱如书，丰富着人生的内涵，激发了孩子们的潜力。《慈母心》、《母亲的眼泪》等文学作品中，描述了母亲为子女付出的一切。在我读这些作品时，我感受到了母爱的无私和伟大。母亲对子女的关怀和爱护，就像书籍对读者的陪伴和引导一样，让人感到温暖和安慰。正是母爱的陪伴，让我在阅读的道路上走得更远，收获更多。

第三段：读书如孝，回报母爱的最好方式。

读书如孝，是对母爱最好的回报方式。每当我从书中汲取知识，不断成长和进步，我感到内心无比的喜悦和骄傲。母亲付出了那么多年的艰辛和辛劳，她无私地把全部的爱都奉献给了我。通过读书，我不仅充实自己，还能够在学业上有所成就，最终让母亲为我感到骄傲和满意。读书不仅让我有了独立思考的能力，也能够真正体会到母亲的辛苦和付出，进而更加珍惜和感激她的爱。

第四段：读书如行，培养良好的品德和修养。

读书如行，是一种良好的品德和修养的塑造方式。母亲从小就教导我要有好的行为举止和良好的品德修养。通过阅读名人传记和社会人文类作品，我从中学到了很多正直和真诚的思想品质。同时，读书也让我形成了良好的阅读习惯，养成了批判性思维和独立思考的能力。这些都是母亲多年来给予我的教诲和引导，通过读书，我更深刻地理解母亲对我的期望和希望。

慈母情深，给予我无限的爱和关怀，读书则带给我更多人生智慧。读书不仅增加了我对世界的认知和理解，也让我在人生道路上积累了丰富的智慧。通过读书，我了解到了许多历史人物的智慧和故事。同时，名人作品中的思想和哲理也给予了我许多人生的启迪和启示。母爱使我成为一个富有智慧的人，而读书则让我变得更加睿智和成熟。

总结：

在慈母情深的陪伴和爱护下，我通过读书获取知识和智慧。母亲的爱如书一般，给予了我无尽的温暖和关怀。回报母爱的最好方式是通过努力读书取得成就，向母亲证明自己的能力和价值。通过阅读，我不仅增加了多样的思想和视野，还培养了良好的品德和修养。慈母情深读书心得体会让我明白，母爱如书般，给予温暖和激励，读书如行般，培养品德和智慧。

慈母情深读后感篇十三

我读了《慈母情深》这篇文章后，我感受到了父母之爱的深沉与宽广，更加感受到了这位母亲的伟大，为了自己的儿子有出息，她不管多辛苦都无怨无悔，甚至愿意把自己的心都掏出来。想想其实，天下所有的母亲都有一个特点，那就是爱自己的孩子，都望子成龙。

《慈母情深》真篇文章讲了一位母亲在困难的生活之下，一天赚27元，又要共两个孩子吃饭，读书，吃饱穿暖都有问题但是这位母亲还是毫不犹豫的掏出钱给我买书，当我用这些钱给妈妈买了水果罐头，母亲数落了“我”但是还给作者凑足了买书在这件日常生活的小事中表现出深沉的母爱。

这些母亲不仅供他们吃，供他们穿，供他们上学，还要供他们看书。这一次，我真正体会到了母亲的伟大。这又让我想起了陈子昂的《游子吟》：

“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。”

慈母情深读后感篇十四

今天看了一篇关于我妈的文章。这篇文章的名字是《慈母情深》。

文章主要告诉我想买一本小说，一元多。但是家里穷，我买不起书，但是我妈给了我一元五角钱买书。我用钱买了一听水果罐头，我妈知道了，骂了我一顿，给我钱买书。

看了这篇文章，感触很深。在一个贫穷的家庭里，妈妈努力工作赚钱养家，给我买书。多么伟大的'母亲！

再想想自己。每天过着幸福的生活，但还是不满足。我觉得这顿饭不好吃，也觉得这衣服不好看。不仅要让爸爸妈妈做好饭，还要让爸爸妈妈陪我们玩，给我们买漂亮的衣服。有时候，他们因为意见不合而大吵大闹，甚至还加了拳脚。

看完这篇文章，我明白了一个道理：我要珍惜现在的日子，再也不发脾气。

慈母情深读后感篇十五

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。慈母情深语文教学教案，我们来看看。

慈母情深读后感篇十六

《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

课文篇幅较长，共有35小节。1-3节，交代了少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。4-28节，写了“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，也是生平第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，“我”的心为之揪紧了。29-35节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。《青年近卫军》就是这样来的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。

本文是新教材五年级第二学期第三单元中的第一篇课文，单元教学目标是学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“批文以入情”。

《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。其中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头，成为作者情感发展的线索，这三个镜头值得读一读，品一品。

镜头一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。”

其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。

镜头二：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”

倒装的排比句式强调了这就是“我”亲眼看到的母亲，她疲惫、劳累。母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。

镜头三：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

四个“立刻”写出了母亲抓紧工作，不辞辛劳。

作家用质朴的语言抒写人间真情，三个镜头是课文的重点，只有通过仔细品味、朗读，方能体会作家笔下流淌着的真挚感情。

二、学情简介

“品味作品语言，体会作者情感”是我班学生常用的语文学习方法，部分学生还能通过对课文内容的圈圈划划，评评注注，表达个人感受。然而，本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。

其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但对大多数独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点。

三、教学目标

根据课程标准、单元教学目标及本班学情，我制定了本课的教学目标。

目标一：理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

课文语言质朴易懂，其中“失魂落魄”表达了“我”对《青年近卫军》的渴望，为下文“我”鼓足勇气向母亲要钱做了铺垫。

“震耳欲聋”写出了母亲工作环境的恶劣，环境描写衬托了母亲工作的劳苦。对这两个词语的理解，有助于学生对课文内容的理解。且这是两个成语，成语的积累有助于丰富学生的语言文字，提高学生的语言表达能力。

目标二：能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。

本单元课文以“情”立意，单元目标之一是通过有感情的朗读和对课文语言文字的琢磨，感受亲情。根据五年级学生的认知特点，朗读训练要重视学生在朗读中的内心体验， “有感情朗读”，必须同对具体的语言文字的理解联系起来，使学生能根据自己对语言文字的体味，通过适当的语速、语调来表现情感。因此，学习过程中要以情感体验为主，通过对描写母亲言行的词句，特别是三个镜头的品味、感悟，引导学生体会母亲爱子之情。

目标三：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

本文情感丰富，在道理的感悟上，要避免空洞说教。要求学生通过朗读将内心体验外化出来，读出文章所蕴涵的情味。

四、具体实施

本课学习共分六个板块，具体实施如下：

一、补充资料，了解作者

1、读读作家梁晓声的简介，用一句话说说从中获得的信息。

板书：著有多篇小说 著名作家 家境贫困

2、小结：今天要学习的是作家饱含深情的作品《母亲》中的节选，再读课题。

说明：本课是作家梁晓声少年时代的真人真事，教师可以向学生简单介绍作家。通过对作家的了解，学生可以感受到梁晓声是从家境贫困的孩子成长为著有多篇小说的著名作家，为接下来的学习——感受作者的成功与“母亲的支持”、“《青年近卫军》的鼓舞”分不开，作了铺垫。其中，教师要求学生用一句话说说从中获得的信息，使学生提炼信息的能力、概括能力得到培养。

二、整体感知课文，找到学习线索。

快速浏览课文，说说作者回忆了少年时代的什么事？

说明：阅读教学必须关注学生的学习起点。本文情节性较强，学生能自己读懂内容。五年级学生已具备概括文章主要内容的能力，因此学生在预习基础上，已能大致说出课文主要内容。在学生了解课文内容的基础上，教师提出“这本书是怎么来的？饱含着母亲怎样的深情？” 引起学生进一步思考，也引出了统领学习的主要线索。

说明：学习线索有了，以什么为突破口呢？文中，当母亲得知我需要钱买书时，毫不犹豫给了“我”一元五毛钱，而26节中那个女人却让妈别给“我”钱，要“我”看妈怎么挣钱。女人的言行与母亲的态度大相径庭，显然，这是文中的一处矛盾。从教学重点难点来看，“母亲给我一元五毛钱买《青年近卫军》，这本书来之不易” 是学生较难理解的地方，因此，抓住这一组矛盾，以26节女人的话为突破口，研读女人“女人为什么让妈别给我钱？”、“看母亲到底怎样挣钱”可以牵一发动全身。

具体设计如下：

1、同桌合作读好16——28节，说说从这段对话中体会到什么。

板书：毫不犹豫地给钱。

2、出示课文第26节：旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

引出问题：女人为什么让妈别给我钱？妈妈到底怎样挣钱？

四、学习1——3节，理解“女人为什么让妈别给我钱？”

1、补充当时经济背景的资料。

2、读读1——3节，想想女人为什么让妈别给我钱？

3、学习句子“但我想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。”理解“失魂落魄”的意思，并读好句子。

4、小结：在当时对大多数人来说，物资的困乏使得精神的需求变得退而求次，因此那个女人对母亲说——“别给他！”

说明：课堂教学中的资料补充必须适当、适切，应避免脱离文本，盲目补充的现象。在理解“女人为什么让妈别给我钱？”时，我根据现在学生对那个年代人们生活情况不了解的实际情况，适当补充摘自作品《母亲》中的语段，帮助学生了解当时国家的经济状况，从而理解一元五毛钱对一个家庭的意义。在此基础上，学习句子“但我想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。”就容易与作者产生共鸣。从而能体会当时那个女人为什么会让妈“别给他钱！”这样的资料补充正好补充了学生生活体验的空白点，从而帮助学生更好的体悟人物的情感。

五、学习4—28节，了解“母亲到底怎样挣钱”。

1、学习4——28节，划出文中描写母亲怎样挣钱的句子。

2、出示三句句子并朗读：

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

3、体会“母亲怎样挣钱”

1）抓住“脊背弯曲”、“头凑近”、“疲惫的眼睛”、“立刻”等词语，细细体会母亲为了生活，在恶劣的工作环境下，艰苦劳累地挣钱。作为儿子，生平第一次看到母亲这样挣钱，心为之揪紧。

2）板书：艰苦劳累地挣钱

4、指导朗读三句句子，体会人物情感。

5、配乐引读4——28节，体会“母亲怎样挣钱”。

这里的学习主要是抓“三个镜头”，通过学生对“三个镜头”的品、读，教师的引，使这个重点环节一气呵成。体会母亲爱子情深，儿子敬爱母亲。

说明：将描写母亲怎样挣钱的三个镜头作为一个整体进行教学。由于这3句话的表达方式极有特色，学生平时接触不多。因此，教师在教学时采用以读代讲的方式，引导学生借助画面的具体形象，抓住句中的关键词语，通过朗读体悟句子蕴涵的丰富情感。在学生充分感悟的基础上，以舒缓的音乐配合学生的朗读，使学生与作者在情感体验上产生共鸣，从而达到“批文如情”的目的。

六、学习29——35节，体会“慈母情深”

1、我想买《青年近卫军》，想得失魂落魄，为什么最后却买了一听水果罐头？引读29、30小节。

2、用上29、30小节的句子说说我当时想法。

3、母亲数落了我一顿，会怎么数落？

说明：感悟必须要以语言训练依托，每一语言文字训练为基础的干我必然是空洞的。为了进一步引导学生体悟到一个母亲对自己孩子深沉的爱，我设计了两个语言训练点，引导学生分别从“我”、母亲的角度进行想象说话，再次体会“慈母情深”、“母慈子孝”。（这里要把怎样训练的内容说清楚）

七、总结课文，小结“这本书是怎么来的？饱含着母亲怎样的深情？”并激发学生阅读期待的心理——读作品《母亲》的愿望。

说明：通过以上环节的学习，此时，学生对上课伊始教师提出的两个问题“这本书是怎么来的？饱含着母亲怎样的深情？” 的理解可谓水到渠成。

具体设计如下：

1、我拥有的第一本长篇小说《青年近卫军》，共花了三元，这本书就是这样来的。

2、为此，母亲又要辛苦工作好几天，但她并不后悔。说说这是怎样的深情？

3、出示句子：我之揪然是为心作。什么意思？有兴趣的同学可以读读梁晓声作品《母亲》。

说明：至此，本文的学习已经结束。但语文学习的“大阅读观”告诉我们，真正的语文教学不能仅仅停留在课堂，而应该拓展到更广阔的生活天地中。好的语文课应当成功的引发学生产生阅读的期待心理。通过本文的学习，一定会有相当一部分学生对梁晓声的作品产生兴趣。所以，此时，引导他们去阅读与本文内容相关的小说原作，有助于增加学生的文化积淀，有助于学生对课文形成更深入、更全面的认识。

慈母情深读后感篇十七

我们都在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的`要求。

我读了《慈母情深》这篇文章后，我感受到了父母之爱的深沉与宽广，更加感受到了这位母亲的伟大，为了自己的儿子有出息，她不管多辛苦都无怨无悔，甚至愿意把自己的心都掏出来。想想其实，天下所有的母亲都有一个特点，那就是爱自己的孩子，都望子成龙。

《慈母情深》这篇文章讲了一位母亲在困难的生活之下，一天赚27元，又要共两个孩子吃饭，读书，吃饱穿暖都有问题但是这位母亲还是毫不犹豫的掏出钱给我买书，当我用这些钱给妈妈买了水果罐头，母亲数落了“我”但是还给作者凑足了买书在这件日常生活的小事中表现出深沉的母爱。

这些母亲不仅供他们吃，供他们穿，供他们上学，还要供他们看书。这一次，我真正体会到了母亲的伟大。这又让我想起了陈子昂的《游子吟》：

“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。”

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慈母情深读后感篇十八

1、认识并理解本课的生字词。

2、有感情地朗读课文，会找描写母亲动作、语言、外貌的语句。

3、通过母亲外貌、动作、语言描写的重点词、句、段，体会慈母情深和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作、神态的语句，体会平凡母亲的伟大。

引领学生体会母亲朴素的言行下，母爱的真挚、深沉、崇高，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

歌曲《母亲》、《游子吟》、课件。

1课时。

一、课前回顾单元主题分享父母之爱。

播放歌曲《母亲》。

同学们，刚才的歌曲很感人。我们在父母的爱里长大，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。生活中，我们也时时沐浴着父母的爱，请选择生活中父母为你做的小事和大家分享。

（学生交流）。

同学们的讲述让老师很感动，虽然这些都是很平常的小事，但让我们感受到了父母的关心与爱护。今天，我们继续走进课文，去感受浓浓的父母之爱。（上课）。

二、揭题导入。

这节课我们学习第10课《慈母情深》（板书课题齐读课题）。

三、学习链接语。

1、自己读链接语，提取本课学习要求。

2、指名回答，齐读要求。

四、走进文本整体感知。

1、自由读课文，了解课文写了什么事？

2、指名交流。

拿钱给孩子买书，对于今天的母亲来说是在平常不过了，可在作者梁晓声的母亲身上却是伟大的爱，无私的情。

1、让我们再读课文，边读边画出描写母亲外貌、语言、动作的语句，多读几遍，把你的感受和同桌交流一下。

2、全班交流。

（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

b、大家自己试着读一读，把你的感受读出来。

c、指名读。

同学们的朗读仿佛让我们看到了瘦弱的母亲正在缝纫机前忙碌。（板书：瘦弱）。

（2）继续交流，你还找到了哪些描写母亲外貌、语言、动作的语句？

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。

这是描写母亲外貌、动作、神态的语句，同学们的感受老师也能体会到。请大家看大屏幕（出示）。

我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

你觉得那句写得好，更能打动你？为什么？

是生活的重担压弯了母亲的脊背，是岁月消磨了母亲水灵灵的眼睛，慈母的情就深在母亲疲惫不堪的眼神里。（板书：疲惫）。

把你的想象融进去，在再读这句话，慢慢走近母亲。

谁来读给大家听？评价一下，他读得怎样？

他读得多动情啊！当你看到这样操劳的母亲，你心里是什么滋味？

带着这样的感受让我们拿起书，一起读读这段话，再次感受母亲的艰辛。老师读“我的母亲”其他话同学们读。

（3）让我们继续交流。

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。

（学生交流）。

能把你的感受读出来吗？

谁再来读？

老是被你们的朗读感动了，从我进入工厂，母亲只说了几句话，一直在忙碌着。（课件出示：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。）。

让我们把这两段话连起来读一读，再次感受母亲的忙碌。

这就是我的母亲，我的母亲就是这样挣钱的，慈母的情就深在母亲日日不休的忙碌里。

我的母亲为了一家人的生活拼命工作，忙里忙外。梁晓声在他的作品《母亲》中是这样描述的：

（出示《母亲》片段：最堪怜是中秋、国庆，新年、春节前夕的母亲。母亲每日只能睡上两三个小时。五个孩子都要新衣穿，没有，也没钱买。母亲便夜夜地洗、缝、补、浆。若是冬季里，洗了上半夜搭到外边去冻着，下半夜再取回屋里，烘烤在烟筒上。母亲不敢睡，怕焦了、着了。母亲是太刚强的女人，她希望我们在普天同庆的节日，没条件穿件新衣服，也要从里到外穿得干干净净。尽管是打了补丁的衣服，还想方设法美化我们的家。）。

a、自己读b、谈感受。

（4）母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（学生交流）。

母亲珍惜这不多的钱，但是在我要钱买书时，母亲毫不犹豫的掏了出来。

（板书：掏）。

（5）母亲却已将钱塞在我手心里了。

你感受到了什么？你知道吗？现在你父母的工资大约是多少？

可是母亲当时的.工资仅仅只有可怜的27块。每天平均大约9毛钱。而我一张口就要一元五角，这相当于母亲两天的工资啊。可母亲毫不犹豫的塞给了我。（板书：塞）。

母亲塞得仅仅是钱吗？母亲塞给我的还有什么？

母亲这一塞，塞出的是四个字“慈母情深”（齐读）。

（6）课文中母亲的话语不多，很朴实，母亲的那些话打动了你？

母亲挣钱不易，却挺高兴我看书的，这是多么通情达理、善良的母亲啊！

是啊，我长大了，体会到了母亲的辛苦，心中充满了感激与爱。

（8）串读课文。

让我们再一起回到课文，去感受慈母情深。

师生合作，串读找到的描写母亲外貌、语言、动作的语句。

（9）说话练习。

六、阅读链接情感接力。

同学们，文中的慈母情令人感动，让我们走进阅读链接，感受一个女儿对母亲的无限思念。

1、自由读同桌交流感受。

2、师生合作再读。

七、简介作者，激发阅读兴趣。

同学们，课文中的母亲是瘦弱的、忙碌的、善良的、通情达理的，母亲为家默默付出，这就是深深地慈母情啊。（回读课题）梁晓声为了一本《青年近卫军》亲眼目睹了母亲的的辛苦忙碌，感受到了母亲的深情。也正是因为有了这份深深地慈母情，他后来成了一位著名的作家，一起看梁晓声的资料。（大屏幕出示），自己读一读，希望课后大家有兴趣去了解梁晓声更多的作品。

八、总结。