最新春节序曲简谱 春节序曲心得体会(大全12篇)

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春节序曲简谱篇一

春节是中国最重要的传统节日之一，它标志着农历新年的开始。每年的春节期间，人们举家团聚，共度欢乐时光。作为中国人，我对春节序曲有着特别的感悟和体会。以下将以五段式的文章形式，分享我的春节序曲心得体会。

首先，春节序曲给我带来了浓厚的亲情与温暖。作为独生子女，长大后由于工作的原因，我与父母的团聚时光变得十分有限。然而，在春节期间，我有幸能够与他们一起欢度这个重要的节日。当春节序曲奏响时，家人聚在一起，互道祝福。他们的微笑与宽慰是我终年努力的动力。尤其是在放烟花的时候，我们一家人都投入到了欢乐的气氛中。春节序曲唤起了我内心深处对家人的思念，也让我更加珍惜与家人相聚的时光。

其次，春节序曲使我更深刻地感受到了家乡的文化底蕴和传统价值观。我来自中国南方一个小城市，我们的春节文化有着浓郁的地方特色。每当春节来临，城市的街道和楼房上都挂满了红灯笼和福字，宛如进入了一个神秘的红色乐园。而在春节序曲的伴奏下，我们根据传统习俗拜年，贴对联，放鞭炮等等，这些活动都蕴含了我们传统的文化价值观。通过春节序曲，我感受到了家乡民俗文化的魅力，也更加自豪地成为了家乡文化的传承者。

再次，春节序曲拉近了人与人之间的距离，建立了深厚的情感纽带。作为一个大国，中国地域辽阔，民族众多。春节是中国人口最多的人群同时庆祝的节日，人们的喜悦之情溢于言表。在这个时刻，年轻人和老年人、亲人和朋友都聚集在一起，共同庆祝节日。春节序曲不仅积极传递出团圆的信息，也拉近了人与人之间的距离。在春节期间，我在与父母共同欢度时，也有机会认识父母的朋友和亲戚，建立起了更加亲密的关系。我相信，春节序曲的欢乐旋律架起了人们之间的情感桥梁。

此外，春节序曲给我带来了积极向上的人生态度。作为新年的开始，春节序曲的奏鸣向我传递了无穷无尽的希望和梦想。在鼓点声中，我似乎看到了自己未来的辉煌画卷。春节序曲的旋律唤起了我内心深处对美好生活的追求，也让我更加明确自己的人生目标。正是在春节序曲的陪伴下，我勇敢地迈出了追求理想的步伐，并为自己设定了更高的目标。

最后，春节序曲给我带来了对和谐社会的向往。每当春节序曲奏响，整个社会都充满了和谐、宽容的氛围。人们回归家庭，与亲人和睦相处；在社区，人们互相问候，互敬互爱。春节序曲让我看到了一个美好的社会，一个人人和平相处、人心向上的社会。我深深向往着这样一个和谐社会，也希望能够为其做出一份贡献。

总而言之，春节序曲给予了我浓厚的亲情、深入了解家乡文化、建立了深厚情感纽带、激励了积极人生态度，并让我对和谐社会抱有向往。春节序曲是中国传统文化的瑰宝，也是我们民族团结和向上的象征。在未来的春节期间，我将继续感悟春节序曲带给我的情感和启示，为传承和弘扬中华文化贡献自己的力量。

春节序曲简谱篇二

1．情感态度与价值观：能够喜欢我国优秀的民族音乐，乐于主动了解中外民俗风情，创造性地参与表现活动。

2．过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。

3．知识与技能：初步了解序曲的类别。能听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。.

1．听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。.

2．感受乐曲的情绪以及节奏、拍子、速度、力度的变化，并能用动作表示出来。

收录机 cd碟片及播放器 钢琴 图片 带红（或绿）绸的腰鼓棒等.

1．听《春节序曲》片断

这段音乐把我们带入了什么时候的什么情景之中？是什么因素使你产生这种联想？

2．中国人过春节有哪些习俗？

3．给这段乐曲取个什么名字最合适呢？

4．揭示课题《春节序曲》

对这个标题有什么疑问？教师简介序曲类别。

把学生引入过年的热闹气氛之中，让学生初步感知乐曲的情绪，了解中国传统节日的习俗。

培养学生勇于质疑的习惯。

了解序曲的类别。

学生完整地欣赏《春节序曲》

这首乐曲共有几大部分？总的情绪与气氛怎样？哪一部分的音乐最舒缓优美？.听后学生讨论回答，教师小结。

引导学生关注音乐，展开想象，归纳出对乐曲的总体印象。

1．教师弹奏主题旋律，学生仔细聆听，说出旋律的情绪如何。用“la”模唱旋律。依次听唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。

2．视唱旋律1（2）

3．听辨这条旋律在乐曲中是怎样演奏的？好像两边的人在干什么？学生分两组以对答形式演唱这条旋律。

4．以对答形式即兴创编歌词并演唱。

5．欣赏乐曲第一部分和第二部分。

两部分音乐在节奏、拍子、速度、力度上各有什么特点？各表现了怎样的场面和情绪？

学生边听边用绸棒表现乐曲的高低、快慢、强弱等变化，听后用合适的词语（或图形、线条）表示出来。

引导学生总结：欢快热烈的情绪通常用紧密的节奏、2 /4拍、快速、强力度来表现；优美抒情的情绪通常用舒展的节奏、4/4拍、徐缓的速度、稍弱的力度来表现。

熟悉乐曲的主题旋律，感受其情绪。

培养学生的识谱能力，减轻识谱的负担。注意到音乐中的对答，通过即兴创编活动，培养学生的创新意识和创新能力。

让学生加入到音乐中去，更进一步关注音乐各要素的变化和它的表现作用。

培养学生归纳总结能力。

1．导入：一年一度的圣诞节是许多国家万民同庆的盛大节日.。在圣诞节前夜你会听到一首家喻户晓的乐曲《平安夜》。

2．聆听乐曲听后说说：乐曲的情绪如何？你的感受怎样？

3．大家想知道外国人民在过自己传统的圣诞节时有哪些习俗吗？课后搜集资料了解一下，下节课进行交流。

拓宽视野，感受同一主题的不同表现手法。

激发学生兴趣，养成搜集信息的习惯。

完整地听赏全曲。

边听边感受乐曲的情绪和过年的热闹气氛，用自己喜欢的动作合着音乐表演过年的热闹情景。表演好的学生到台前来表演。

进一步感受乐曲的情绪，让每一个学生都有参与表演的机会，激发学生的表现欲望。

春节序曲简谱篇三

春节是中国最重要的传统节日之一，也是中国人最热衷的节日之一。每逢春节，无论身在何方，无论年龄大小，中国人总会感到一股特殊的亲切和喜悦之情。作为一个在国外生活多年的留学生，我每年都会迫不及待地期待着春节的到来。而今年的春节序曲，让我更深刻地体会到了这个传统节日的魅力。

首先，春节序曲给我带来了家的温暖。由于留学生活的原因，我无法回到家乡与家人一起过年。在异国他乡，一度让我感到孤独和惆怅。然而，在春节序曲的陪伴下，我仿佛感到了家的温暖。从舞台上传来的亲切的旋律，深深地触动了我内心最柔软的地方。在这样的音乐中，我仿佛看到了家中亲人围坐在一起的场景，看到了父母在烟火中忙碌的身影，听到了亲人们相互祝福的声音。春节序曲真正地让我感受到了远方的亲人，仿佛他们就在近在咫尺的地方。这份家的温暖，让我更加珍惜远离家乡的生活。

其次，春节序曲引发了我对家乡文化的思考。作为一个年轻人，在日常生活中很少有机会与自己的传统文化接触。然而，在春节序曲中，我仿佛看到了一个个民间传说和传统习俗，也看到了一个个古老的故事和传统的价值观。观看春节序曲，让我对家乡文化充满了好奇和探索的欲望，也让我更加珍惜家乡的独特之处。我开始关注家乡的历史和传统，更加努力地将传统与现代融合，传承和发扬家乡文化。春节序曲让我深刻地意识到，家乡的文化是我们根的一部分，也是我们对未来的信念和力量。

再次，春节序曲带给了我对未来生活的希望。观看春节序曲，我看到了中国人民开心快乐的样子，看到了未来的生活充满希望和梦想的景象。春节是新的开始，新的一年将会带来新的机遇和挑战。在春节序曲的陪伴下，我对未来的生活充满了希望和憧憬。我相信，只要我们有信心和努力，就能创造出更加美好的未来。春节序曲为我点燃了对未来生活的希望之火，让我更加坚定地追求自己的梦想。

最后，春节序曲让我更加热爱自己的国家。作为中国人，看到春节序曲上的中国传统文化发扬光大，我感到无比骄傲和自豪。春节是中国的传统节日，展示了中华民族的深厚底蕴和灿烂文化。每年在春节的舞台上，可以看到中国的传统戏曲、音乐、舞蹈以及传统习俗等各种表演，展现了中国的独特之处。观看春节序曲，不仅仅是对中国文化的了解和体验，更是对自己国家的自豪和热爱。我愿意将自己的国家和文化介绍给外国朋友，让更多的人了解中国，热爱中国。

通过观看春节序曲，我深深地感受到了这个传统节日的魅力。它让远离家乡的人感受到家的温暖，引发对家乡文化的思考，带来对未来的希望，以及更加热爱自己的国家。春节序曲不仅仅是音乐和表演，更是一种情感的寄托和文化的传承。无论身在何方，我相信春节序曲都会让每个人感受到中华民族的团结和温暖，让每个人对生活充满希望和激情。

春节序曲简谱篇四

若是说春节是中国人一年中最重要的日子，那么除夕夜的团圆饭可以说是春节最重要的一环节了。是除夕夜，我称之为春节的序曲。

确实，我们家族每年的除夕夜都会聚在一起，在四叔叔家，摆出3张大桌，端上一篮子碗筷，姑姑婶婶们张罗着炒菜，叔叔伯伯则在庭院里闲聊，磕磕瓜子，喝喝茶水，而我们这群孩子怕是最幸福的了，窝在房间里，看着电视，吃着零嘴，嘻嘻哈哈的，只要等着吃山珍海味就足够了。

过不了很久，门外鞭炮声想起来了，只听“噼里啪啦”一阵响，耳边传来妹妹的笑声：“吃饭啦！吃饭啦！”一群人拥着出房，赶紧抢着位置，端起碗筷急飕飕地夹菜，就怕夹不到那几块明明肥腻不好吃却人人都要抢的红烧肉。桌上摆满了鸡鸭鱼肉，还有一些小孩最爱吃的菜，可我却不满意，只想着妈妈她们那一桌子的菜才是最好吃的。端着自己的碗，“腾腾腾”跑到另一桌子前，激动地看着桌上几乎所差无几的菜样，却还是夹得勤快。婶婶端着菜往我碗里夹：“你们那一桌是不够吗，要不要再烧一些年糕啊，看你不够吃哦！”我开心地看着碗里满满的菜，笑嘻嘻的：“不要，年糕不好吃，我夹够啦，再见！”端着碗又回到自己那一桌子上。果然，妹妹惊讶地看着我碗里的菜：“你怎么那么多菜啊！”我满意地看着周围妹妹们羡慕的眼神，肚子有点撑，却照样吃得不亦乐乎，不肯留下一口。

恍惚地一顿年夜饭就过去了，这时候作为孩子的我们更是摩拳擦掌，等待着红包的到来。“发红包啦！”小叔叔在另一个房间里大叫一声，大家欢呼着，听见哼哼哥哥说道：“不要急不要急！按照年龄由小到大来排！小的先去拿！”我算是家族里的姐姐了，上头只有五六个大的，只能排在比较后头。队伍长着呢，所有人乖乖地进了房间，每人说一句祝福话给爷爷听。

爷爷坐在最中央，笑起来露出一口整齐的假牙，脸上的皱纹聚在一起，手里拿着一叠红包，一个一个发，轮到我的时候，我绞尽脑汁，终于想出一句祝福语：“爷爷，祝您长寿安康，新年快乐！”确实是烂透了的话，但爷爷仍然开心地拿出一个红包，嘴里嘀嘀咕咕地说：“要好好读书哦，争气，争气！”我接过红包，乐哈哈地数着里边的钱，虽然不多，但这钱都是爷爷辛辛苦苦赞起来的，大家都觉得拿了爷爷给的红包特别幸福。

虽说这是几年前除夕夜的场景，现如今的春节我们改成了在自家过，烟花当然也不放了，改成吃完年夜饭团坐在电视前看春晚。但无论是曾经的春节，还是现在的春节，方式变了人不变，浓浓的年味儿也不变。春节依然是那个春节，除夕夜也还是那个除夕夜，这首春节的序曲，将永恒地在每一年演奏着最欢快最幸福的歌曲。

春节序曲简谱篇五

第一课时

电视、vcd、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等

1、 通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

2、 感受乐曲的情绪。

3、 初步分析作品的结构。

4、 通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。

《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。

乐曲结构是带再现的复三部曲式，c宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的`喜悦和激动心情。

乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。

感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现

教学内容

教师指导

学生学习

播放歌曲《欢乐中国年》。

欣赏第二部分主题旋律

欣赏第三部分

教师：同学们，大家好！

今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？

生：有！

教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。

同学们，这首歌唱的是什么节日呀？

生：春节！

教师：同学们喜欢过春节吗？

生：喜欢！

教师：为什么喜欢呢？

生：过春节可以…

生：好！

生：热烈欢快，我仿佛看到了……

师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗？

生：好！

教师介绍乐曲的情绪及背景。

师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，那谁能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢？

生：包饺子。。。

师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。

师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？

生：三部分

师：为什么呢？你是根据什么划分的？

生：节奏，速度的不同划分。

师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。

师提问：乐曲一开始表现的是什么场面？

生：大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。

生：红，粉。。

生：黄，绿…..

师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

生：节奏很慢。。。

生：……

师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。

生：我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……

生：红、绿、各种各样……

师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！

指名同学上前来进行创作。

师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！

1、歌舞表演

2、打击乐器模仿

3、轻声哼唱

4、书画表演

同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！

同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？

生：开心！

师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！

好，下课！

通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。

学生初听音乐，说感受。

学生回忆自己过年的情景，说出中国的春节的风俗习惯。

学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。

分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。

激发学生的创造能力。

学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。

统习俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。

在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的习俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种习俗，更加热爱生活。

春节序曲简谱篇六

一阵阵爆竹声，一个个绽开的瞬间，如同旧年的往事，消逝在天空中。新的一年，新的开始。

万物本乎天，人本乎祖，祈年祭祀，敬天法祖，报本反始也。春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。我的春节，我的打算。

我的春节是有味的。来年让我最期盼的就是吃年夜饭。不仅吃的时候有味，干的时候也有味。春节的那一整天，一家人在一起，一边干，一边畅所所欲言。我帮不了什么大忙，就是只能扫扫地，洗洗菜，也是很有意思。我、弟弟、妹妹，每人一把扫帚。我想出了一个主意，我们比赛谁扫出的垃圾最多。大家一致赞成通过，个个都干劲实足。连椅子底下的小垃圾都被我们“拖”出来了。扫了大概十五分钟，我就转移了方向，一蹦一跳的向洗菜池走去，我随手抓起一把菜要去洗，奶奶连忙制止了我，对我说；“甜甜，菜得一株株洗，先洗叶根，再洗叶子。既然做了就要认真对待哦”！我很顺从的点了点头，开始手头的工作。一时半会儿觉得无聊了就拉一个大人说说笑笑，真的觉得很幸福而有味。不过有味的干完当然要有味的吃啦！我呢，端菜的任务抢先一步担任了，你们知道个所以然吗？嘿嘿，端菜既能闻到这香气扑鼻的菜味肉香，又可以锻炼身体，我这大长腿走起来还是挺快的！我家奶奶烧菜的手艺不是夸的，特别是她烧的红烧肉，这颜色就诱人，简直让我垂诞欲滴。哇，芹菜，青菜，清蒸鱼，龙虾……每一道菜都活灵活现，感觉还没有失去生命的活力。奶奶的手艺真让我佩服的五体投地，必须给她一个大大的赞！我们一家人坐在一起有说有笑，谈谈家常，谈谈一年下来的收获，此刻的我们一大家族人构成了一副幸福而有味的年画。

我的年是有乐的，我们家的两个柱子上，有两张去年贴着的春联，我和姐姐轻轻的把它撕下来，把两张皱皱巴巴的春联折叠起来，放到一个红酒的木盒子里，保存起来。这对我们家来说有蕴藏的价值。马上是我大显身手的时候了，我拉出长桌，取出一支毛笔，在新的红纸上写上“福照家门万事兴，喜居宝地千年旺”等我写完最后一个字，一家人齐声鼓掌。这时的我别提有多开心，真的是幸福翩翩飞。一家人望着春联，喜气洋洋谈论着新的一年，新的祈盼。“好，大家站好！我们在大门口拍一张全家福”爷爷说道。爷爷的话是圣旨，我们一下子齐刷刷的排好队站好了。拍完照，大家大声的喊出：“新的一年，新的开始，加油！耶耶耶！”拍完又是一阵欢笑声，久久都没散！

我的春节，有味也有乐！新的一年，希望大家都有新的起航，新的梦想和成就。2022年的大门正式开启！

春节序曲简谱篇七

一、总的来说这堂课，我以“听、唱”为基础，“讲、想”为中心，以“奏、画、律动、看”为辅助手段，来进行教学。主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

二、在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞（画）再现音乐。从感知—深化—升华。脉络清析，条理清楚。

三、在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。

每一段都又有自己的侧重点，例：a段以景展开想象，展现喜洋洋的春节。

b段以情展开想象，亲情、爱情、友情。a段又以景展开想象，展现欢腾的春节。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中。

四、这堂课是在99年进行教学，由于当时课件刚刚兴起，所以有许多地方还不够完善，如果在用各种线来表示情绪、速度、力度这里用课件（五彩缤纷、形状各异）来表现，学生兴致更高。

五、在这堂课中学生对音乐的感受和想象完成的比较出色，但若能在感受音乐、想象音乐的基础上，创造音乐，（例：让学生自己谱写节奏谱，并在乐曲表示欢庆的地方，用自己的谱子进行打击乐的伴奏）学生的创造力将得到极大的发挥。

春节序曲简谱篇八

据统计，作曲家李焕之创作的《春节序曲》是音乐舞台上演奏得最多的中国管弦乐作品之一。《春节序曲》实际上是李焕之的管弦乐组曲《春节组曲》的第一乐章，完成于1956年。作品表现了陕北人民欢度春节的生动情景。

《春节序曲》是一首明快、粗犷而热烈的乐曲，开始时的引子由乐队全奏的宏大音响揭开了民间节日歌舞的序幕，第一段是淳朴、优美的舞蹈性的音乐。中间部分是一个抒情性的对比段落，音乐素材来自陕北秧歌。第三段是第一段音乐的紧缩再现，音乐更为紧凑和热烈，并在万民欢腾的气氛中有力地结束。

《春节组曲》是李焕之的代表作品。乐曲以陕北民间秧歌的音调和节奏为素材，旋律明快，生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。

《春节组曲》由四个乐章组成，第一乐章“春节序曲”，描写的是过春节人们扭秧歌的情景，乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏，主题由两首陕北民间唢呐曲组成，乐曲欢快热烈。中间部分是一首悠扬的陕北民歌，其主题先由双簧管演奏，再由大提琴重复，最后由小号独奏把音乐推到高潮结束。“春节序曲”，是按照“秧歌”的结构写成的管弦乐曲。“秧歌”是我国北方地区具有代表性的一种民间歌舞形式。舞者通常扮成各种人物，手里拿着扇子、手帕、彩绸等道具起舞。表演形式分过街、大场和小场三部分。过街是秧歌队在街上行进时，按音乐节奏表演的一些简单的舞蹈动作。大场是热烈火红的大型集体舞，常常走出各种复杂的队形来。小场是两三人表演的带有简单情节的小型舞蹈或歌舞小戏。“秧歌”的开始和结束是大场，中间穿插着小场。《春节序曲》的引子相当于过街部分。第一部分是热烈的快板，描写大场的歌舞场面。中间部分是抒情的中板，描写小场的舞蹈表演。接着回到第一部分的音乐，描写秧歌以大场收束。最后的尾声重复了引子的后半部分。

春节序曲简谱篇九

一年中比较重要的节日是什么？当然是春节啦！我们家过春节呢，可分为四部曲。

第一部曲：拿红包。

第二部曲：年夜饭。

每当除夕夜时，阿婆都会准备很多好吃的。看着那一桌丰盛的晚餐，我不禁垂涎三尺。年夜饭开始了，我就不顾不上淑女的形象，在桌子专挑我喜欢的美味吃。一顿完晚饭后，我的胃里满满的装着各种美食。这时的胃就像一个大气球一样，只要一碰，它就会“砰”的一声炸了。

第三部曲：放鞭炮。

春节春节，迎新春嘛，没有鞭炮怎么像腔？每次回到老家，我和表妹第一个去的地方就是爆竹店，“狗尾巴”“孔雀开屏”“万花筒”……这些爆竹“砰砰砰”地响，那场面老热闹了（我们老家还没有禁放烟花爆竹的）。

第四部曲：春节晚会。

春节晚会是庆祝新年的比较后一个环节了。一个个让人哈哈大笑的小品，一首首让人陶醉的歌，一段段让人惊叹不已的舞蹈，都伴随着春节呈现在我们的眼前。每当“5、4、3、2、1”的倒数声响起，我就压根按捺不住我激动不已的心情，我多么希望新年的到来！

春节是一年的开始，新的一年就让我们有一个新的开始吧。

春节序曲简谱篇十

还在为不知道如何写教案而烦恼吗?下面要为大家分享的就是音乐欣赏课《卡门序曲》教案，希望你会喜欢！

一、教学目标。

【情感与态度价值观】。

了解《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。

【过程与方法】。

让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲。

【知识与技能】。

通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并提高学生对古典音乐的鉴赏力。

二、教学重难点。

【重点】。

分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。

【难点】。

《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。

三、教学过程。

环节一：导入新课。

1.为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。

2.学生回答完问题后给出答案：热烈欢快。

3.告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。今天我将带领同学进一步了解此曲。

环节二：新课教学。

(一)剧情介绍。

歌剧《卡门》讲述了唐霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。

本剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可。

(二)作者简介。

乔治·比才，法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。其它作品还有歌剧《唐普罗科皮奥》。

(三)作品欣赏。

1.再次聆听全曲，并向学生询问：

(1)乐曲给了你们怎样的感受?

(2)乐曲一共分为几部分?

对学生的回答进行概括总结并告诉学生乐曲一共分成两大部分，第一大部分为abaca的回旋曲式。第二大部分为一个展开性段落。

(四)分段聆听。

1.为学生播放乐曲a段，让学生聆听并思考：

(1)这段音乐是什么情绪?(向学生提问后对学生的答案做一个总结，并说出音乐表现了欢快热烈的'情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛)。

(2)为什么会产生这样的情绪?(a段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面)。

播放一段斗牛士视频，从视觉角度让学生进一步感受其中的场面。

提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：表现的是妇女、儿童活泼欢快的场面。

请学生哼唱b段主题，让大家更好的记住b段主题。

3.为学生播放乐曲c段，并告诉学生这段音乐表现了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上给出《斗牛士之歌》的谱子，并带着学生学唱这首歌曲。

4.打乱三个段落的顺序为学生播放，并找学生回答播放的是第几个段落。(引导学生说出正确答案并点评学生正确与否)。

环节三：巩固提高。

为学生讲解回旋曲式：回旋曲式是主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的“插部”(副题)，在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。这首乐曲的回旋曲式部分的结构是abaca。

为学生播放乐曲《献给爱丽丝》，聆听过程中依次为学生讲解这首回旋曲的曲式结构是如何划分的。

告诉学生由于序曲是歌剧的引子部分，所以这首乐曲在回旋曲结束之后又插入了一个展开性乐段，目的是为了与歌剧主体部分相连。

环节四：课后小结。

《卡门序曲》是一首著名管弦乐曲。由法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。它是埃斯卡米罗所歌唱的咏叹调，广为传唱。

春节序曲简谱篇十一

学生学习本课的时间正好是农历新年即将到来之际，于是我安排了这首歌曲《春节序曲》让学生进行听赏，让同学们提前感受了一下新年热闹的气氛。

这节课的听赏要求是：学生能感受这首乐曲所表现的热烈欢腾的情绪和互庆互贺的动人情景。我通过听赏歌曲——介绍创作背景——熟悉音乐主题——参与表现四个环节进行教学。

（1）听赏乐曲。通过“聆听——思考——讨论”的形式进行教学，让学生养成带目的`听赏音乐的良好习惯，以实现听赏的教学目标。如：边听边思考乐曲描绘了一幅怎样的画面，两段音乐主题的情绪是什么等，在通过讨论使学生对乐曲有深入的体验。

（2）介绍创作背景：教师可简单介绍曲作家李焕之以及他创作《春节组曲》的背景，帮助学生更好的体验和感受乐曲所表现的内容。

（3）熟悉音乐主题：首先，用聆听节奏特点的方法，让学生感受三中典型节奏对音乐的渲染作用，然后再用母音哼唱的方法，随音乐哼唱主题旋律。再根据教材要求试着用竖笛吹一吹音乐主题。通过以上方法帮助学生熟悉两段音乐主题，并比较他们的不同情绪。

（4）参与表现：学生可用人声，打击乐器等模仿锣鼓，随音乐主题节奏进行表现，或用竖笛吹奏参与音乐主题表现活动，使学生更主动地体验和表现音乐。

春节序曲简谱篇十二

咦？是谁打翻了人间的五彩瓶，使大地变得五彩缤纷？你看，草坪上好像用翠绿的染料染过，漾绿揺翠，仿佛一块块碧绿的翡翠。让我们一起去寻找春天的踪迹吧！

看！姹紫嫣红的春姑娘来了！粉红的日本晚樱满树都是，好看极了！日本晚樱的花瓣有粉红的，还有白的。花瓣里面包着嫩黄色的花蕊。远远看去，像一位位芭蕾舞者的裙子。嫩黄色的迎春花也竞相开放了。在阳光的照耀下，像一个个金闪闪的小风铃。有的迎春花才展开两三片花瓣，有的花瓣儿全展开了，有的还是花骨朵，看起来马上要破裂似的。

看！生机勃勃的春姑娘来了！小草刚刚从土里钻了出来，才冒出一点儿芽，嫩嫩的，绿绿的，这使我想到了“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句。沿着湖边走，在湖边的花坛上，各种各样的野花在花坛中也睡醒了，太阳照耀下来，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。只见它们争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。小蜜蜂成群结队地飞到花丛中采蜜，它们真勤劳呀！

春天是个百花齐放的、莺歌燕舞的季节，我爱春天！