最新美育课心得体会 美育节心得体会(精选19篇)
学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
美育课心得体会篇一
美育节是我们学校每年的一项重要活动，是为了让学生更好地了解和感受艺术，培养他们的审美能力和创造力。在美育节的活动中，我们通过参观艺术展览、参与文艺表演等多种形式，深入了解了艺术的魅力，收获良多。以下是我个人关于美育节的感悟和体会。
在美育节期间，我们参观了一场精彩的艺术展览。展览中有各种各样的艺术品，有油画、剪纸、陶瓷等等。每一件作品都展现了作者独特的艺术风格和创造力，给人以强烈的震撼和感动。我特别喜欢一幅油画，画中的色彩鲜艳，构图独特，给人以愉悦和美好的感觉。我在欣赏这些艺术品的同时，也从中学到了一些艺术欣赏的方法和技巧，让我对艺术有了更深的理解和认识。
美育节期间，我们还有幸观看了一场精彩的舞蹈表演。舞蹈演员们凭借优美的舞姿、协调的动作和充满激情的表演，给我留下了深刻的印象。他们的舞蹈犹如流动的音符，将美与动感融为一体，让人心旷神怡。观看舞蹈表演不仅让我领略到了舞蹈艺术的魅力，还让我明白了团队合作的重要性。因为在舞蹈表演中，每位演员都必须做到精准的动作和默契的配合，才能呈现出完美的舞蹈画面。
美育节期间，我们还参与了一场文艺演出。在这场演出中，有学生们精心准备的歌曲、舞蹈和小品，他们用自己的才艺和激情展示了自己的风采和才华。每一位参与演出的同学都发扬了自己的特长和潜力，展现出了无限的创造力和艺术天赋。我在观看他们表演的同时，也深刻感受到了自己在艺术方面的不足，这让我更加努力学习，提高自己的综合素养。
通过美育节的活动，我不仅对艺术有了更深的认识，还体会到了艺术的力量和魅力。艺术是人类智慧和情感的结晶，它能够引发人们对美的追求和思考，能够激发人们的创造力和想象力，给人们带来精神上的满足和启迪。在美育节的活动中，我感受到了艺术的无穷魅力，让我对生活充满了热爱和希望。
通过美育节的参与和体验，我深刻认识到了美育的重要性。艺术不仅仅是一种娱乐方式，更是培养学生全面发展的重要途径。美育能够培养学生的想象力、创造力和表达能力，能够提高学生的审美能力和文化素养，能够丰富学生的情感世界和人生体验。因此，学校应该加大对美育活动的投入和推广，让更多的学生能够接触和感受艺术的魅力。
美育节的参与让我更加热爱艺术，也更加明白了艺术对我的重要性。我会继续努力学习，提高自己的艺术素养和创造能力。我相信，在艺术的熏陶和指导下，我能够成为一名有创造力、有思想的人，为社会和人民做出积极的贡献。
美育课心得体会篇二
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”熟悉的旋律荡漾在耳边，我不经跟着轻轻合唱。为提高青少年审美素养，以美育人、以文化人，5月23—24日，职教中心全体学生线上参加了由中央文明办三局、教育部体育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。
在“美育云端课堂”中，我欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品《我们》；中央音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强战疫信心，同时，又以《黄河大合唱》和《白毛女》为主题，连线音乐名家，讲解“黄河”故事，传红色文化，弘扬延安精神。
美的教育对于培养全面发展的人来说具有特殊的作用，感受美、认识美、创造美的能力素质已成为对人才素质的根本要求，一个人如果没有这方面的素质，会影响一个人的审美观念、审美心理以及情操、思想作风和价值取向等素质的健康发展。音乐美育的基本性质音乐美育，就是有目的、有计划、有组织地通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育，以促进人的素质全面、自由、和谐发展。音乐美育坚持德智体美等诸育的统一，坚持理论与实践、情感与认识、审美主体与审美客体的统一，它不是狭义的技艺性教育，不局限于培养训练学生的音乐才能和技巧，而是培养学生成为具有完善和和谐个性的人。
智者普罗塔哥拉认为：“音乐教师不只是教会学生识谱、唱歌，重要的是使学生从音乐学习中养成自制以摒弃一切陋习。通过和谐的旋律来陶冶性情。）音乐美育应该在开发学生智力的同时培养学生的高尚情操，完善其个性，培养健康、高尚的音乐审美情趣，通过对音乐作品的感受、体验、玩味和领悟，树立正确的音乐审美观念、高尚的音乐审美情趣和审美理想。音乐美育如何促进人向善呢？我们知道，德育教育主要是通过政治理论、社会舆论和行为规范来约束人的行为，它往往只诉诸于人的理智，总是以说教形式要求人的言行符合社会道德行为和客观社会的价值标准，其教育手段和形式显得呆板、严肃和单调。而要使道德教育真正在每个人的心灵深处扎根，仅仅依靠传统的思想灌输和道德训诫的方法，已很难完全适应新的社会发展需要。要使人们的言行、情感、思想意识等自觉地遵循社会主义道德规范的要求，音乐审美教育将可以发挥它独特的作用。这是因为音乐审美教育既不带任何强制性，又不带个人功利性，它是在诉诸人的情感和唤起人的情感的过程中，以审美的方式来培养和完善人的道德人格的，因此，它对人的感染力强烈、深刻、持久。
音乐美育作为一种由外至内都体现着自由的感性形式，不但在其中积淀着美和智，而且也潜藏着善。音乐美育最重要的作用之一就是在潜移默化中使人的良知和德性得到积累，并进而凝聚和积淀为一种自由的道德心理结构和行为模式，使人逐渐变得更为纯真和善良。人们希望通过音乐审美教育构筑起一个完善的心理审美心理结构，使其具备强烈的音乐审美感受力和敏锐的音乐审美判断力。这样，人们在接受大量的优秀音乐作品的同时，就可以把音乐的美感和他们体验到的快乐吸收到心灵之中，并且逐渐使自己的心灵、德性和行为变得更为完善、更为高尚。
美育课心得体会篇三
美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛这个观点。
兴趣是最好的老师，是求知的前提。学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。
受到熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。
美育课心得体会篇四
美，是一种深深的感受，是一种灵魂的震撼，是一种内心的升华。观美育，是通过对美的感知、理解和欣赏来培养个体的美感和审美情趣。近年来，观美育在教育领域得到了越来越多的重视，让我们一起来分享一下我对观美育的心得体会。
首先，观美育让我感受到美的多样性。人们对美的定义各有不同，每个人对美的感受也因此而异。在观美的过程中，我看到了各式各样的美：大自然中的奇妙景色、艺术作品创造出的美丽形象、人们内心深处的美好情感。这些美的多样性不仅开阔了我的眼界，更使我能够欣赏并接纳不同的美感和审美观。观美育让我认识到，美是一个广阔而多元的概念，需要我们保持开放的心态去感受和欣赏。
其次，观美育提高了我的审美能力。观美不仅仅是对美的感受和欣赏，更需要我们去理解和分析美。通过学习艺术史、文学作品、音乐等，我逐渐了解到了美的内涵和美的表现形式。通过细致的观察和感受，我学会了识别不同作品的艺术特点和表达方式。拥有审美能力使我能够更深入地欣赏和理解美，让我在日常生活中更加敏锐地发现美的存在。
再次，观美育开拓了我的心灵世界。在观美的过程中，我常常感到一种超越自我的、心灵深处的震撼和启示。当我沉浸在一幅美丽的画作、一首动人的音乐或一个感人的电影中时，我会与作品中的情感交流并且重新审视自己的内心。这样的体验不仅让我更加了解自己，也使我更加接近内心的喜悦和平和。美是一种深深的情感体验，让我感受到了生命的丰富和内心的宁静。
再者，观美育在培养情感和人文素养方面起到了重要的作用。美是情感的表达和共鸣，观美育能够培养我们对情感的感知和体验。通过阅读文学作品、欣赏电影、观看戏剧等，我们能够感受到作者或演员所传递的情感。这些情感不止是个体的体验，更是普遍的人类情感，能够使人们产生共鸣和理解。观美育激发了我对人文的关怀和对他人情感的理解，使我成为一个更加有情感、有共情能力的人。
最后，观美育让我重新审视自己的人生和价值观。通过欣赏和理解美，我不仅更加热爱生活，也更加明确了自己的人生追求。美是一个不断追寻的过程，它让我有了更多的目标和动力。观美育让我意识到，在追求美的过程中，我还需要关注真善美的统一，培养和修炼自己的品质和素养。观美育不仅让我领略到了美的魅力，更使我深刻认识到美对于个体的成长和幸福的意义。
综上所述，观美育带来了美的多样性、提高了我的审美能力、开拓了我的心灵世界、培养了我的情感和人文素养，同时也让我重新审视自己的人生和价值观。观美育不仅是教育培养的重要组成部分，更是一种生活方式和心灵修炼的方式。我深信，通过观美育的培养，我们能够更加美好地生活，并为社会的和谐进步做出积极的贡献。
美育课心得体会篇五
美学就像文学入门一样，理论性很强，充满概念。前几节课就跟严肃的哲学讲座一样，有些深奥。老师列的书我一本都没看，所以前几周听课比较难，但是逐渐接受理论分析后，课程就变得轻松了。课程太多，稍有走神就跟不上讲课进度，上课不敢乱走。但是，我觉得老师不用课件是对的。因为有些课程有课件，所以我一直觉得下课看课件没问题。但审美内容是大板块理性分析，理解比死记硬背更重要。老师上课会举例，然后用课本进行理论分析，比课后冥思苦想要好。这学期学美学的心态不是为了考试而学，而是为了模仿。平时看一些文学作品的赏析，总觉得作者的分析处处都是以美学或者文学理论为依据，有些依据也可以用来分析他琢磨出来的作品，比他浅薄的分析和鉴赏要好。教材正文分为五个部分，分别是审美活动、审美形式、审美体验、艺术审美和审美教育。老师花大量时间讲解绪论，主要介绍美学的历史、性质、规律和基本问题，为整个学期打下基础。如果你意识到什么是审美，再去学习就会轻松很多。
以前我一直指出审美对象是雕塑和绘画。我的视野非常狭窄和零碎。我不知道中国美学的起源，但潜意识里我总是把美学的起源定在魏晋南北朝。只有当艺术在这个时候从自发性变成了意识，我在学习美学之后才意识到美学是与哲学隔绝的。美学本来是依附于哲学的。随着研究对象的扩大和研究方法的多样化，它逐渐成为一门独立的学科。教科书将《易经》中人们对自然、世界及其形成方式的认识作为中国美学思想的基本精神，也将两种昂加思想的关系作为中国古代美学的基本模式，将美学与哲学思想紧密联系在一起。美学不仅是文艺的辅助工具，也是心理学和哲学的重要组成部分。
中，但是这个又是不合时宜的，于是总是那么荒诞不经。
慢慢地，我发现似乎美学与文学有很多共通之处，亦或者说，美学就是这些文学的理论性概括、反映。美学课本第三章《中国古代的基本审美形态》的后三节都列举了大量唐诗的例子；此时文学史老师的讲课内容也恰好是唐诗；两者相互联系；似乎唐诗的美妙不是那么懵懵懂懂无处可言了，不仅是可以感悟，还可以通过这些审美形态分析唐诗的形式美、意境美、节奏美。在文学史课程的期中小论文里，我也引用美学课本“气韵”、“意境”、“神妙”这些内容作为理论依据分析唐诗“妙处玲珑透彻、言有尽意无穷”的原因；同时美学课也不是那么干涩难懂了，每次老师为某个理论举例时，自己也会在思索可证明理论或可用理论分析的例子。
就性质而言，美学是一门关于审美活动的综合性的人文学科，应当解释、阐明审美现象、美的规律，帮助人们了解美的特征。学习美学是为了提升自己的审美修养和艺术鉴赏能力，就汉语言文学专业而言，创作、鉴赏、分析能力应是十分重要的，学习这门课程正是为了提升艺术鉴赏能力，自己懂得鉴赏美，懂得用理论分析艺术的美，才能有传授给学生审美意识的条件。学习美学不仅仅是为了明白某个事物为什么是美的，更应该是对生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。当大家认识到什么才是美，美的条件什么，就不会轻易地把浅层的、感官上的满足作为美，就会去寻找美的事物；每天按照自己所追求的尺度规划生活，让每一天都有乐趣，这也挺好的。
美育课心得体会篇六
手机对于我们而言是不是一个既陌生又熟悉的东西呢？打电话、发短信、摄影……这些我们是如此的擅长，但“手机”这些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？还是物理化学中的东西？这是令我们陌生的。我们只知道如何使用现在的手机，却不知道它是怎么发展的……这是令我们陌生的。
在我与同学们观看了学校的《天天美育》中关于“手机”的这一堂生动有趣的课堂，他为我们揭秘了十分奇妙的让人好奇的手机到底是如何而来的后，让我们的“陌生”都打破了，也让我们对于未来更加充满了向往与热爱，期待着科技的创新与进步，想要为新时代而好好学习作出贡献！
在这个纷纷扰扰日益快速发展的世界里，一切众生都充满了像童话般的奇异色彩，造就了手机的横空出世，让他从“身外之物”变成了“生活的必需品”。
手机在近代历史中的高速增长态势不单单是作为一个代表发生着这个世界正在以一种前所未有的形式而改变着，也说明着人们的心态、审美正在质的改变着，探求着一些从未拥有过的东西。如果说把科技、把手机比作为星星、星空，人们现在会认为比金钱更珍贵的是知识，而比知识更珍贵的是无休止的好奇心，而比他更加令人心动的则是这些“星空”——人们已经拥有了不可一下子打破稳定的经济、可比拟似海洋般知识，把好奇心作为支撑动力，用技术制成天梯，在无可计数的失败中，在放手一搏的大胆试验中，终是摘到了这叫名为“手机”的星星。手机的出现告诉着我们新时代的出现，新的科学探索的.开始，是人类存在史上的另一个标志，特殊的里程碑。
人们比着速度，随着许多市场，无可抗力因素的变化影响，中国的华为与美国的苹果就这样“出类拔萃”。两者各有千秋，技术也是十分成熟的，但却是完全是两种不同的体系。这里不得不让我发出来疑问：“为什么大大小小这么多品牌在市场上出现，到最后留下来较大的只有这两家呢？”在我简单了解了两家品牌的故事之后，为得出来了结论，这也许是唯一的共同点吧：对于科技的热爱，对于自然对于科学的敬畏之心。曾经听过一句话“不是所有的鲜花都盛开在四季，不是所有的河流都流向大海，花开在四季，河流向八方，只要热爱，山河皆可平。”这是他们对于科技的热爱与追求，是对科学研究的认真与执着，是他们应得的荣耀！
对于科技我们应该抱着像他们一般坚持不懈，永远热爱，保持着一颗永不言败永不磨灭永不认输放弃的信念。为科学的发展而作出贡献！人们是永不会在信念中而毁灭的，他们只会在科学的天梯上攀得越高，攀得愈锲而不舍奋发进取金石可镂！
这真是一节令人难忘的天天美育课堂！让我们在听讲中获得了许多，为世界、为复兴中华民族、为科技的发展充满了盼望！世界正在瞩目中国，正在默默等待着一批闪耀璀璨光芒环绕的新科学家们不仅仅在手机甚至是在科学这片蕴含宝藏的领域上开阔新的视野！
美育课心得体会篇七
美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面开展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成局部。本学期我校在开学初就拟订了美育工作方案，并通过一学期的工作中，美育工作取得较理想的成绩。
我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排、筹划好本学期的美育工作，制定好工作方案。因为美育教育工作涉及的范围比拟广，面比拟大，所以我们在制定方案时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的根底。
为了确实能提高学生的美育水平，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。
开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织学生开展“六一文艺演出〞，组织学生美术、书法作品展览，利用学校播送、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面开展得到了进一步的开展。
1、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。
学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术气氛。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育气氛。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术气氛，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。
2、选派专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量。
3、根据教师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。
4、结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如“庆六一文艺汇演〞、“名师名画进校园〞等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。
5、组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活。
了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。
6、组织开展好美术书法等兴趣小组活动。
近年来，学校组织开展了美术、书法、舞蹈等各式课外兴趣小组，为培养学生审美能力，激发学生艺术兴趣，起到了积极作用。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。
美育课心得体会篇八
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
（三）美育的多样性
美育的多样性，是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特性。第一，美育较少受时间和空间的限制，可以灵活地进行。美育的范围广阔，花草树木、山川湖海，一本令人无端狂笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧？？大千世界处处有美，也就处处有美育的发生；而在时间上，美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿，而不像一般的德育和智育必须在正常工作日进行。第二，美育随着受教育者的个体差异而表现多样风貌。一部爱情小说，有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞，有人或许对其中追求自由的意志更加有体会，它也许激发你对青春的眷恋，也许冲击你对人生的信念？？美育不能像数学或物理等一般知识教育那样，有一种一加一等于二的唯一标准，它常常因人而异。每个人的审美感受也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差异。
美育的特征还有很多，但是趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。从美育的实施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它灵活自由、因人而异，就有多样性。三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。
美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效，这是大学美育必须首先明确的问题。为此，学者们进行了较为深入的研究。有学者指出，大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。有学者从个体价值的角度进行研究，认为大学美育能提高大学生的审美素养，优化审美趣味；能培养大学生的创新精神，形成创新品格；能赋予大学生人文关怀，建构精神家园；能塑造大学生审美人格，促进和谐发展。还有学者基于大学美育本质的认识，指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练；作为一种个性教育和发展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。
1、研究内容缺乏深度与宽度
纵观近十年来我国大学美育的研究，虽然众多学者发表的研究成果颇丰，但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象，缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论，影响了大学美育科学化的进程，制约了大学美育功能的充分发挥。因此，大学美育研究必须注意与时俱进，开拓创新，不仅要对已有成果做进一步深化研究，而且还要不断拓展其新的研究领域，如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等，从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。
2、研究方法缺乏整合与创新
研究对象的性质决定研究方法，而研究方法又必然会影响研究结果。方法是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。反思近十年我国大学美育的研究，大多局限于微观研究，即从某一视角、某一侧面进行研究，而宏观和整体性研究则相对缺乏；理论研究、经验总结研究较多，但实证研究则比较欠缺。研究方法的相对陈旧和单一，已成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。因此，必须注重大学美育研究方法的整合与创新，以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究，以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究，从而推动大学美育研究的深入有效开展。
3、大学生审美形成过程研究的缺失
大学美育是由教师和学生两种最积极、最活跃的人的因素组成的，它既包括教师传授美的过程，也包括学生接受美和形成美的过程，是两者的有机结合和辩证统一。但是，由于受传统教育观念的影响，以往有关大学美育的研究明显过于重视教师对美的教授和灌输，过于重视教师在美育过程中主导作用的发挥，而忽视了大学生对美的接受和生成，忽视了大学生在美育过程中的主观能动性，导致大学美育的低效甚至无效。对大学生审美形成过程进行研究，由于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征，因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现，这也将会成为今后大学美育研究的突破口和热点课题。
美育课心得体会篇九
第一段：引言（诱人曲线）。
观美育是指通过欣赏旅游景区、艺术作品和其他各种形式的美感体验，培养个体的审美情趣和情感修养。作为一种独特的教育方式，观美育在培养儿童全面发展的同时，也对成年人心灵的修复和充实具有重要意义。在我个人的观美育经历中，我深深体会到了观美育对我心灵成长的积极影响。
第二段：景如画（欢快曲线）。
观美育不仅可以引领我们赏识自然风光的美，更可以让人们对历史人文产生更深的领悟。我曾在一次旅行中看到了如诗如画的山水，那纯净的湖光山色仿佛抚摸着我的心灵。站在山顶傍晚的阳光下，我感受到了西湖畔之美、莫干山的宁静和黄山的雄伟，仿佛一幅美丽的画卷展现在我面前。这一刻，我深切体会到了观美育带给心灵的愉悦和治愈。
第三段：画中游（迂回曲线）。
观美育并非仅仅欣赏自然风光，还包括欣赏艺术作品。一次参观画展的经历让我感受到了艺术的魅力。我走进展览馆，每一幅画都像是一扇窗户，引导着我进入不同的世界。有的作品描绘了历史的痕迹，有的作品充满了想象力和创意。无论是古典的油画还是现代的雕塑，每一件作品都饱含艺术家的心血和灵感。欣赏艺术作品让我感受到了文化的博大精深，也让我对艺术的理解和欣赏水平提高了不少。
第四段：心有余（往复曲线）。
观美育不仅仅是审美的享受，更是心灵的净化和修复。通过观赏美丽的景色、欣赏艺术作品，我们可以暂时抛开繁忙的生活压力和烦恼，沉浸在美的世界中。与此同时，美的力量也可以唤醒我们内心深处的情感和感悟。当我坐在公园的长椅上，观赏鸟儿在枝头跳跃时，我感受到了生活的轻松和自在。在欣赏一幅动人的画作时，我仿佛与艺术家的灵魂对话，感到平静与美好。观美育让我重新找回了内心的宁静和快乐，让我对生活充满了希望和热爱。
第五段：赏心悦目（弹出曲线）。
观美育是一种既有意义又富有趣味的活动。通过观美育，我们可以了解到不同的文化和艺术，拓展自己的视野和思维。反思美的意义和内涵，我们可以更好地理解自己和世界。观美育也是一种享受，让我们在繁忙的生活中放慢脚步，与美共舞，释放压力和焦虑。观美育并非只是美的传递，更是心灵的滋养和心境的柔软。在这个多元化的社会中，观美育可以让我们与他人沟通和交流，增进彼此之间的理解与和谐。
观美育对于每个人来说都有不同的体会，它既丰富了我们的生活，又启迪了我们的思想。通过欣赏自然风光和艺术作品，我们感受到了美的力量和温暖。观美育不仅让我们的心灵得到了滋养，更让我们变得更加充实和懂得欣赏生活的美好。让我们一起走进观美育的世界，让身心得到平衡和和谐。
美育课心得体会篇十
随着社会的发展，人们对于教育的目标也逐渐发生变化。除了注重知识的传授，越来越多的人开始关注学生的全面发展和个性培养。在这一背景下，美育逐渐成为教育领域的热点话题。最近，我有幸参加了一堂关于美育的听课活动，通过与老师和同学们的交流，我深刻认识到了美育的重要性和它对于学生成长的积极影响。
首先，在听课中我了解到美育是一种以美为核心的教育方式。美育强调的是培养学生的美感和审美能力，通过艺术和文化的熏陶，使学生能够欣赏美、感受美、创造美。美育的目的不仅仅是为了造就一批艺术家，更是为了培养学生全面发展的品格和个性，提升他们的情感与智慧。正因如此，美育在现代教育中的地位日益重要。
其次，在听课中我感受到了美育课程的独特魅力。这堂课是一节关于音乐的课程，老师通过讲解音乐的基本知识和欣赏音乐的技巧，使我们能够更好地理解音乐的魅力和内涵。同时，老师还带领我们一起参与音乐创作，通过自己的动手实践，真正体会到了音乐的魔力。在课堂上，我们共同努力，音乐的旋律伴随着我们的心跳，让我们感受到了团结合作和共同进步的乐趣。
第三，美育课堂中的互动与思辨，给我带来了很大的启发。在听课中，老师鼓励我们积极参与讨论和提出自己的见解。通过与同学的交流，我学会了倾听他人的观点，也对自己的见解更加明确。美育课堂中引导我们发表自己的思考和想法，不仅能够丰富我们的思维，还能够培养我们的表达能力。这对于我们的个性发展和未来的人际交往都有着重要的影响。
此外，美育课堂给予我们更多的创造性思维和表达方式。美育课程不仅仅是对学习和理解的考察，更加注重学生的创造力的培养。在听课中，我们用各种材料进行创作，体验到了创造的过程和乐趣。通过绘画、书法、音乐等不同的艺术表现形式，我体会到了自己的独特性和个性在艺术中的表达。这种创造性的体验让我感受到了无限可能，激发了我的内在潜能。
最后，美育课堂给予我更深刻的人生意义。美育不仅仅是为了学习和技能的提升，更是为了传承和弘扬美的精神。通过美育的培养，我们能够更好地理解和欣赏世界上的美，培养对真善美的追求和感悟。在美育课堂中，我看到了老师和同学们对美的热爱和追求，我被他们积极向上的精神和心灵的力量所感动。无论是在音乐、绘画还是舞蹈中，他们都能够找到自己的快乐和激情，用美丽去创造美丽。
通过这次美育听课，我深刻认识到了美育对于学生成长的积极影响，它不仅能够提升学生的艺术修养，更能够促进学生的全面发展和个性的塑造。作为一名学生，我希望未来能够有更多的美育课程加入到学校的教学中，让我们的学习变得更加丰富多彩，让我们的成长更加充满美好与智慧。
美育课心得体会篇十一
随着社会的发展，教育的目标也从简单的传授知识转变为培养学生多方面的素养，其中包括美育方面的培养。作为一名教育工作者，我不仅仅是传授知识，更是要关注学生的全面发展。在教学实践中，我深刻体会到了美育在学生身上的积极影响，以下是我对美育课题的心得体会。
美育课题是一门很重要的课程，可以培养学生的审美情趣和美感。在我的教学实践中，我意识到美育的重要性。最初，我将美育课视作一个“附加”的课程，给予的关注和重视不够。然而，随着时间的推移，我发现学生在美育课上获得的启发和乐趣，不仅对他们的审美情趣和美感产生了积极的影响，还对他们在其他学科方面的学习和思维能力有着很大的帮助。因此，我开始在美育课程中注入更多的精力和热情，确保学生能够真正受益于这门课程。
其次，美育课题可以培养学生的创造力和想象力。在美育课堂上，我注重培养学生的创造能力和想象力。通过引导学生观察和欣赏艺术作品，我帮助学生扩展了他们的思维方式和想象力，激发了他们对美的独特见解和创造性思维的能力。例如，在一次雕塑课上，我鼓励学生使用各种材料和工具，自由创作雕塑作品。有些学生通过将废旧物品重新组合成独特的艺术品展现了自己的创造力，这让我深感美育对学生的创造发展具有积极的影响。
再次，美育课题可以培养学生的情感和情绪表达能力。在美育课堂上，我鼓励学生通过艺术作品来表达内心的情感和情绪。通过绘画、手工艺等艺术形式，学生可以更好地表达自己的想法和感受。例如，在一次绘画课上，我提供了多种颜料和画笔，并放置了一些触发学生情感的图片。学生可以选择自己感兴趣的图片，并使用颜料和画笔来表达自己的情感和情绪。通过这样的活动，学生不仅能够更好地理解自己的情感，还可以学会用艺术的方式来表达和宣泄。
同时，美育课题可以培养学生的团队合作和社交能力。在美育课堂上，我鼓励学生进行艺术合作创作，以培养他们的团队合作和社交能力。例如，在一个群体绘画项目中，我让学生们分为小组，每个小组中的学生负责不同的绘画任务，然后他们需要合作完成一幅完整的作品。通过这样的合作，学生们学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了如何与他人合作来达成共同的目标。这些合作经历对学生的社交能力发展和团队合作能力的培养非常有益处。
最后，美育课题可以培养学生对文化的理解和尊重。通过欣赏和学习艺术作品，学生能够更好地了解不同的文化和他们对艺术的贡献。例如，在美育课堂上，我组织学生们参观当地艺术博物馆，并引导他们阅读、分析和讨论不同作品的文化背景和艺术价值。通过这样的活动，学生们学会了理解和尊重不同文化之间的差异和相似之处，进而培养了他们的跨文化交流和理解能力。
总之，美育课题对于学生的全面发展具有积极的影响。通过培养学生的审美情趣和美感，激发学生的创造力和想象力，促进学生的情感和情绪表达能力，培养学生的团队合作和社交能力，以及提高学生对文化的理解和尊重，美育课程为学生提供了一个多元化的学习平台。作为教育工作者，我们应该充分认识到美育课题的重要性，并通过创新的教学方法和活动，使学生能够真正受益于这门课程。只有这样，我们才能为培养更有创造力和情感表达能力的学生做出更大的贡献。
美育课心得体会篇十二
看完20xx美育云端课堂之后心中有对当时社会的感慨，印象最深的就是《白毛女》，观看时有对喜儿的同情，也有对黄世仁的愤慨！
我很庆幸我没有生活在哪个地主和雇农矛盾尖锐的时代，我也无法对喜儿这样的命运俞峰教授在讲解《黄河大合唱》时播放了新华社制作的国家相册《黄河大合唱》，通过珍贵图片再现《黄河大合唱》创作、演出情况，播放欣赏了著名指挥家严良堃指挥中央乐团的《黄河大合唱》经典版本视频片段——《黄河船夫曲》。
《白毛女》开幕式下半场俞峰教授请出解放军文工团副团长、著名歌唱家雷佳，由她讲解歌剧《白毛女》的创作、排演、传承。雷佳通过连线场外专家、访谈场内嘉宾的方式，介绍歌剧《白毛女》与延安鲁艺的深厚渊源，它对中国民族歌剧产生的重要影响。这部作品是在毛泽东延安文艺座谈会上的讲话直接指导下创作的，它继承中国传统戏曲艺术的`基础上，适度借鉴西方戏剧特别是歌剧艺术的成功经验，融会贯通的艺术创造，为日后中国民族歌剧的发展奠定了基础、开辟了道路。
美育课心得体会篇十三
美育作为培养孩子综合素养重要的一环，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。通过学习美育常识，我深深地认识到美育在提高孩子艺术素养、审美能力以及人文素质等方面的重要性。在这篇文章中，我将分享一些我在学习美育常识过程中的心得体会。
第二段：美育对孩子的影响。
美育可以帮助孩子培养审美能力和艺术素养，让孩子对美有更深的理解和欣赏能力。通过参与艺术活动，孩子能够表达自己的想法和情感，并发展创造力和想象力。与此同时，美育还可以培养孩子的人文素质，使他们更加懂得关心和尊重他人。通过艺术教育，孩子们能够更好地理解和体验艺术作品背后的文化和价值观。
第三段：学习美育常识带给我的收获。
在学习美育常识的过程中，我不仅了解了各种不同类型的艺术形式和艺术家，还学到了如何鉴赏艺术作品的方法和技巧。我发现通过鉴赏艺术作品，我能够感受到不同艺术形式所带来的情感冲击，进一步提高了我的审美能力。学习美育常识还帮助我更好地理解和欣赏不同文化背景下的艺术作品，培养了我对文化多样性的尊重和欣赏能力。
第四段：美育对个人发展的重要性。
美育不仅对孩子的发展有重要意义，也对个人的成长有着深远的影响。通过学习美育常识，我自身的审美层次得到了提高，我对艺术作品的欣赏和理解更加深入。在日常生活中，我会主动参与各种艺术活动，比如画画、音乐欣赏等，提高了自己的艺术素养。此外，美育还能够培养个人的创造力和想象力，使我能够更加独立地思考问题，并寻找解决问题的创新方法。
第五段：结语。
通过学习美育常识，我深刻意识到美育对于孩子的成长和个人发展有着重要的影响。美育能够培养孩子的审美能力、艺术素养和人文素质，让他们更好地理解和欣赏艺术作品。同时，美育也对个人的成长和发展有着深远的影响，提高了个体的审美层次，培养了创造力和想象力。通过学习美育常识，我对艺术和美的理解有了新的认知，同时也提高了自己的审美能力，使我更加热爱艺术，更加懂得欣赏美。
美育课心得体会篇十四
课堂美育是教育过程中的重要组成部分，通过美育可以培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养。然而，在现实中，很多学校对于美育的重视程度并不高，课堂美育往往成为次要的附加课程，甚至被认为是没有必要的。然而，作为一名教师，我深切地感受到课堂美育对学生全面发展的重要性，也发现了一些心得体会。
第二段：培养学生的审美能力。
审美能力是课堂美育的核心目标之一。在我的教学实践中，我注重通过不同的艺术形式展开教学，如音乐、绘画、舞蹈等。尤其是通过音乐教学，可以让学生感受到美的瞬间，增强他们的审美敏感性，培养他们对音乐艺术的鉴赏能力。在此过程中，我也发现了每个学生都具有自己独特的审美观点和体验，促使我不断加强对学生个体差异的关注和引导，培养学生独立思考的能力。
第三段：开发学生的创造能力。
创造能力是课堂美育的另一个重要目标。我鼓励学生在课堂上勇于表达自己的想法和创意，通过素材的修改和改造，激发孩子们的创作潜力。例如，在绘画课上，我提供了不同的主题和材料，让学生自由发挥想象力和创造力，从而培养他们的艺术创造力。同时，我也不局限于绘画，通过引导学生尝试其他艺术形式，如手工制作、设计等，使学生在创造中不断学习和成长。
第四段：提高学生的艺术修养。
课堂美育也是培养学生综合素质的一个重要途径。在美育课堂上，我不仅传授艺术知识和技能，更注重培养学生对艺术的理解和感受。通过学习经典的艺术作品，学生们能够品味艺术的魅力，提高自己的艺术修养。同时，我也通过引导学生参观艺术展览和剧场演出，引导他们去感受和理解不同的艺术形式，拓宽视野，培养他们的审美能力。
第五段：总结课堂美育的经验和感受。
在课堂美育的教学实践中，我不断总结经验和感受。首先，课堂美育需要充分发挥教师的引导作用，尊重学生的个体差异，培养学生的价值观念和审美观点。其次，注重培养学生的学习兴趣和参与度，通过多种教学方式和课堂活动使学生主动投入，提高学习效果。最后，与此同时，美育的教学过程也需要给予学生充分的创作空间，倡导学生的自主学习和创造，培养他们的艺术表达能力。
总之，课堂美育对于学生的全面发展具有重要作用。通过培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养，可以使学生在美育的熏陶下更好地成长。作为一名教师，我们应当重视课堂美育的教学工作，积极探索适合自己的教学方法与策略，让美育的阳光洒满课堂，为学生成长成才提供良好的教育环境。
美育课心得体会篇十五
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的`自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是利用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性。
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
美育课心得体会篇十六
素质教育改革越来越重要，而且在不断地推进，所以，音乐在启蒙教育中也有着举足轻重的地位。在音乐教育过程中，要一改以往的传统的教学模式，不断创新适合素质教育改革的新的教育方法和教育观念，在音乐教育中音乐美学是贯穿整个音乐教育的核心思想，他知道在音乐教育中使学生的素质不断提高，培养学生学习音乐的兴趣，不断被用于实践当中。
（一）音乐实用价值音乐美学体现在现实生活中的各个方面，非常具有实用价值，对于儿童基本素质的培养是有非常重要的作用的。比如在看电影的时候，现在很多电影都注重于自己插曲以及主题曲的塑造，可以培养学生在观影的同时来欣赏音乐，让学生在欣赏的过程中把自己所学到的音乐基础知识和技能呈现出来，让他们体会乐曲所存在的美学价值，所以音乐的使用价值体现可以在不同的生活场景中都来进行实地的教学，在教学的过程中应该以培养学生的兴趣为基础，用孩子们比较喜欢的方式让他们去接触音乐，这样他们才能够认真地去听、去感受音乐的美。在听音乐的过程中，教师可以鼓励学生跟随着音乐的节奏自己去拍打来体会音乐的节奏和拍点，让学生自然地融入到歌曲当中去学习音乐的美。
（二）音乐可以被用于在实践当中在具体的音乐启蒙教育过程中，可以有很多的方法，比如说先通过来欣赏音乐并对音乐做出自己的评价，来感受别人的音乐，也可以把音乐通过表演的形式呈现出来，然后逐步形成自己创造音乐的能力，让学生不会把音乐的教学过程当作是枯燥的课堂学习，而是让学生有一种畅游在音乐世界中的自由感，把音乐当成是自己的乐园，在里边可以自由地去创造、去欣赏、去评价，在正常教育过程中，教师应该抓住幼儿的心理特点以及成长的规律，然后从不同的角度、不同的方法来让他们去体会音乐的美，因为是幼儿，他们主要还是以听为主，可以用不同的方式、不同的角度引导他们去听，然后去表达自己听过之后的感受，让他们把更多的注意力集中在音乐上面。
（一）培养学生对音乐的所感所想形成具有思维性的审美音乐这样一门学科具有它自己的特殊性，既要理性评价好听与否，也要认真地去理解，去解读它的文化和歌词，同时也要感性去感知他，感受它所传递的文化底蕴，传递的感情等。例如，《溜溜山歌》因为他一首民歌，然后歌词中“溜溜”这样的词反反复复出现，所以被大家熟知，在真正的教学过程中，老师会先放一曲山歌来让学生感受什么是山歌，山歌有什么样的节奏和韵律，然后让学生逐渐走入山歌的世界，然后让他们来感受山歌，在歌唱的过程中通过歌词来明白歌词所要传达的，关于团结就是力量的内涵，可以设置不同的问题，逐步引导学生去理解真音乐真正所要表达的内容。
（二）不断地学习是为了给以后的欣赏打下坚实的基础音乐欣赏教学，他的教学内容非常丰富，并不是说简单地让学生去听这首音乐，然后做出自己的评价和感悟就可以了，而是要让学生掌握一定的乐理知识，对于音乐很多技术相关的知识都要有所了解，这样在评价的过程中才会说出一些专业的有价值的话，是要通过对音乐的`学习培养自己艺术方面的修养，所以并不应该立足于简单学单一的一首歌曲，而要对整个音乐的发展、整个音乐的历史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出来的音乐其不同的风格，所表达的不同的音乐内涵等，在教学的过程中，由于一些基础知识比较枯燥，可以采用多媒体辅助的方式，让学生通过影视资料来进行了解，这样可以让学生更有兴趣，更乐意去主动地了解有关音乐的不同的内容，在音乐的背后往往有很多有价值的故事，也可以通过这些故事让学生去领悟音乐这门艺术、培养自己的艺术修养，让学生在学习的过程中一点一点地去累积、一点一点培养，所以，相关音乐方面的知识是他以后艺术修养不断养成的基础。
（三）音乐来源于生活，从生活的角度去鉴赏音乐。艺术来源于生活，音乐作品也一样，它的灵感和创作都是来源于生活，让学生要认识到这一点，从生活中去感悟音乐、理解音乐，这样才能更好地融入到音乐所创设的情景当中去，因为是和自己的生活息息相关的，所以才更能与作者之间产生共鸣，来感悟作者的作品，然后不断地使自己的艺术修养得到修炼和提升。比如贝多芬，他非常出名的《献给爱丽丝》，这样一首曲子就是写自己曾经经历的一段爱情的，用跌宕起伏的音乐节奏来表达自己与心爱的人之间那种美好的爱情，那种矛盾冲突和最后两个人走到一起的这种爱情的旅程。我们在听音乐的时候，很难通过无线谱来感受这种他所蕴含的背后的故事，但是如果我们通过生活把它放在生活当中的话，那就可以把抽象的五线谱变得具体化，这样也能更好地去体悟音乐所要传达的情感。所以如果一个人热爱生活，他愿意去体会生活感受生活，那么他对音乐的鉴赏能力也一定会要高一些，他也更能体会音乐中所传达出来的美的东西，因为他可以和作者产生更多的共鸣，更好地去理解作者，所以他的视角，他的鉴赏视角也会更加丰富一些。
（四）要有属于自己与众不同的教学魅力要想使自己的课堂有魅力，那么就要有自己与众不同的教学方式来吸引学生；要想交给学生审美能力，教师自身的审美能力一定要非常的高、非常独特，所以在交给学生之前，教师要认真地备课，去了解自己所要讲的内容，然后要有自己的感想，自己的领悟，要发现一些问题，这样才可以在教学的过程中能有新的突破点让学生更好地去接受自己的教学。音乐教学是一种比较特殊教育方式，如果教师自己在这方面比较突出，有自己的特长的话，也可以用自己的特长去吸引学生的注意力，然后让学生来融入到自己的课堂当中，而且在认真备课之后，要跳出基础知识的框架，不用填鸭式的教学方式，而是能够使自己的课堂更丰富多彩，更具有即兴讲课的能力，教学过程不应该是枯燥乏味的，应该而是有趣、丰富的。教师可以在教学过程中利用自己的特长去表演自己所讲内容的一部分，这样可以让自己的个人魅力得到展现，让学生被老师的个人魅力所折服，学生自然会更愿意去倾听老师的课，同时也会被教师的这种个人魅力所打动，希望自己也能够有这样的魅力。
总之，素质教育既要求对基础知识有所掌握，同时要在此基础上培养他们的各种能力，所以，在教育的过程中一定要注重学生能力方面的培养，使他们发展能够更加全面。
美育课心得体会篇十七
素质教育的全面实施，给我们学校的美育教育带来了新的契机。20xx年我校在上级部门的关心指导下，经过学校全体师生的共同努力，我校美育教育工作有了长足的进步。从教师到学生，从社会到家长，对美育教育有了新的认识，学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。我们在艺术教育方面主要做了以下几方面工作：
为了更新教师观念，提高教师的认识，学校利用教师集中学习的机会，向教师宣传美育教育对小学生成长的作用及长远影响，提高全体教师对艺术教育的思想认识，转变教师“唯分是从”的片面认识，为顺利开展美育教育活动打下扎实的思想基础，全面推进学生的素质教育。
为了得到社会、家长的支持，我们利用家长会的机会，向家长介绍学校的美育教育项目及学校的开展情况，宣传早期艺术教育对孩子成长的`重要性，对家长提出在家庭里要着力培养孩子学习艺术的兴趣，给家长在如何培养孩子的美育兴趣方面予指导，鼓励家长支持孩子参加各类比赛活动。
要搞美育教育，必须要有一支素质比较高、热爱艺术的教师队伍。音、体、美组教师热爱本职工作，工作热情高涨，任劳任怨。除做好本职工作外，还积极帮助完成一些学校的艺术活动。本学期，全组教师通力合作，很好地完成了一系列活动。
我校将美育教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求老师上好艺术课，敦促教师精心备课、认真上课，牢牢把握美育教育的主阵地——课堂，严防挤占挪用现象的发生，提高课堂教学质量。在庆六一文艺汇演比赛活动中，都能拿出一定数量和质量的作品。我校剪纸在老师教----学生学的过程中，学生已经慢慢爱上剪纸。
随着学校规范化验收的通过，我校的环境充满艺术气息，在校园建设上优化育人环境，创造良好艺术氛围。每月的学生作品展览继续进行，得到了校领导和老师学生的一致认可!
我校面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，不断更新教师们的艺术教育观念，努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平，把美育教育渗透于学校教育的各个领域，使学校艺教工作真正落到了实处，培养了学生在艺术方面的欣赏能力，表现能力，创造能力，提高学生的审美素质和艺术修养。
美育课心得体会篇十八
美育，即美术教育，是一门能够培养个体审美情趣、提高艺术素养的学科。随着社会的发展，美育已经成为教育界的热门话题。我在参与美育课程的过程中，有了一些深刻的体会和感悟。美育对我来说不仅仅是一门学科，更是一种能够拓展思维、培养创造力的艺术之旅。
首先，美育帮助我培养了审美情趣。通过美育课程，我学会了欣赏各种艺术品，从绘画、音乐到雕塑等等，都让我感受到了不同的美。曾经，我对于艺术品的审美能力非常欠缺，总是无法理解艺术家们的作品。但是通过学习美育，我开始懂得欣赏细节，懂得品味艺术的独特之处。一幅美丽的画作、一首动听的音乐，都能够让我陶醉其中。美育培养了我的感受艺术的能力，让我更加热爱生活，更加敏感于美的存在。
其次，美育还帮助我培养了自我表达的能力。美育课程的其中一个重点是进行创作，我们可以通过绘画、书法等形式表达自己的情感和思想。在创作的过程中，我发现自己的内心世界是如此丰富多样，原来艺术可以成为我沟通内心的桥梁。同时，美育还激发了我的创造力。在课堂上，老师鼓励我们尝试不同的创意，勇于表达自己独特的想法。这个过程中，我懂得了艺术的魅力，并且逐渐找到了自己的创作风格。
再次，美育让我明白了跨学科的重要性。在美育课程中，我们不仅仅学习了绘画和音乐，还了解了艺术与科学、艺术与数学等其他学科的联系。美育教育通过跨学科的合作，让我深刻认识到艺术与科学、数学等学科之间的相互影响和关联。例如，在学习绘画时，我发现绘画需要一定的几何知识，这让我明白到了绘画与数学的联系。这不仅拓宽了我的知识面，也增加了我的学科深度。
最后，美育教育让我明白了艺术的力量。艺术不仅仅是为了欣赏和表达个人情感，更是能够传递正能量、启发思考的力量。在美育课堂上，我们学习了许多艺术家的作品，了解了他们的艺术理念和创作背后的故事。这些作品往往寄托了艺术家对社会、人生的思考和关切，通过作品，他们传达了自己的观点和情感。这让我深刻认识到艺术的力量，它能够唤起人们的共鸣，改变人们的思想，甚至促使社会进步。
综上所述，美育教育对我来说是一次难得的精神之旅。在美育课程中，我不仅仅学会了欣赏美、创作美，更培养了审美情趣、自我表达能力，认识到跨学科的重要性和艺术的力量。美育教育让我成为了一个更加全面发展的人，使我从中受益匪浅。感谢美育，让我从此走上了一条充满艺术与创造的道路。
美育课心得体会篇十九
“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”
这是法国雕塑家罗丹最的一句名言，他认为生活中到处都充满了美，只是我们缺少了发现美的眼睛。
通过学习一学期的《美学概论》使我对“美”这种现象有了更深入的理解与认识。在以前我只是通过感性来理解什么是美、什么是丑。这种认识也是非常肤浅的。以前我对美的认识仅仅“停留”在好看，美丽、漂亮，以为这就是“所谓的美”与美相对应的就是丑。
学习了《美学概论》我知道了美学是一门研究自然界、社会和艺术领域中美的一般规律与原则的科学。美学主要探讨美的本质，艺术、现实关系以及艺术创作的一般规律等。在《美学概论》里我们可以学习和探讨审美活动的起源、美感心理、审美活动的构造与形态等。
学习美学不仅可以学会审美、认识美，更能够帮助我们更深的理解或认识生活中的一些事物。并在生活中用美学的思维来引领我们的生活方式。
自己作为一名教师更应该学会怎样正确的去认识美，发现美和审美。有了正确的审美方式我们才能够更好的引导学生用眼睛去发现生活中的美。
当今社会都在大力提倡“素质教育”。目的是希望我们的学生能够全面的发展和成长。在学习美学后我把美学与自己的工作相结合起来，通过总结我领悟到了素质教育应该包含：“德、智、体、美”。早在2350多年前古希腊的哲学家柏拉图在《理想国》中就强调了教育的作用。柏拉图尤其指出了美育的重要影响。他主张美育与德育应该统一。即：德、智、体、美全面发展人的思想的萌芽。
学习美学不但可以提高我们的审美修养和对艺术的鉴赏能力，更能够提高我们的品味。罗丹一直坚信：“艺术即感情”。他的全部作品都证明了这一观念，都深刻揭示了人类的丰富情感。他认为只要人们自己对某件事情倾注了自己的感情与心血，就一定能够发现美，即使是别人都认为司空见惯的事情也能够发现美的所在。
在这个世界上任何事物都没有绝对的对与错，同样在世界上也没有绝对的美和绝对的丑。美与丑就像矛与盾一样共同存在于事物之中，每一种事物在包含美的同时也包含着丑，美与丑都是相对的。在生活中的“美”，并非“美”而是“美感”。这种“美感”是源于人们自己内心的真实感情。所以在人们的眼中美是永恒的。
我们来到这个世界是为了快乐和幸福的生活。在我们的生活中有很多美好的事物，它们一直都伴随在我身边。比如：明媚的阳光、绿色的草坪、清澈的流水等。同样也有很多美好的情感围绕在我们身旁：真挚的友情、浓浓的亲情、甜蜜的爱情。也许是我们大部分时间都在繁忙和奔波中度过。以至于对自己身边美好的事物都无暇顾及。在休息的时候我们应当解放自己的眼镜，放飞自己的心灵。也许我们会突然发现在我们身边原来有这么多美好的事物。其实“它们”时时刻刻都在我们身边，只是我们缺少了发现美的眼睛和心灵。