最新初中地理心得体会学生(优质10篇)

每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

初中地理心得体会学生篇一

近日，我在初中地理课上认真听讲，并从中汲取了许多精神食粮。今天，我将与大家分享一下我从初中地理听课中所得到的心得体会。

一、地球与地理大发现。

首先，地球是我们生活的家园。在初中地理课堂上，我深刻体会到了这一点。我们之所以生活在地球上，是因为地球有着非常适合人类居住的环境与资源。通过老师的讲解，我了解到了地球上的水、空气、土壤等是构成我们生命必需的基础物质，而我们人类必须认识到保护我们的家园的重要性。

其次，我意识到了地理大发现的重要性。通过初中地理课程的孜孜不倦的探索，人类发现了越来越多的地理知识，这对我们认识整个世界、保护我们的家园至关重要。我们应该像探险家一样，一直保持探索的心情，不断去了解这个世界，让我们能够行走在更广阔的天地之间。

二、地形地貌与气候变化。

其次，我在以往的初中生活中就被重点关注过地貌与气候变化的问题了。在初中地理听课中，我进一步认识到了这两个问题之间的联系。地貌与气候变化之间存在着密不可分的联系，也是人类经常需要考虑的问题之一。

我记得，课堂上老师讲的有一次冰川的变化，让我深感震撼。在这个变化的过程中，冰川的形态发生了很大的变化，也影响到了人类的生活。对于我们个人来说，要时刻关注这样的情况，以便随时做出适当的反应。

三、资源与环境问题。

随着社会和科技的发展，资源与环境问题也逐渐成为了一个全球性的政治问题。在初中地理课上，我也得到了一些有益的教导。首先，我们应该正确看待资源的重要性。资源的分配和利用关系到人类的生存与发展。我们应该积极参与资源保护与利用的问题，从而为人类的未来做出积极的贡献。

其次，保护环境是我们每个人的责任。我们应该尽量减少对环境的污染，保护一些自然资源，例如水源、空气、土壤，基础的资源是必须保护好的，别的物质也要保护好，对于我们平常生活的各种垃圾也要进行分类。所以，保持环境的生态平衡，提高人们生活品质，对于我们共同的家园是非常有意义的。

四、旅游与文化。

初中地理课上，老师讲授的内容会和旅游与文化相关。我认为，文化和旅游是地理学中也很重要的一个方面。人类的文化产生于不同的地域、不同的社会环境之中。每个地方的文化都与自然环境有着深刻的联系。了解不同地方的文化和生活方式可以拓展我们的视野，提高我们的文化修养，也对于旅游业的推广起到了重要作用。

五、地理学与未来。

最后，我认为初中地理听课对于我未来的人生态度产生了重要影响。人类的生活与自然环境之间是相互联系的，我们应该加强对人类的环境问题的认识与理解。这样我们才能通过改进过去的错误以及弥补犯过的错，为自己和下一代提供一个美好的未来。

总之，初中地理是一个非常重要的科目，它牵涉到我们的生存、生活和未来。通过地理学的研究和探索，我们可以了解到人类与自然之间的关系，并找到保护我们的家园的方法。我相信，只要我们都投入心力，一定可以保护好我们的家园，为人类的未来打造一个更加美好的明天。

初中地理心得体会学生篇二

初中地理工作坊是为了提升教师地理教学能力而设计的培训活动。我有幸参加了一次这样的工作坊，并从中受益匪浅。下面我将从工作坊的组织安排、内容设置、教师互动、实践体验和思考收获五个方面谈谈我的心得体会。

第二段：组织安排。

工作坊的组织安排让我印象深刻。首先，工作坊以小组形式进行，可以更好地促进教师间的互动和交流。其次，组织者为每个小组分配了专门的辅导教师，他们在各个环节中为我们提供指导和帮助。再次，组织者为我们准备了丰富的教学资源和工具，例如地图、图表和多媒体设备等，使我们能够更好地理解和运用这些资源进行教学。

第三段：内容设置。

工作坊的内容设置丰富多样，既包括理论知识的讲解，也包括课堂教学的案例分析。讲师们通过生动的例子和实际的教学技巧，帮助我们更好地理解地理教育的重点和难点。例如，他们通过讲解城市化问题和环境保护意识培养方法等，使我们意识到地理教育的实际应用价值，并激发了我们深入探索地理知识的热情。

第四段：教师互动。

在工作坊期间，我们与其他教师进行了广泛的交流和互动。通过与其他教师分享自己的教学经验和问题，我们不仅学到了许多宝贵的经验，还发现了自己在地理教学中的不足之处。在小组讨论和辅导教师的引导下，我们探讨了更好的教学方法和策略，并给予了彼此反馈和建议。这种教师互动的体验让我深刻感受到了集体智慧的力量和教学共同体的重要性。

第五段：实践体验和思考收获。

工作坊还为我们提供了一次实践教学的机会，让我们将所学的理论知识应用到实际教学中。在实践过程中，我体会到了地理教学的乐趣和挑战，也发现了自己在教学实践中的一些问题。通过实践和反思，我更加深入地理解了问题导向的教学方法和学生参与的重要性。我开始更注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过实践和探索来理解地理知识，而不仅仅是机械地记忆。

总结：

通过参加初中地理工作坊，我不仅提升了自己地理教学能力，也进一步认识到地理教育的重要性和意义。我深刻体会到了集体智慧和教学共同体的力量。在今后的教学中，我将更注重理论与实践的结合，更关注学生的主体地位，力求打造一个能够激发学生学习兴趣和培养他们综合素质的地理教学环境。

初中地理心得体会学生篇三

地理记录片是一种生动、直观展示地球各地风貌以及人类社会发展的影像资料。近日，在学校组织的地理课上，我们收看了一系列关于世界各地的地理记录片，触动了我的心灵。通过这些片子，我深深认识到地球的多样性和人类社会发展的巨大差异。以下是我对这些记录片的一些心得体会。

首先，通过地理记录片，我深刻认识到地球的多样性。在这些片子中，我看到了世界上各种各样的地貌特征，如巍峨的喜马拉雅山脉、宽广的撒哈拉沙漠、神奇的亚马孙雨林等等。这使我意识到地球上的自然景观十分美丽，也让我对大自然的力量和神秘感产生了极大的兴趣。我对各种地貌特征的形成原因以及它们对当地气候、生态等方面的影响产生了浓厚的好奇心。

其次，这些记录片还展示了人类社会的发展差异。在观看有关不同国家和地区的记录片时，我看到了各种各样的文化和生活方式。比如，我学到了非洲一些部落的生活方式和传统习俗，他们依然保持着传统的生产方式，比如用木制工具和制作手工艺品。而与之相反的是，我了解到发达国家的生活水平和科技水平处于领先地位，他们的人们过着舒适、便利的生活。这引发了我对社会发展不平衡的思考，使我更加关注全球性的社会问题。

第三，这些地理记录片让我认识到环境保护的重要性。在观看关于自然保护区和野生动物的记录片时，我目睹了一些地区因为过度开发和过度捕猎等人类活动，自然环境遭到破坏，野生动物濒临灭绝的悲惨景象。这使我更加深刻地意识到我们应该保护好自己的家园，从自己做起，减少对自然资源的破坏，努力保护我们的地球。

与此同时，这些记录片也让我感受到了希望。在观看关于一些国家和地区成功实施可持续发展战略的片段时，我看到了人类智慧和勇气的力量。他们通过环境修复、可再生能源的开发利用等方式，成功地保护了环境，并在经济和社会方面取得了长足进步。这激发了我的积极性，使我立志为保护地球、推动可持续发展做出自己的努力。

综上所述，通过观看地理记录片，我不仅了解了地球的多样性和人类社会的发展差异，还认识到环境保护的重要性和可持续发展的希望。这些心得体会使我更加热爱地球，更加关注全球环境和社会问题。我会继续观看和学习这样的地理记录片，不断扩大知识面，提高自己对地球的认识和关注程度，为地球的未来贡献自己的一份力量。

初中地理心得体会学生篇四

作为一名初中地理教师，我们时常需要寻找优秀的课例来给学生上好一节地理课。在教学过程中，我不断探索创新教学方式，经过反复尝试，我总结出了一些独特的教学方法，使得我的地理课在学生中受到了广泛欢迎和认可。通过本文，我将分享我对初中地理优秀课例的体会与心得。

一、体验式学习。

地理学科常涉及复杂、抽象的概念，为了让学生更好地理解地理知识，我尝试引导学生进行体验式学习。比如，让学生在户外进行地理探究，或者通过地图、模型等实物来实践操作。在这个过程中，学生能够参与其中并能够主动地去思考、探究问题，从而达到深刻理解地理知识的目的。体验式学习中，学生们的兴趣和好奇心被充分激发，他们会在学习中不断发问并不断尝试，从而自主探究出地理知识。这种教学方式不仅能够使学生对知识获得更深的理解，而且增强了学生们的团队合作能力和实际动手能力。

二、教材呈现方式。

教材是地理课的重要依据，合理运用教材呈现方式也是提高地理课效果的重要手段。在课堂中，我会在影像资料和实地考察中灵活地运用教材呈现方式，让学生可以更形象化地理解地理知识。比如，针对地形地貌的讲解，可以通过模拟地形地貌的方法，让学生通过观察和比对不同地形的模型，形象化对不同地形特征的理解，这样的讲解方式，更有助于学生对地理知识的理解和运用。

三、多媒体网络。

多媒体网络是开展地理课教学的有力工具，通过多媒体，学生可以看到更加生动形象的课例，有利于寓教于乐。在地理课中，我会合理运用多媒体网络，比如播放视频、展示图片等形式，来强化学生的视觉体验，从而让学生对地理知识的掌握更加深入。

四、及时反馈。

在地理课教学中，及时反馈是必不可少的环节。我们需要对学生学习中的疑惑、问题及时给予反馈，帮助学生尽快解决困惑。及时反馈可以让学生感到教师的关心与关注，也可以让学生在学习中更加得心应手，更加自信。

五、情境设计。

在教学过程中，我善于根据不同的地理知识内容，安排情境设计，让学生在课堂中感受到地理知识的现实应用，从而增强学生的学习兴趣和动机。比如，在讲解大气环流时，我会安排学生通过案例分析和对比，学习风向的影响因素和北极气旋等高空环流现象，通过模拟实验和训练，使得学生在课堂中更加深刻的理解到物理过程和地理现象的关系。

通过以上体会和经验总结，我发现运用科学合理、生动形象的教学方法，不仅可以促进学生对地理知识的掌握，还能够增强学生的学习兴趣，这是提高地理课效果的重要手段。希望同行们，可以参考这些教学体会和经验，不断寻求更好的教学方法，让更多的学生喜欢地理，爱上地理。

初中地理心得体会学生篇五

20xx年，中秋佳节之际，我来到了英雄城市----南昌参加20xx年初中地理国培学习，我感概颇多。

一、培养学生的地理学习兴趣方面。

第一，用地理知识本身去吸引学生，寻找兴趣点，培养学习兴趣。在教学中，教师要适当选择、有的放矢地培养学生的学习兴趣，对地理教材中各国和各民族的风俗人情感兴趣。我在教学中，就选择这样一些兴趣点，用地理知识吸引学生的注意力，培养兴趣，努力提高教学效果。

第二，从学生较熟悉的地理事物和现象入手，引进要讲述的教材，以培养兴趣。例如，地球知识在小学自然、地理课中或多或少地讲过一些，在此基础上，进一步讲述昼夜交替、昼夜长短、五带的形成等重要的地理现象就比较容易，如果再教学生用小地球仪来演示这些现象，则会激发他们学习兴趣，提高学习效率。

第三，从问题入手，善于提问题，引导学生思考，使学生的思维处于积极状态，从而培养了兴趣。因为兴趣产生于思维，而思维开始于问题。这些奥妙往往是地理事物和地理现象的本质，教学中抓住本质提出问题，引导思考，就能激发兴趣。我在讲大陆漂移学说时，我先让学生叙述所知道的魏格纳的故事，然后问学生：“如果你是当时的科学家，会向魏格纳提出哪些问题来反驳他的大陆漂移学说？”然后再让学生想“魏格纳应该从哪些方面提出证据来证明自己学说的正确”？学生争先恐后的回答问题，洋溢着对探求地理知识的浓厚兴趣。

第四，开展多种课外活动，培养学生兴趣。针对学校的实际，我开展了自制小地球仪、绘制上学路线图、设计旅行活动方案等多种课外活动。在这些活动中，学生要学习地理知识，要搜集地理知识，要用地理知识。这样，经常接触地理知识，学生才有可能对地理课逐渐产生兴趣，如果仅仅靠课堂教学是不够的。培养情感，调动学习积极性情感，是人们对客观事物的态度的体验，是人们的需要和客观事物之间关系的反映。在教学活动中，学生的情感是积极学习的动力因素，因为要在学习上取得成功，一种投身于其中的热烈的情感是不可缺少的。

二、培养学生的情感，调动学习积极性。

第一，以情动情，建立平等的师生关系。我们知道，情感具有感染性，在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使他发生同样的或与之相联系的情感。在教学中力求创造一种友爱、融洽的人际环境，我的.真诚感染了学生。以为人师表的人格力量去进一步影响学生，在教学中挖掘教材的情感因素，创设情景，努力做到情趣盎然的描述，精辟入理的分析，准确科学的概括，恰到好处的点拨，使学生在学到地理知识、发展智力的同时，并在情感上引起共鸣。

第二，从爱家乡、爱祖国做起，培养学生的情感。地理教材中有很多情感因素，特别是中国地理，蕴涵着丰富的乡情教育和爱国主义教育内容，可在实施爱国主义教育和国情教育的同时，培养学生的积极情感。初一第一学期，学完地图一章以后，我要求每个人画一张上学路线图。又如在讲环境保护问题时，我在列举了大量浪费资源、破坏环境的事例，观看了电视资料画面后，让学生进行分析评说。这样易于感染学生，对学生的环境意识教育效果较好。我还开展了环保知识竞赛和“我爱祖国的山河美”演讲比赛等活动。在活动中那种热爱家乡热爱祖国的情感跃然纸上。特别是几位学习较差的学生也得到了施展才能的机会，除了在班级陈列讲评时予以表扬外，还在家长会上展示，让家长分享孩子们获得成功的喜悦。

第三，通过丰富多彩的课外活动，培养学生的情感。实践是情感形成和发展的基础，组织学生参加课外活动就是很好的实践。在活动中，学生们实实在在地感受到祖国山河的秀美，同时，也认识到大自然是学好地理的大课堂。总之，在地理教学中教师要充分挖掘生活中的地理，让学生获得自主探索、合作学习的机会，在实践体验，实际生活中尝试到学习地理的乐趣，更重要的是使学生感受到地理源于生活，又应用于生活，服务于生活。

这次光盘学习让我感悟很深，对我以后的地理教学有了很大的启示，真是受益匪浅。

初中地理心得体会学生篇六

初中地理作为一门综合性的学科，其内容涉及到地球的自然环境、人类对地球的影响、国际关系等多个方面。而地理课例则是教学的核心，只有优秀的地理课例才能帮助学生真正感受到地理学科的魅力。在这篇文章中，我将分享我所学习过的几篇优秀的初中地理课例，并从中深入地体会到了优秀地理教学的原理和方法。

第二段：认识地球。

在初中地理学习的过程中，认识地球是学习的基础。我曾学过一节优秀的地理课，它的主题是“地球的形状和运动”。课堂上，老师将一颗橙子作为地球的模型，让学生用手触摸橙子的表面，感受橙子的圆形。然后老师又让橙子在平面上转动，让学生更好地理解地球的自转和公转。通过活动的方式，学生更加深入地了解了地球的形状和运动轨迹，同时也激发了学生的学习兴趣。

第三段：地球自然环境。

在学习地球自然环境时，我遇到了一堂非常精彩的课程，“自然灾害预测和防范”。课堂上，老师做了一套非常生动的PPT，讲解了自然灾害的类型和预测方法，并通过图表向学生说明了各种自然灾害的发生率和影响范围。老师还请来了当地的官员和救援队员分享他们在自然灾害中的经验，让课堂更加生动。通过这样的课堂教学，我们深刻体会到了自然灾害的无情和必要性，更好地增强了对防灾抗灾的意识。

第四段：人类地理。

当我们学习到人类地理，我参加了一次非常有趣的户外活动，“城市游戏”。我们在城市中寻找各种标志性建筑和景点，并通过观察和问答来了解城市历史和文化。在这个活动中，学生不仅可以提高自己的地理知识，还可以加深自己对城市文化的认识，更好的了解人文环境对城市的影响和贡献。

第五段：总结。

在这篇文章中，我分享了几个优秀的初中地理课例。从这些课程中，我们可以发现，优秀地理教学的核心是让学生“感性认识，理性思考”，通过各种活动和方法让学生在情感上和认知上体验和了解地理学科的知识，从而引发学生的兴趣和学习的热情。同时，优秀地理教学也应该注重灵活性和探究性，满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，让学生能够在快乐中学习，达到更好的学习效果。

初中地理心得体会学生篇七

地理作为一门重要的学科，对中学生的学习和成长起着至关重要的作用。然而，由于地理内容繁杂、难度较大，往往给学生带来了巨大的学习压力。为了减轻初中生的地理学习负担，学校决定对地理课程进行适度的减负措施。在这一过程中，我也积累了一些心得体会。下面我将从充电学习、师友互动、实践探究、创新地理思维和多媒体辅助等五个方面总结我的体会。

首先，充电学习是地理减负的重要环节。在减负过程中，学校为我们提供了大量的学习资料，这给了我们自主学习的机会。我发现，在准备地理知识前，充分了解自己所要学习的知识体系，提前预习对于知识的理解和记忆起着重要作用。在预习过程中，我通常会将重要知识点和概念进行摘要，然后结合实际生活进行思考。通过这样的方式，我能够深入理解地理课程，提高学习效果。

其次，师友互动对于地理减负也起到重要的作用。在这个过程中，老师的指导和老师之间的互动都很重要。老师要善于引导学生发现问题并进行讨论。在地理课堂上，老师不仅仅是知识的传递者，更应该是学生学习过程中的引路人。同时，师友互动也包括与同学之间的互动。在学习中，我们可以通过与同学一起讨论问题、解决问题，相互学习、互相帮助，共同进步。

第三，实践探究对于地理减负来说是非常重要的。地理学科具有很强的实践性，通过实践探究，能够使学生更好地理解和掌握地理知识。例如，我们可以利用课余时间进行实地考察，用实际的测量数据和观察到的现象与地理理论相结合，从而更加深入地理解知识。此外，还可以通过参观博物馆、地质公园等地理场所，增加我们对地理知识的实践经验，拓宽我们的视野。

第四，创新地理思维是地理减负的重要手段。地理学科要求我们从多角度思考问题，注重培养学生的创造力和创新精神。在学习地理的过程中，我们要善于从不同的视角和角度去思考地理问题，这样可以开阔我们的思维，培养我们的创造性思维能力。通过创新地理思维，我们能够更好地理解和解决各种地理问题，进而提高地理学习的效果。

最后，多媒体辅助是地理减负的有力工具。随着科技的发展，多媒体技术已经大量应用于教育领域。通过多媒体技术，我们可以生动形象地展示地理知识，使学生更容易理解和接受。在课堂上，老师可以通过多媒体展示地理图表、图片和视频等，让学生更加直观地了解地理知识。此外，我们也可以利用电子教学资源进行自主学习，通过多媒体辅助，提高学习效果，使地理学习更加有趣、生动。

地理减负是一项需要学校、老师和学生共同努力的工作。在这个过程中，我也感受到了地理减负带来的好处。通过充电学习、师友互动、实践探究、创新地理思维和多媒体辅助等五个方面的努力，我更加深入地理解和掌握了地理知识，同时也提高了对地理学科的兴趣。在今后的学习中，我将继续努力，不断提高自己的地理水平，为将来的学习和成长打下坚实的基础。

初中地理心得体会学生篇八

本学期我担任x年级(1)班的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并积极完成了本学期的教学任务。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如玉树“地震”，火山，嫦娥探月，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的.教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上尽力准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面，充分利用各种教学挂图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

初中地理心得体会学生篇九

很荣幸，今年我参加了“国培计划”——湖南省20xx年农村中小学骨干教师短期集中培训。转眼间14天的培训就过去了，培训期间我认真听取了专家的报告，感触颇深，为我今后的地理教育教学工作提供了理论指导。

这次培训为我们指明了今后工作的方向，进一步理解和把握初中地理课堂教学策略；在讨论评析中提高认识，转变观念。在培训中，还重点培训了说课的设计、教案学案的设计、课件设计以及在现行的优质课比赛中出现的一些弊端，教研论文的选题、撰写方法，新课程改革。现结合教学实践和学习收获谈谈个人的体会：本次培训课程的编排体系循序渐进：

课改的背景、目标和理念及其教学意义，首先让我们懂得了新课改；（虽然听了很多次这个名词了，这么专一的出现还是第一次。）重新认识了新课程标准教学理念与传统教学模式的区别：以教师为中心的传统教学模式，他是由教师讲授，板书及教学媒体辅助，将教学内容传递、灌输给学生，教师是课堂主体，学生被动接受，多媒体辅助教师完成教学，教材是灌输的内容，教师为中心的弊病很明显，它把教师的主导作用任意扩大，而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养，打下坚实的基础。教师不能代为探究，教师要引导学生亲历探究，教师给学生自主学习的空间，以达到教学过程最优化，让学生获得最佳学习效果。

教材的分析与运用，为教师们分析了教材，同时还教给了运用方法；近年来，各式各样的教学模式层出不穷，人们对教学模式的研究越来越重视，面对层出不穷的模式，许多人也随波逐流，失去了自我。然而，要做好教学工作，只拥有教学模式还远远不够。教学模式只不过是一个框架，就好像是一个人的骨架，只有把教学模式充分应用到教学中，让其指导教学，教学模式才能在教学实践中不断得到完善，确实推进素质教育，构建高效课堂，提高教育教学质量，也使自己的教学水平迈上一个新的台阶。

初中地理教学设计与有效教学，从地位与功能到设计与实施为我们做了具体的讲解，再通过各种案例做了现场教学指导；各位专家在分析教学过程中都明确指出学习要拓展，注重和生活中的现象相结合，注重理论联系实际，关注热点即关注生活。学习生活中的地理是地理课的一大重要特征，学习的目的在于应用。课堂教学中通过实例，补充生活中的地理，采取联系实际的方法，能更好的增加学习的兴趣，提高他们认识问题的能力，巩固所学的基本理论和观点。

探究型初中地理教学内容选择与实施：从理论依据到教学目标再到实施步骤，并结合相应的课堂实录和活动评价做了很好的诠释；各位专家强调：实现高效课堂给众多老师指明了今后工作的方向。现在我们推行的模式，就是以构建高效课堂为重点。高效课堂就是要摆脱以前的填鸭式的教学方式，把时间、主动权、思考的空间还给学生，让他们成为课堂的主人，老师只要起到主导的作用就可以了。

区域地理教学策略与课程资源开发；所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的`共振，使得教学双边的各个要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展。

学法指导和教学评价，教给我们应该如何评价学生，并结合课堂实录做了具体指导，这样通过类似这样的多个个专题的学习让我们做教师从理念到教学实际再到教学评价，一步步教给了我们很多实践经验。所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，使得教学双边的各个要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展。

培训期间这些课程的设置，让我受益匪浅：通过专家讲解，让我对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定，初中地理的目标是通过七八年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。但由于本人原来学的是计算机专业，所以听到高中地理有关的，但真不是一般的不清楚。

本次培训学习的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一“过程与方法”的重要出发点，一改以往片面注重结果，关心结论的做法，对学生在探索、体验的学习过程，对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。

地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，容易理解的，而对另一些学生来说是陌生的，难以理解的，特别是农村中学的学生。教师应在教学实践中应当根据学生的实际情况，对教材进行适当的删、增、替换例子，调整教法。要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，全面开展先学后教，全心全意服务于学生。

初中地理新教材教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进行活动，通过活动主动参与到教学过程中，在活动中自己掌握知识，并逐步培养与提高能力。教师的作用主要是领导与调控，教师如何引导，如何调控关键在于对教学内容的导入上。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。

通过这次培训，弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。

不同的学科有不同的要求，总体而言如果这一堂课，学生的学习能力有了一点变化，向好的方向变化，那么说明这节课是成功的。怎么看学生的学习能力的变化？就是通过拓展训练，看学生的知识的迁移能力、解决问题的能力。

由于工作在农村，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

本次国培最大的一个特色就是教师同行之间的相互交流学习、评点。每位教师都把平时的教学片断、点滴经验或是心得都放到这上面来，相互传阅、学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。因为这些东西也许就是我们平时教学中经常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合本班的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享。

最后，再次感谢上级领导、新思路国培平台；感谢各位培训专家、老师。你们把自己的优秀的教育理念、教学方法无私地放到这里面，丰富了本次国培的课程资源。

总之，我们庆幸能有这么好机会，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到专业知识，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，内涵变得深厚，眼界变得高远。我们会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教育观念。

初中地理心得体会学生篇十

对于新课程的教学，我认为应面对全体学生关注个体差异，培养创新人才是我们教育的出发点，初中生活泼好动，具有丰富的情感，活跃的思维是一群身心不断发展的青少年。学生的单纯是抽象的学习者，更是有着丰富个性的`完整的人，因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生，我们要看到学生之间的差异，要承认差异、尊重差异、善待差异。

地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，容易理解的，而对另一些学生来说是陌生的，难以理解的，教师在教学实践中应当根据学生的实际情况，对教材进行适当的删、增、替换例子，调整教法。要研究每个学生成长的需要，不能只把他们看做一种知识的容器。要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。

初中地理新教材突出了实践性和探究性，注重发展学生的实践能力和创新能力，因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进行活动，通过活动主动参与到教学过程中，在活动中自己掌握知识，并逐步培养与提高能力。教师的作用主要是领导与调控，教师如何引导，如何调控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并使学生的活动更广泛更深入的开展，对教学内容的掌握更深刻，为开拓思路，提高能力作好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。

教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库。另外，教师还要积极参加科际间的评课、观摩，研讨等活动，虚心学习，努力提高。