2023年自然角感悟(精选16篇)
心得感悟是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得感悟如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得感悟范文，我们一起来了解一下吧。
自然角感悟篇一
自然培训是一种通过身体力行的方式，深入了解大自然中的生态系统、自然资源和环境保护的一种培训方式。我有幸参加了一次自然培训，体会到了在大自然中学习和成长的感觉，也懂得了珍惜生命和生态环境的重要性。
第二段：接受挑战的过程。
自然培训的内容包括徒步登山、野外生存、摄影录像、生态讲解等多种活动，这些活动对我们提出了很高的要求，需要我们拥有良好的体能和耐力，更需要我们克服恐惧和不适应，勇敢面对困难和挑战。我记得有一次，我们需要越过一座座陡峭的山峰，我一开始不敢尝试，但随着时间的推移和导师同学们的鼓励，我渐渐地克服了自己的恐惧，最后成功地越过了高峰，获得了一种兴奋和成就感。
第三段：认识自然和保护环境。
在自然培训中，我们深刻认识到自然界规律的变幻和自然资源的珍贵，从而悟出了保护自然和环境的理念。在生态讲解的过程中，导师向我们介绍了大自然中许多神奇而美丽的生物，让我明白了自然界的精彩和自然生态的脆弱。我还了解到不良人类行为会对环境造成巨大危害，例如过度开发、过度砍伐和过度放牧等不合理行为都会对自然资源造成损害。我们应该秉持把自然当家的思想，爱惜和保护自然资源和环境。
第四段：爱护生命的价值。
在野味制作和营火晚会等很多活动中，我们体验到了自然的丰富和生命的宝贵。每一个生命都有其存在的价值和作用，我们不能任其被摧毁或滥杀。同时，在营火晚会的场面中，我们也感受到了互助友爱和以人为本的情感，感受到珍视生命和人性的力量。
第五段：收获与感悟。
通过自然培训的学习和体验，我收获到了很多，其中最重要的是内心的升华和成长。在自然中面对困难或挑战时，我能够更好地控制自己的情绪，增强了勇气和毅力。同时，更深刻认识到了自己的生命，明白了爱护生命和珍惜生命的重要性，更懂得了坚定自己的信仰和理念。希望能够多参加自然培训，走进大自然的怀抱，感悟生命的奇妙，拥有一个更好的未来。
自然角感悟篇二
大家看了这个题目一定会问：“朋友就是朋友，为什么还要加引号呢?”这是因为这个“朋友”很特别，有高的，有矮的，有小的，有大的……，你们应该猜到了吧，它们就是大自然中的动物朋友们。
夏天，我去了一趟老家，一走进村子我的耳边时不时就能听到“叽叽”的鸟叫声，“汪汪”的狗叫声，小猪大猪的“呼噜”声。来到湖边，湖水波光粼粼，一群群小燕子在湖面滑翔，偶尔那对黑色的小翅膀会碰到湖面，点出一个个小水圈。湖水清澈见底，都能看到小鱼在水里玩着，你追我赶的游戏。
不知不觉来到了田野的小水沟旁，我看到了黑乎乎的一片，走近一看，原来是一群群小蝌蚪，它们个个精神抖擞，在水中自在地游来游去，一只小虾从那里经过，小蝌蚪们便友好地和小虾子打招呼，小虾子很高兴便和它们玩起来。它们玩得正高兴，突然，一只不知从哪里来的小螃蟹向小虾子冲过去，一场恶战即将上演。最初，小螃蟹先发制人，一下子把小虾子打倒了，小虾子也不甘示弱，使用了一招“瞬间转移”躲过了敌人的攻击，小螃蟹还没反应过来，小虾子又给它来了一脚，小螃蟹最后灰溜溜地走了。
到了夜晚，到处都是亮闪闪的萤火虫，隐约可以听到几声蛙鸣，如果没有了大自然，这个世界会变得很灰暗。我们要保护大自然，和动物做朋友，让我们一起努力去做吧!
自然角感悟篇三
一提到合格教师大多数人都会与教学成绩高,管理学生严格教师联系在一起,都认为这样的教师才是真正合格的教师.其实这只是作为合格教师的其中的一部分素养,我认为作为一名新时代的教师应具备各方面的能力,应该是一名多面手,应该具备各方面的素养.那么在新形势下怎样做一名合格的教师呢?我认为在新形势下做一名合格的教师应做到以下几点：
一、要有较端正的工作态度。
1、要有强烈的责任意识。
要想做好教育教学工作,是需要全心全意去投入到教育教学中.它容不得三心二意,你要全心全意地去做才能做得好,另外对我来说,教师他不仅是一个职业,他更是一个事业,更是一种信仰.
教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任.就是要爱岗敬业,教书育人,为人师表,这是教师的职业特征.作为一名教师,我们就应遵守学校的规章制度,按学校的要求办事.“爱岗敬业”方面：如值班教师的责任就应按学校规定每天做好学校的各项检查,早晨应比学生起床早,组织住校学生排队打水,迎接通校学生早晨到校,开始一天的学习和工作.并做好各项督查工作做好记录.对“教书育人”的理我认为我们教书,不仅仅只是教学生学习文化知识,考试得高分就行了.而且还应教学生在校在家在社会怎样生活,怎样做一个合格的学生.如何与家长、同学、教师相处.如何有礼貌.如何尊老爱幼,如何做自己力所能及的一些生活小事等.教师的“为人师表”,教师的穿着打扮要符合我们本地习俗,打扮得要得体,凡是叫学生不违背的自己先做到.二是社会责任.家长把子女送到学校,我们教师有责任和义务,把学生教育好、保护好、培养好,有责任让家长放心、满意,有责任促进教育公平,构建和谐社会.三是国家责任.我国是拥有13亿人口的大国,“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标,都要求将沉重的人口负担,转化为巨大的人力资源,这个转化工作需要教育来承担,这也是广大教师和教育工作者,对整个中华民族的未来,肩负的责任和义务.
2、要有无私奉献的精神。
作为一名教师我们要献身教育,甘为人梯.这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现.在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课,不计地位、不计名誉、不计报酬,为培养教育人才倾注自己的全部心血.
教师的工作是繁杂的,不只是限于工作上的八小时.教师的工作又是精细的,它需要教师事无巨细、面面俱到,它还需要教师要有无私奉献的爱心.教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界,又要公平、公正地对待所有学生,尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,走进学生的内心世界,用自己的信任与关切,激发他们强烈的求知欲望和创造欲望.
二、要树立正确的教育观念。
教师在教育活动中,首先要树立正确的教育理念,即：要树立以人为本的教育理念,培养学生的人文精神,发展学生的个性特长,塑造学生的完美人格,为学生终生发展打下坚实的基础.我认为要教会学生生活.一个不会生活的孩子,他就不可能感觉到生活的美好.如果把学生的生活单单理解为学习、吃饭、睡觉,那就大错特错了.随着年龄的增长,他们会越来越感觉到社会的多变和繁杂,就会出现诸如青春期困惑、游戏厅网吧的诱惑及社会其它不良思想影响等.作为教师,应该有“生活处处皆课堂”的理念,能用睿智的头脑,引导学生;聪慧的双眼,观察学生;灵敏的耳朵,聆听学生.及时教育引导学生如何更好的享受生活.其次,要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”,更是学生学会做人的引领者;不只是知识的传授者,更应该是学习的组织者、促进者;不只是教育工作者,还应该是教育规律的研究者.第三要树立正确学生观：学生是发展的个体,是可以塑造的人,他们是具有独立的思想、观点的人,是学习的主体.第四要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上,不能强调“师道尊严”,而要强调民主、平等、尊重和赞赏;在对待自我上,要常常反思,每日“三省吾身”;在对待同事上,要相互学习,取长补短,要相互合作,共谋发展.第五要树立正确的教学观：教学过程不只是单一的教师教、学生学的过程,而是教师对学生的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程;教育过程不仅要重结论,更要重过程,通过积极的激发学生的兴趣,达到开发学生的思维和培养学生的能力的目的.
三、要有良好的师德修养。
教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的事业.与其它的职业比较,教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性,因此,教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养.师德修养的核心就体现在一个“爱”字上,一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书.我们有些教师他年复一年的教,教了一辈子书,却从未在教书的过程中,找到乐趣,心中也从未涌起爱的激情,因此,他也没有把握到教育的真谛,也没有取得教育的成功.良好的师德修养,应该是投入全身心的力量,去爱教育、爱学生.你爱教育事业,你才会取得事业成功的乐趣;你爱学生,你才会独具慧眼,发现每个学生的潜能,鼓励学生不断的探索,才能使学生的才华,得到淋漓尽致的发挥.
四、要有科学的创新精神。
教师是引导学生进入科学殿堂和激励学生攀登科学高峰的领路人.崇尚科学,弘扬科学精神,进行科学创新,是教师的主要职责.科学最基本的要求是求真务实,开拓创新.教师的科学精神体现在教学科研的方方面面：在教学中敢于提出疑问,提出自己的新见解,并不断地探索真理;将自己的科研成果自然地融入到授课内容之中,既要灌输知识,更要教授方法,既要学习先贤,又能突破陈规.高素质的教师队伍和高校管理队伍首先必须是有科学创新精神的队伍,这样学校才是培养创新人才的基地,才能有效地推动素质教育,为社会为国家培养具有创新精神的人才.
五、要做到勤于学习,充实自我。
不断地学习是当今做好一名教师的基础.我们作为一个教师,跟其他专家不一样,需要各方面的知识,一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召.孩子年龄越小,他们对教师的期望就越高,他就越把教师当成是百科全书.在他们眼里教师是无所不知的,如果教师是一问三不知,他们就非常失望,失去了对教师的信任,学习上也就没了动力.所以教师要完善自己的知识结构,做一个知识渊博型的教师.如今是现代教育时代,我们要不断学习掌握现代教育技术,成为能运用网络信息资源实现教学过程最优化的教师.联合国教科文组织对新文盲的定义是：现代文盲是不能识别现代信息符号、图表的人,不能应用计算机进行信息交流与管理的人.作为一名有现代教育意识的教师要与时俱进,掌握计算机和网络信息技术,为我们的教学服务.
当然当好一名人民教师要做到的还很多很多.只要我们能不断的、认真的去完善自我,用我们的爱心、敬业的激情去做好教育工作,就能成为一名合格的人民教师.
自然角感悟篇四
爱自然是每个人应有的责任和义务。自然界是我们人类生存的基础，它提供了我们所需的食物、空气和水源。然而，随着人类活动的不断扩张和环境污染的日益严重，自然资源正面临着巨大的威胁和破坏。因此，保护和珍爱自然资源是爱自然的核心。
第二段：爱自然体现在关注环境问题和积极参与环保行动中。
环境问题是当今社会面临的重要挑战之一。全球气候变化、大气污染和消耗性资源的枯竭等问题都是人类活动对自然环境造成的严重影响。爱自然的人应当关注这些问题，并积极参与环保行动。例如，垃圾分类、资源循环利用和节约用水等行为，都可以减少对环境的破坏，保护生态平衡。此外，参与环保组织和志愿者活动也是表达爱自然的重要方式。
第三段：爱自然体现在与自然融合和感悟万物有灵的心灵。
自然拥有着奇妙而神秘的魅力。爱自然的人会抽出时间走近大自然，感受自然的美丽和力量。无论是在森林中漫步、山水间徜徉还是在海滩上沐浴阳光，与自然融为一体，人们会体验到无限的宁静和喜悦。同时，爱自然的人深刻认识到自然是万物有灵的，每一样生物都有其独特的生命力和价值。他们尊重并感悟生命的美好，从而更加热爱和保护自然。
第四段：爱自然促使人们改变生活方式和消费观念。
爱自然的人通常会反思自身的生活方式和消费观念是否对环境造成了负面影响。他们倡导简约生活、绿色消费和可持续发展。通过减少购物、节约用电、鼓励使用可再生能源等方式，人们可以在日常生活中减少对自然资源的消耗，减少对环境的压力。只有改变生活方式和消费观念，才能真正实现爱自然的理念。
第五段：爱自然需要大家共同努力，从自己做起。
爱自然是每个人应有的责任，也需要大家共同努力。无论是政府、企业还是普通公众，都应当为保护自然资源和改善环境状况发挥自身的作用。政府应当加强环境保护法律的制定和执行，企业应当积极推动绿色发展和可持续经营，而普通公众则要积极参与环保行动，改变自己的生活方式。只有共同努力，才能真正实现爱自然的目标，为未来的世代创造一个美好的环境。
总结：
爱自然是每个人的责任，保护和珍爱自然资源是表达爱自然的核心。通过关注环境问题、积极参与环保行动、与自然融合、改变生活方式和消费观念，我们可以体验到自然的美丽和力量，并且减少对自然资源的消耗。爱自然需要大家共同努力，只有这样，才能为未来的世代留下一个美好的环境。现在是行动的时刻，让我们一起为爱自然而努力吧！
自然角感悟篇五
新的一年又到了。一年忙到头，那我们付出的是什么，收获的又是什么呢?那这一个丰收年我们又收获了些什么?还是仔细地回顾这一年来的点点滴滴吧!
一、政治思想方面：
本人遵守园内纪律，团结同事，认真学习，班级工作认真负责，服从分配，用爱心爱护每一位孩子。
二、保教工作：
(一)、抓好教育教学工作。
积极配合教研组长并实施园本教学活动，认真组织好半日活动。以新《纲要》为指导，设计贴近幼儿的生活和年龄特征的活动，选择幼儿感兴趣的事物和问题，重视教学内容的趣味性，增加幼儿的实践操作活动，在活动中，能恰当地选择和使用教具，以游戏为基本活动，使幼儿由被动学习转化为主动学习。在教学中，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结，改进教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
(二)、全身心地投入，积极配合园领导的分工安排。
5月份，为了迎接六一的到来，让孩子们过上一个愉快的六一儿童节，我们三位老师每天早上都坚持来园和孩子们一起排练节目，终于，我们的辛苦没有白费，到了六一儿童节这天，孩子们精彩的表演，喜庆的鼓声响满了整个幼儿园，热闹极了，最终赢得了家长及老师们的好评，我们班评到了中班组的第一名。
10月份，学校又组织了一次以班级为单位的教玩具制作比赛，虽然没拿到好的名次，但我会在今后的教学中努力做好各种教玩具，上好每一节课。
12月份，为了迎接新年的到来，我班准备了一个小袋鼠摘果子的亲子游戏活动，到了这天，孩子们看到自己的爸爸妈妈也来和他们一起玩游戏，别提有多高兴啊，要是这样的活动多有几次那该有多好，我也希望学校能多提供这样的机会，让家长们也积极的参与到其中来，这样能增进孩子和父母间的亲情。
(三)、配合保育老师的工作。
在保育方面，与配班老师合作，保证教室、午睡室等整洁、卫生，搞好幼儿毛巾、水杯的清洗及消毒，要求幼儿餐前便后洗手，并以主题活动等多种形式，培养幼儿良好的卫生习惯，爱护环境卫生，不乱吐乱扔，用我的爱心、耐心照料着孩子们的日常生活。
三、钻研业务，悉心育人。
作为一名幼儿教师不仅要有一颗爱孩子的心，还要有扎实的业务水平和能力。为了提高自身素质，我不断给自己充电。
四、家长工作。
家长联系是保证我们经常与家长保持联系，了解幼儿在家情况，我们通过晨间接待时的谈话，及放学时家长接孩子的时候与家长交流孩子在园的学习生活情况，反馈孩子在家的情况，使我们与家长之间的相互沟通，共同促进孩子的成长。
五、共同学习，努力进步。
通过一年的努力，我很幸运学到了不少东西，业务上班也有所提高，但这远远不够。回顾这过去的一学年的工作，岁月记载了我们工作中辛勤的汗水，记载了操场上那与孩子为伴的欢笑，新的一年的钟声也即将敲响，在这学年里，我们班的几位老师团结一心，努力工作，始终以尊重幼儿，一切为了孩子的教育宗旨为指导思想，开展教育教学工作，积极参加各项学习，提高思想觉悟，提高工作责任心、服务质量。遵守园里各项规章制度，团结同志，虚心好学，在各自工作岗位上互相学习配合，使我们的工作没有出现任何非责任事故和责任事故，我们感到非常欣慰，能取得这样的成绩跟我们平时在工作中有着高度责任感是分不开的。
自然角感悟篇六
双堡小学孔晓琴我参加了本月区教委举办的小学科学实验员培训班，通过学习让我认识到，学生对科学兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力，对学生今后的发展有至关重要的作用，增加学生参与实验和探究活动的机会，使学生在实验和探究的过程中体验科学研究的方法，体验学生的学习乐趣，从而激发学生的好奇心和求知欲。 小学科学课堂教学效率的提高，首先在于教学思想的优化，应该树立以下新的教学观念。
尽管教学活动需要师生共同参与，但在实际的教学活动中，学生应始终处于中心地位，教师所做的一切都应该紧密同绕学生，以学生获得科学知识的需要为目标．学生是课堂的主人，课堂是学生获得知识的平台，这是教学理念中非常重要的一环，没有这种认识，就不能真正树立起有意义的创新教育。
少年儿童的年龄还小，心智还不成熟，情境教学是一种符合他们心理、生理成长特点的教学方法，情境教学如果运用适当，就能取得良好的效果，否则会弄巧成拙，适得其反。因此，要结合学生的实际情况，设计的“情境”要适合学生的知识基础、认识水平、生活实际和年龄特点，使学生能弄得懂、想得到、学得会，又能激起兴趣和求知欲，受到启迪。
教学的目的不仅是为了使学生获得某种知识的结论，更重要的是让学生经历获得知识和运用知识的过程，以此让学生们的心智得到充分发展，让他们逐渐学会怎样去发现问题和解决问题，继而进一步激发他们探索的欲望，获得创造的能力。因此，如何设计好课堂活动，使学生获得发展问题、探索问题、解决问题的丰富而真切的心智发展体验，是教学理念中的要义。
自然角感悟篇七
自然是我们生活中不可或缺的一部分，它是生命的源泉、世间的瑰宝，它不仅给我们带来物质上的享受，更让我们体验到精神世界的温馨。在我们日常的生活中，我们或多或少都会接触到自然，我们可以观赏到它的美丽，也能感受到它的伟大。下面，我将分享我对自然的心得体会。
第一段：自然是我们的教育家。
在我们成长的过程中，自然是我们最重要的老师。在自然中，我们看到了山岳的雄伟、大海的辽阔、森林的密林以及花草的绽放，这些都是自然教育我们勇敢、坚强、乐观和自信的好老师。它教会我们有一颗敬畏自然的心，让我们在日后遇到一切挫折的时候更加坚定。同时，自然1也在不断地提醒我们，人类需要更好地保护环境，保护大自然，让这个美丽的世界永远保持着她最初的纯洁和美丽。
第二段：自然是我们的良药。
自然不仅是我们的教育家，更是我们的良药，它有很多特殊的药用价值，为人类健康和生命的延续做出了重要的贡献。在自然中，我们可以找到很多草药，它们都有很好的医疗效果，能够治疗各种病痛，让我们远离亚健康的状态。比如说，红枣可以补气养血、黄连可以清热解毒，这些都是我们在生活中常见的草药。此外，自然中还有许多美食，如美味的水果、蔬菜等，它们十分营养健康。
第三段：自然是我们的享受。
自然是我们的享受，它给人们带来的不仅有精神上的愉悦，还有物质上的享受。在自然中，我们能看到月亮的清辉、日出的美景、夕阳的晚霞，还能看到鲜花的芬芳、小鸟的欢歌，这些都是我们可以享受到的美好时光。在人们的休闲娱乐中也经常离不开自然，如旅游、登山、摄影等等，这些体验和享受让我们在自然中体验到快乐和幸福。
第四段：自然是我们的伙伴。
自然是我们最可靠的伙伴，它陪伴着我们，是我们生存的保障。在每一个时刻，自然都在我们的身边，它为我们提供了空气、水源、玉米、蔬菜等多种资源，是我们赖以生存的基本条件。在这个世界上，自然是我们最亲密的伙伴，因为它一直在为我们提供忠诚和无私的帮助。
第五段：自然是我们的美德。
自然是我们的美德，它带给我们最美好的体验，让我们在面对生活的挑战中能够变得更加勇敢坚强。同时，自然也让我们体验到人类的崇高品质和完美的精神风范。自然是一个宝库，有许多值得我们学习的道理，如自然界的平衡、生命的顽强、和谐的团结等等，这一切都值得我们好好思考和学习。
结论：自然是世界上最大的奇迹，正如诗人所说：“自然是人们一生中的财富和神话。”我们应该更加珍惜它，爱护它，保护它，同时也要学会从自然中汲取力量、本着感恩的心态，让我们达成和自然的完美共存，达到真正意义上的美好生活。
自然角感悟篇八
什么是有效教学呢?我个人以为，有效教学是指师生在互动教学过程中，遵循一定教学活动规律，以尽可能少的时间、精力或物力投入，实现了尽可能多的预期教学目标，从而促进教学主体的主动发展。它包含有三个含义：
有效果：是有效教学的直接体现，是教学活动结果是否达到预期制订的教学目标的程度体现。因而在课前，我们应当充分钻研教材，对照课程标准，了解我们的学生，从而依标靠本，从学生的“最近发展区”入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，渗透什么思想教育，用什么方法来教……都要心中有数，这样，我们才能做到节节有所教，学生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免学生学得苦，老师教得累。当然课堂中的生成性环节，也不能忽视，我们只要根据实际情况，进行筛选，挖掘，有时，可以在课堂上焕发出亮丽的光彩，会有意外的收获。
有效用：是有效教学的终极目的。“学以致用”，但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而以，更主要的是要引导他们会“举一反三”，要引导学生保持对学习的兴趣、热情，激发他们探求新知识的强烈欲望。它是趋向于教给方法、点燃热情，引导自主学习，为学生今后学习、甚至是终身学习打基础，具有延续性。
有效率：是有效教学的衡量指标。它是指如何在最短时间内达到预期的最佳教学目标。但它不只是“花最少的时间教最多的内容”这样的普遍理解，它还蕴含了在单位时间内学生对学习内容的掌握程度，学习状态等的综合衡量，它也是一种教学机智的体现。在教学中，如果我们的学生在理解某个问题时卡壳了，我们应当怎样来引导他们自己在最短的时间内找到答案。
有效教学并非是让所有的学生都能出类拔萃，而是让我们的学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的潜能，做到了他们能做到的。换句话说，我们教师帮助学生最大限度引导学生学习知识，掌握技能的同时，让他们对学习过程感到兴趣，激发他们的学习热情，为他们今后的学习，乃致将来的终身学习打下基础。当然在这基础上，我们如果也能经过反思，探索，提高我们自己的教育教学水平，真正做到教学相长，那么这种有效教学更具有意义。
如何根据不同学生的不同需求，设计教学目标和教学内容?
现代的教育教学思想是“教学要从学生的已知出发”“教学要从学生的需求出发”。这种思想的提出和改变，使教育教学从教师的权威说教向学生的主动能动性转变，认同学生肯定有着不同的需求：情感上的需求，认知上的需求。情感上的需求包括：兴趣、爱好、意志等;认知上的需求有：知识、能力、方法等;在教学中，我们就要从学生的情感上、认知上来备课、授课，达到既可以让学生学到要求的知识，也可以让学生在学习中体验学习的快乐，使学生对学习保持一种发自内心的“我要学习”的强烈欲望。要收到这种效果，就要在备课的时候，要深入了解学生的实际需求，对要求的教学目标和教学内容创造性进行处理：研究课标，在学生已有经验、知识、技能、情感、态度、思维的基础上确定他们的“最近发展区”，明确年段标准要求的基础上，教学目标可以有所升降，细化;在吃透教材，清楚知识系统内在关联的前提下，可以对教材进行灵活处理，可以有所增减，有选择地利用部分课外教材内容。让不同的学生在同一节课中有各自的不同的收获，让学生在进步中体验成就感，激发他们学习的兴趣的内在的求知欲。
让不同的学生得到不同的发展，我觉得可以采取以下的做法：
1、进行学习目的性教育，形成正确的学习动机。学习动机是直接推动人学习的内部动因。它与学习效果有着密切的联系。一般来说，学习动机正确、强烈，指向学习活动本身，则学习效果好、成绩佳。通过摆事实、讲道理，使学生们明确学习数学目的意义，旨在使学生明确学习的社会意义和个人意义，增强学生的学习责任感。同时，多些鼓励，少些批评。对于学生的比较新颖、简捷的回答，加一两句评语;对于有一定进步的中下学生，进行表扬;对发言较好的学生一个会心的微笑等等，都可能成为学生学习进步的动力。
自然角感悟篇九
自然是一个庞大而复杂的系统，是我们生存的基础。对于不同的人，自然带给他们的感受和理解也是不同的，对于我来说，自然带给我许多的启示和感悟。在我成长的过程中，我逐渐领悟到自然的艺术美、自然的生命力、自然的和谐与平衡、自然的无穷能量、自然的善良与友爱。这些体验，让我的内心变得更加平静、自信，激发了我的探究精神，促使我更加认真地去感悟自然。
自然是有着无穷魅力的大师，它创造出了许多壮丽的景色，让人感受到了一种深深的震撼。我喜欢在自然中漫步，去欣赏一朵花、一棵树；去欣赏一片草地、一条溪流。正是自然的创意和灵感创造了许多令人叹为观止的自然美景，这让我深深地在心灵上感到了美的触动。每当我走入大自然，便会体会到它的神奇魅力，风吹树叶响动的声音、山水交融的自然景色，都让我产生着美好的心情。自然带给我的那种视觉上的美感，或许是一种既慰藉心灵，又启迪心智的力量。
自然也有自己的生命，有着自己的韧性与坚韧，给了我们许多生命的激励。世界上许多美丽而恐怖的自然景观，都是生命力创造出来的无穷魅力。在自然生命的过程中，我们可以发现各类生命间的联通与互动，完整体现了生态学的思想。每一片绿叶，每一个草丛、每一株植物，都有着自己的生命力和价值。生命力是自然的经验与智慧的结晶，让我们能够从这些经验中获得对生命的更多理解。
自然对于我们而言，不仅仅是美、是丰盈的生命力，同时也是持续不断的和谐与平衡。一般来说，自然会给我们带来一种宁静、安宁的感受。许多事情都在自然中自然地运作着，所有的生命形态和事物都在一种和谐相处中生活着，互相支撑作用。当我们慢慢进入自然，我们会更清楚地感觉到这种和谐与平衡，让我们体味什么是适应，什么是生命。
自然中自然的力量，既有着生生不息的生命力，又有着无穷能量的驱动力。自然中隐藏的无穷能量，可以创造奇迹并激发许多的想象，让我们意识到人类在自然面前是如此的渺小。自然的绝壁、留下的厚重的岩石，让人们在生活中感受到强大自然的承载力。自然的美感、生命力、和谐与平衡，在力量的驱动下，显得更为灿烂。
自然还象征着一种善良、纯朴的天性。吸引人们进入自然的原因，也许是希望更加深刻地体会到大自然的精神。在集体的环境和组织力量之下，人民可以集体建造出一个无比和谐的世界，在这个世界里人与人之间互相尊重，互相友爱。在大自然中，我们可以通过脚步踏伐、指尖触摸、心灵感受等方式来寻找自然的痕迹。自然教会我们相信善良的力量，让我们更感谢生命。
在自然中，我们的存在、观察与探索自然，更能从生命中吸取智慧，从美的中汲取能量，让我们在审美、生命、和谐、力量和友爱方面更加懂得自己。自然带来的种种元素，在心灵中萌发了美好的种子。也许在一段时间后，这些种子会在某个适当的季节里，一批一批地生根发芽，在我们的生命中开花结果，显现出自然的魅力，让我们奉献了自己精彩的人生。
自然角感悟篇十
这个20xx年9月17日，我参加了县教研室举行的小学科学研讨活动。听了《液体的热张冷缩》、《探索宇宙》、《一天的垃圾》三节精彩的课，第四节有三位老师精彩点评。下午，仓老师还作了题为《探究——科学课之魂》的专题讲座。一天的时间匆匆而过，留给我们更多的是收获、反思。尤其是下午仓老师的讲座，使我受益匪浅。我感受最深的有以下几点：
一、这次活动给我传达了当前科学课的教学要求，既要改变以前常识课中的重知识轻过程的教法；也要改变新课程改革以来，许多教师在课堂教学中重过程轻知识的现象，往往一节课下来，学生既没有掌握方法，也没有学到科学知识。教师误以为新课程倡导自主、合作、探究的理念，就拼命进行探究，抛弃了知识的传授，结果得不偿失。
二、教师要立足教材，不拘泥教材
老师要做到立足教材，不拘泥教材，变教材为用教材，发现、搜集可利用的教学资源。课本只是教学的工具，是学生学习的一个媒体。可要求学生通过各种途径搜集与课文有关的资料，来充实课文的内容，从而对教材有所拓展。
三、科学课要培养学生的探究精神和科学素养。
本次活动中教师的课体现了在教师指导下由学生独立进行探索、实验和研究。把科学视为一种有意义的探索过程，从“提出问题、进行假设（猜想）、设计实验、交流、验证假设”这些步骤来进行。在这样的教学氛围中，孩子们积极思考，认真做实验，细心观察，细致记录。孩子们的探究精神和科学素养得到了培养。
总之，本次活动所带来的新课程教学理念，让我深受启发，使我获得了课堂教学的许多实用经验。
自然角感悟篇十一
本学期，我担任了高二两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的新教材也能较的把握和处理了。较为满意的几点：
一、在写作教学方面。
将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在处理新教材的课文教学方面。
充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为配合教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题讲座，取得了很好的效果。
三、组织了两次文学活动。
一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵比赛。两次活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵比赛中，学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。
四、按照“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。
我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读情况。
自然角感悟篇十二
自然是宇宙中最为神奇的存在，也是人类永恒的追求。走进大自然，我们仿佛可以感受到大自然的呼吸、听到自然的声音、看到自然的美景，这让我们更加珍惜和向往。当我们走出尘世喧嚣，静心去感受自然的时候，我们不仅能够领略到大自然的壮丽与宁静，更能从中获得创造自然的灵感。在与自然相处的过程中，我体会到了创造自然的奥秘，也在探寻自身的创造力。
第一段：感受自然的生命力。
当我融入大自然的怀抱，感受到自然界蓬勃的生机时，我仿佛能够听到花朵在绽放的声音，能够感受到阳光温暖的拥抱。自然是创造的源泉，也是创作的灵感之地。在大自然中，我看到了各种各样的生物，每一种生物都承载着自己特有的魅力。我不禁想到自己身上所具备的创造力，每个人都拥有属于自己的生命力，只需用心去发现与发扬。大自然的生命力催生了我的创造力的种子。
第二段：体验自然的力量。
在大自然中，我见到了瀑布奔腾的力量，海浪翻滚的威势，大山高耸的气势。这些壮丽景象无形中营造着激励和挑战的氛围，让我也想要追求卓越和突破。大自然的力量是源源不断的，每一次面对困难，我仿佛感受到大自然无穷的力量，这也对我的创造力起到了巨大的推动作用。在困境中，我尝试不同的解决方案，去探索自身的潜能和创造力。大自然的力量是我创造力的动力。
第三段：领悟自然的循环。
自然中的一切都是遵循着一定的规律，而这些规律经常是我们所忽视的。当我沉浸在自然的循环之中时，我慢慢开始领悟到，创造并不完全是从无到有，而是在已有的基础上进行不断的转化和创新。自然界中的水、土、空气、光线等元素都在相互交织，变化，循环再循环。这种循环启示了我如何把已有的知识、经验和资源进行再利用，创造出更多新的可能性。我开始更加重视被遗忘的资源，它们或许藏着未知的创造力。
第四段：感悟自然的和谐。
自然中万物之间的相互依存和相互作用，教会了我如何建立良好的人际关系。自然的生态圈是一个协调和谐的整体，每一个生命都在这个整体中扮演着特定的角色。在自然中，我明白了团队合作和相互帮助的重要性。每一个角色的存在都是不可或缺的，每一个创造的灵感也都依赖于他人的启发。通过与大自然的互动，我学会了如何与他人合作创造，共同实现自己的目标。
第五段：继续创造。
创造是一个源源不断的过程，而大自然是我们最好的老师和伙伴。走过自然的每一步都是对我们创造力的提升，也是对大自然的敬畏与感激。在自然中，创造自然的循环不断推进，没有终点，只有开始。我也将以此为动力，继续发掘自我的创造潜能，创造出更多独特的事物和价值。我相信，通过与大自然的亲密接触，我能够不断开拓创新，成为大自然的创造者之一。
总结：
在创造自然的过程中，我领悟到了自然的生命力、力量、循环和和谐。这样的触动让我明白，创造力既来自于自身的追求，也来自于与大自然的互动。在自然中，我找到了解答和方向。只要继续与大自然保持紧密联系，从中寻找启发和契机，我相信自己的创造力将不断得到释放和提升，为社会带来更多惊喜与改变。
自然角感悟篇十三
自然是我们生活中不可或缺的一部分，无论我们身在何地，都无法被剥离。自然是指一切非人为创造的事物，包括地球、大气、水域、动植物等。自然的美妙和复杂让人惊叹不已，让人们醉心于其中，从而出现了许多研究自然的专题。在这些专题中，我们可以更加深入地了解自然的奥妙与真理。
第二段：专题一——生态环境保护。
生态环境保护是当今世界面临的一个重大挑战。人类的工业化进程带来了大量的环境问题，如空气污染、水污染、土地退化等。为了解决这些问题，专题研究生态环境保护成为了必要的行动。通过对生态环境进行深入研究，我们可以找到更好的方法来改善环境，保护地球的生态系统。例如，通过推广可再生能源的使用，减少污染物的排放，我们可以减缓气候变化的影响，保护自然界的生态平衡。
第三段：专题二——动物保护。
动物是地球上的宝贵资源，它们在自然界中发挥着重要的角色。然而，由于人类的过度开发和乱猎，许多动物种群正面临着灭绝的危险。为了保护这些动物，专题研究动物保护成为了必要的行动。通过对动物行为和栖息地的观察，我们可以更好地了解它们的生活习性和需求，从而制定相应的保护措施。例如，采取严格的法律法规来禁止乱猎行为，建立自然保护区来为动物提供安全的栖息地等。
第四段：专题三——气候变化研究。
气候变化是目前全球面临的最大问题之一。随着工业化的不断发展，大量温室气体的排放导致了地球气候的剧烈变化。为了应对气候变化带来的挑战，专题研究气候变化成为了必要的行动。通过对气候变化机制的研究和模拟，我们可以更好地了解全球变暖和极端天气事件背后的原因，进一步制定适应和减缓气候变化的措施。例如，提倡低碳生活方式，减少温室气体的排放，推广资源节约型的经济和生产方式等。
第五段：总结回顾。
通过以上三个专题的研究，我们不仅能深入了解自然的奥妙和真理，还能找到解决环境和生态问题的有效途径。生态环境保护、动物保护和气候变化研究等专题，将为我们提供更多的知识和见解，为保护和改善我们的环境做出更积极的贡献。由此可见，专题研究在揭示自然奥秘的同时，也引领着我们更加关注和保护自然的未来。只有我们积极行动起来，才能为后代留下一个更美好的世界。
自然角感悟篇十四
自然拥有无穷无尽的美好，而我们和大自然之间的联系更是越来越稀释。然而，对于那些旅行爱好者或是自然爱好者来说，自然体验却是非常重要的。在一次次的自然体验中，我们会不断地学习、成长和领悟。下面我将分享我的自然体验心得体会。
一、山水之间的沉淀。
第一次踏入深山老林，我就被远离城市喧嚣的环境所吸引。在这里，没有高楼大厦，没有车水马龙，没有空气中的污染，取而代之的是用眼睛所无法触及的自然美景和空气中的清新芳香。站在大自然之中，我们有机会沉淀自己，反省过去的种种，重新审视自己，发现内在的价值和力量。
二、与自然的接触。
在自然旅行中，我们与大自然的接触已不再是普通的“观看”，而是与自然互动，参与其中。比如走进森林，不仅是观察树木、花卉和动物，还有与自然的碰撞，听风、鸟鸣，触摸花草，感受大自然在各方面给予我们的力量与惊喜，让我们不断学习与成长。自然旅游也是一种提供人类与自然之间更多沟通交流的方式。
三、学习环保与保护。
自然旅游不仅是让我们来欣赏大自然的美丽，同时也让我们了解到大自然受到了一系列的威胁和破坏。我们要学习如何保护野生生物、生态系统等资源，提高环保意识，让我们的行动更符合环保理念。自然旅游，鼓励大家爱护生态环境，赞成绿色出行。
四、寻找内心平静。
可持续的自然旅行可以帮助我们找回内心的平静和平衡，缓解心理压力和精神疲劳。在一些远离城市的地方，我们可以远离喧嚣、压力和繁忙的生活方式，让身心得到休息和充电。这种平静的感觉让我们更加深入思考自己的生活方式和人生意义，有助于我们获得更大的灵感和创造力。
五、感恩自然赐予恩赐。
自然提醒我们要珍视生命和时光，让我们更加感恩生命中的所有恩赐。在自然旅游中，我们会发现许多不为人知的美景和奇妙的经历，这些都是自然赐予我们的礼物，我们应该好好珍惜和利用。我们更能理解人类需要保护大自然的原因和必要性，反思现代文明对生态环境带来的隐患和危害，更珍视自然环境。
自然旅行中可以收获更多，可以让我们重新审视自己的生命和意义，为我们提供了很多有价值的信念、体验和学习。我希望这篇文章可以帮助大家更好地体验大自然，并在自然中学习、成长和领悟。
自然角感悟篇十五
水是生命之源，一方水孕育着一方人，莘畈水库养育着金华婺城区人。我也真正没有见过他的神秘面纱。因此，我对他充满了幻想。今天，我们一家就驾车到了这神秘又充满幻想的莘畈水库。
今天的阳光特别得好，几只麻雀在天上叽叽喳喳地叫个不停，路边的两行大树遇到我们也摇手欢迎。他们好像是特意为我们的到来而举行的仪式。一路上盖满了铺天盖地的油菜花，黄嫩嫩的长发随风摇曳，招惹了不少游客的喜爱，人人都把车停在路旁驻足观看。车很快就驶进了山区，我不禁想起了一句歌“这里的山路十八弯”。面对这崎岖的山路，我也束手无策，只能选择无奈。
大约过了一个多小时，水库的大坝终于映入我的眼帘。“哇，真高啊!”我不紧发出赞叹。我现在唯一的方法就是面对，我二话不说下了车直接奔向大坝，用我的独门绝技从楼梯旁的斜面上攀爬了上去。我计算了一下，大约是45度角，还好不算陡。我爬到了一半，回头望了望远远被我甩在后面的妈妈，“on,mygod!”好险，我差点摔了下去。我的妈妈在后面唉声叹气。我不敢再往后看了，我不顾一切地冲向顶端。终于，我爬了上去，我的手扶在栏杆上，望着波光粼粼的水面，迎着微风徐徐的大自然，感到自己完全和大自然融为了一体。
我这次出来旅游的真正目的达到了，那就是离开电脑的辐射，去享受大自然的美妙瞬间，亲临大自然的鬼斧神工。
自然角感悟篇十六
【导语】本站的会员“小崔~”为你整理了“自然教育课程。
”范文，希望对你有参考作用。
不知不觉20xx年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教师工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和七年级自然。
教学。
实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一自然教学工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会。
《自然课程标准》的基本理念是学习对生活有用的自然；学习对终身发展有用的自然；改变自然学习方式；构建开放式自然课程；构建基于现代信息技术的自然课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：
1、深挖教材内涵，灵活运用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因；在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么？”
自然课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对自然的好奇心和学习自然的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习自然的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。
教法选择的好，不仅可以增强学生的学习自然的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。
2、过程与结果并重，运用鼓励性评价。
自然新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的自然学科从下列三个方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表现占25%，（包括：课堂纪律、《自然填充图册》作业、自然小论文、课后动手实践）；期中考试占25%，期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识）。学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。
评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此自然课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了自然的课堂教学。
二、思考与困惑。
随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注，加以认真研讨的问题。
不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃了，学生提问多了，有时教师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎，如果是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或草草打发。如《人类的居住地——聚落》一节，给学生展示了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让学生选一个环境来设计房屋，我们的目标是让学生领会聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防御系统；有学生在沙漠地区设计的房子，有防御系统，还有吸收太阳能系统——白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。我就简单评价了他们的想法有创意、独特，希望将来能自己设计出来，就转回了我的.思路。课后我反思，如果能顺着学深的思路展开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生回家查查资料，了解防御系统有无必要安排在这里，有无科学性等，这不仅真正的尊重学生的个体，做到以人为本，还可以培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教师素质有待提高。
教师是课程改革实施的主体，也应该是课程开发的主体。但教师直接参与课程开发有许多现实的困难。教师工作负担重，教师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思考与反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与教师课程改革的实践总有偏差。课程改革给教师带来了挑战，提出了更新更高的要求，教师应该感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素质和专业技能，掌握和了解最新科技的自然知识，熟练的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，知识面广一点，不能落伍于时代。
2、课堂教学活应不乱，教师收放应有度。
随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学中学生的兴趣不断的提升。有时就会难以控制情绪，造成课堂混乱；有时还会出现学生回答问题的积极性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍；还有时学生为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环节，教师真不愿打消学生的积极性，但课堂教学必须要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，教师要及时调控，及时纠正，课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣，还得养成良好而正确的学习习惯。
这几个月来的“理论联系实际”的教学实践，让我切实感到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿。我们必须尊重和承认学生的个性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补教学中的不足，完善教育思想，在今后不断的学习和探索中有更大的进步。