最新听课心得体会万能(大全9篇)
当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
听课心得体会万能篇一
听课是学生终身学习的一项基本技能。通过听课，我们可以获取知识、掌握技能、开拓眼界，更好地适应社会的发展。然而，这些只有在我们认真听课并有效吸收才能实现。在我多年的学习生涯中，我逐渐意识到了什么是有效听课、如何才能有效吸收所听所学和如何在听课中获得更多的启示。以下是我的一些心得体会。
段落一：说出自己的听课心得
我第一次意识到有效听课的重要性是在高中时。那时候，我像许多同学一样，常常在课堂上心不在焉，或者完全放弃听讲并开始做自己的事情，结果成绩一落千丈。当我意识到自己的颓废时，我开始调整自己的心态，努力改变这种状况。我开始重视每一次课堂，认真听讲并做好笔记。这让我更好地理解所学内容，同时也提高了我的学科成绩。
段落二：分享如何有效听课
有效的听课需要掌握一些技巧。首先，我们需要保持专注和耐心，将注意力集中在老师的讲解上，并时刻保持思考。其次，将课堂笔记记完整整洁，这样有助于巩固所学内容。最后，及时回顾所学内容，将前后联系贯通起来，达成综合认知。
段落三：分享如何吸收所听所学
听课不仅仅是仅学习一堂课，还需要从所学内容中延伸出自己的认知，让学习变得生动有趣。我们可以通过与同学讨论、做练习、看相关书籍或网页等方式促进所学内容的吸收和记忆。在课堂上，我也认识到积极参与讨论是一种有效的吸收方法，它可以使我更好地理解和掌握所学知识。
段落四：借助教室外资料提高听课质量
教室上的内容只是我们生活中的一个方面，我们需要打破局限，从教室外的资料中收集信息。比如，我们可以通过查阅相关书籍和资料，近距离接触相关实践经验并了解最新的研究成果等方式，丰富所学知识，从而更好地解决学科问题和丰富个人的知识储备。
段落五：应用所学知识并不断思考
态度决定一切，我们要用所学知识去改变自己的生活，用所学知识去更好地适应社会的变化。同时，又是不断思考，持续学习。在生活中，我们要善于发现身边发生的一切中蕴含的知识，关注时下热点、新技术、新经验，不断夯实自己的学科知识储备并用所学知识丰富自己的思维方式。
总结：有效的听课对于学生在学习生涯中至关重要。通过认真听讲、做好笔记、及时回顾，可以达到有效听课的目的；通过积极参与讨论、利用教室外资料丰富知识，可以实现所听所学的吸收；最后，通过应用所学知识并不断思考，可以将所学内容转化为自己的技能或资源，并不断开拓自己的学科领域。这样我们才能更好地投身自己所热爱的领域，为国家和社会做出更多的贡献。
听课心得体会万能篇二
一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言，还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情朗读，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。
二、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。
三、浮华已随风飘去去，课堂本色显朴实。这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原课堂本色。
四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。这次活动，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。
五、具有扎实的教学基本功，课堂上游刃有余。教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，他是教师成其为教师的基本资格。
六、小组合作成效高，这次观摩的老师充分展现了小组合作。小组成员对自己的任务明确，发言时语言流利，站姿自然。老师把课堂交给学生，充分展示了学生自主学习的能力，提高了学生的积极性。
通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高学生的综合素质。
听课心得体会万能篇三
凭心而论，《水》不是一篇容易进入的.文本，无论对学生还是老师。
对老师来说，从不着痕迹的叙述描写中解读出乐观与坚强，并不是读一遍就可以做到的，除了反复咀嚼之外，再读一读马朝虎的其他作品是很有必要的，通读之下，自会豁然开朗。于学生而言，除了作者极具个性的语言表达带来的障碍之外，生活环境的差异，直接生活体验的缺乏也成了横亘在文本与学生之间的一道天然鸿沟。
从师本解读的角度来看，三位老师对文本意蕴的把握都非常到位，并且都有自己的独到之处。比如蒋老师对母亲两次“笑”的深入理解体会，那样微妙的心理，被蒋老师捕捉到了，可见其对文本研读的深入；姜文泉老师的两次范读很见功力，必然也是课前反复揣摩的结果；朱老师从“水，它不多不少”解读出母亲“熟能生巧”，虽然我个人觉得这句话理解的侧重点不在这里，但无疑朱老师的解读是相当入微的。
三位老师的教学风格各不相同，课堂呈现出来的效果，给人的感受也不尽相同。蒋老师的课堂十分感性，姜老师的课堂更偏重理性，而朱老师的课堂则趣味十足。有意思的是，三位老师都把课文第五自然段母亲的一勺水给“我”的感受作为教学的重点，三位老师带领学生切入文本的路径方法各不相同：
1、圈一圈，圈出你深受触动的词语。
2、想一想，用一个词语概括一勺水洗澡带来的感觉，写在书边上。
3、读一读，读一个最能体现这样感觉的句子，读出感受。
第二堂课姜老师要求学生“仔细搜寻这段文字，找出表现独特感觉的词句”，带领学生品词析句，并出示两段文字进行比较，感受细节描写的魅力，最后要求学生将这段描写背诵下来。
1、大声读第五小节；
2、找、想、划，这段文字中是否有不合理的地方，让人忍不住想提几个问题？找出相关语句，在旁边打上问号。
最后在讨论、感受的基础上进行朗读。
同一段文字的教学，三位老师都是从语言文字着手，让学生体验感受。三堂课大体上都是采取“揣摩表达（文字）——感受体验——朗读（背诵）表现”的策略进行教学，带领学生体验感受，进入文境。
但仔细分析，三者落脚点却是不一样的：第一堂课的重点在于“体验与朗读”，通过语言文字体验作者的感受，并把这种感受读出来；第二堂课的重点在于“表达与积累”，感受细节描写，积累内化语言文字；第三堂课的重点在于“发现与体验”，引导学生发现文字中看似不合理的地方，从而感受体验水的珍贵。
课堂关注点的不同，说明其文本解读侧重点也不尽相同。回过头来来审视三位老师对这段文字的文本解读，蒋老师似乎更看重对作者独特体验的理解，带领学生深入文字，还原作者的体验；姜老师更多的从语言表达的角度解读文本，在课堂上关注了细节描写，关注了语言的内化，对文本的解读更加立体；朱老师的解读可能更多关照了儿童的心理，设计了一个特别能引起学生好奇心，激发探索欲望的问题。
作者角度、表达角度、儿童角度，三种解读文本的路径各有千秋，但从课堂效果来看，在这个环节的处理上，个人感觉朱老师的课堂效果比较好一些。这里除了朱老师自身的风趣之外，一个能够引起学生好奇心的问题起了很关键的作用。
虽然现实不允许我们如想象中的“美国老师”那样用一盆水来让学生亲自体验水带来的清凉，或者让学生在炙热的阳光下曝晒几个小时体验“风干”的感觉，但我们可以通过巧妙的问题设计，引起学生学习探究的热情，正如张主任所说的那样，文本解读，要“多一点儿童的眼光，多一点儿童的立场，多一点儿童的经验，多一点儿童的感受”。在此基础上，去寻找儿童学习的兴趣点，理解的困难点，语言的生长点，正是我们在文本解读时必须关注的。
当然，从儿童角度解读文本并非否定其他的文本解读途径，也不是让老师把自己等同于儿童，完全儿童式的文本解读是没有意义的。
听课心得体会万能篇四
第一段：引言（100字）
近年来，随着互联网的发展，网络学习已经成为一种普遍的学习方式。而在众多的网络学习平台中，Fab作为一家知名的在线教育平台，为广大学员提供了丰富多样的课程。作为一名Fab学员，我非常庆幸能够有机会参与其中，并从中受益良多。以下是我参加Fab在线课程的心得体会。
第二段：课程内容的丰富性（200字）
Fab的课程内容非常丰富，几乎涵盖了各个领域。无论是编程技术、商业技能还是专业知识，Fab都有相应的课程供学员选择。这让我感到非常满意，因为我可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程。此外，Fab的课程都是由行业内专业人士讲授，他们不仅有丰富的教学经验，还能够将实际操作与理论知识进行结合，使学员能够更好地理解和掌握所学内容。
第三段：学习方式的灵活性（300字）
在Fab平台上，学员可以根据自己的时间和地点安排自己的学习计划。无论是上班时间、下班时间，还是周末，我都可以根据自己的时间来选择在线课程。这极大地方便了工作学习的人群，不会因为时间冲突而错过学习的机会。此外，对于每一个课程，Fab都提供了录播和直播两种学习方式。学员可以选择直播课程与老师进行互动，也可以选择录播课程按照自己的节奏学习。这样的学习方式灵活多样，可以满足不同学员的需求。
第四段：学习氛围的积极性（300字）
在Fab平台上，每个课程都有相应的讨论区，学员可以在这里与其他学员进行互动和交流，共同学习。这种学习氛围非常积极，既可以提高学员的学习动力，又可以丰富学员的学习经验。通过与其他学员的讨论，我不仅加深了对所学知识的理解，还学到了其他领域的相关知识。此外，Fab还定期举办线下活动，为学员提供面对面交流的机会。这种线下交流不仅能够加深学员之间的联系，还能够拓展自己的人脉资源。
第五段：实际应用能力的提高（200字）
通过参加Fab的在线课程学习，我发现不仅能够提高理论知识，还能够提升实际应用能力。在学习的过程中，我通过课程实践案例和练习，加深了对所学内容的理解，并将其应用到实际问题中。这种实践性的学习方式使我能够更好地掌握所学技能，并能够在工作和生活中灵活运用。这为我提升职场竞争力和解决实际问题提供了很大的帮助。
总结（100字）
通过参加Fab在线课程的学习，我深刻体会到了其课程内容丰富、学习方式灵活、学习氛围积极和实际应用能力提高等优势。无论是从知识的广度，还是对个人发展的帮助，Fab都成为当今网络学习的翘楚。我相信，在将来的学习中，我将继续选择Fab作为我的学习平台，不断提升自己的能力和素质。
听课心得体会万能篇五
第一段：引言（100字）
syb是一种新兴的教学方法，它基于互动式学习和技术应用，旨在提高学生的学习效果。在过去的一段时间里，我有幸参加了一些syb课程，并获得了许多宝贵的体验和启发。在本文中，我将分享我对syb听课的心得体会。
第二段：互动式学习的魅力（300字）
syb课程最吸引人的地方在于它采用了互动式学习的方式。在传统课堂中，学生往往是被动接受知识的对象，但在syb课堂中，学生们积极参与到课堂活动中。我发现，当我在课堂上与老师和其他同学进行互动时，我的注意力更加集中，我对所学知识的理解也更深入。互动式学习不仅帮助我更好地理解课程内容，还锻炼了我的表达能力和思维能力。我发现，当我在与他人进行讨论时，我能够更清晰地表达自己的观点，并倾听他人的见解。这种互动不仅仅是为了听课，更是在培养我们在实际生活中的交流与合作能力。
第三段：技术应用的教学方法（300字）
syb课程还利用了技术应用来辅助教学。老师们使用多媒体教具、在线资源和教育应用程序，使课程内容更加生动有趣。通过在课堂上展示实时的图像、视频和动画，老师们能够更好地解释和展示抽象的概念。与此同时，技术应用还为学生提供了更多的资源和机会，使我们能够在课后进一步拓展和巩固所学知识。通过在线讨论和作业，我们可以与老师和同学进行互动，分享自己的见解和问题。这种技术应用的教学方法不仅使我们更加充分地参与到课程中，也提高了我们的学习效果和学习兴趣。
第四段：syb课程的优势（300字）
syb课程相较于传统课堂有许多优势。首先，syb课程突破了传统课堂的时间和空间限制，通过在线平台，我们可以随时随地学习，充分利用碎片化的时间。其次，syb课程也注重培养学生的自主学习能力和终身学习意识，鼓励我们主动寻找问题并解决问题。同时，syb课程还提倡跨学科的学习，通过融合不同学科的知识和技能，培养学生的综合能力。最后，syb课程的实时反馈和个性化辅导使我们能够更好地评估和提高自己的学习成果。
第五段：结论（200字）
通过syb课程的学习，我深刻体会到了互动式学习和技术应用的重要性。它们激发了我对学习的兴趣，提高了我的学习效果，并培养了我在实际生活中所需要的技能。syb课程的优势在于它不仅注重知识的传授，更关注学生的全面发展。通过syb课程，我相信我将能够在未来的学习和工作中取得更大的成功。我期待着更多有趣和有意义的syb课程，继续扩展我的知识和能力。
听课心得体会万能篇六
第一段：介绍互听课的概念和背景（200字）
互听课是一种新型的教学方式，旨在通过促进学生之间的互动和合作，提高他们的学习效果和能力。近年来，学术界对互听课的研究越来越多，认为它有助于提高学生的思维能力、沟通能力和合作能力。在这种教学环境中，学生不再仅仅是被动听讲，而是成为自己学习的主体，互相倾听并分享自己的想法和观点。互听课给学生带来了全新的学习体验和启发，有利于培养他们的创造力和解决问题的能力。
第二段：分享互听课带来的学习效果和体验（300字）
在互听课上，我有幸能与来自不同专业和背景的同学合作。在听到他们分享的内容时，我不仅获得了新的知识和观点，还对问题有了更深入的理解。与此同时，我也分享了自己的心得和看法，与同学们进行了热烈的讨论。这种互动使课堂氛围活跃起来，每个人都变得更加主动和积极。而且，互听课的讨论环节经常涌现出许多新颖的观点和思路，这些观点常常打破我们的传统思维定势，激发了我们的创造力和解决问题的能力。
第三段：分析互听课对个人能力的培养作用（300字）
互听课不仅仅在知识层面上提供了丰富的学习资源，更重要的是培养了我们的沟通能力和合作能力。在与同学们的互动中，我们需要学会倾听和尊重他人的观点，同时也要学会表达自己的观点，并找到合适的方式去传达。这种倾听和表达能力是实际生活和工作中必不可少的，而互听课正是为我们提供了一个锻炼和提高这些能力的机会。通过互听课的实践，我逐渐变得更加自信和善于表达，也更懂得如何与他人进行有效的沟通和合作。
第四段：探讨互听课的局限性和改进方法（200字）
尽管互听课带来了许多积极的效果和成果，但也存在一些局限性。首先，每个人的时间和精力都是有限的，互听课需要我们同时了解多个领域的知识，这对于个别学生而言可能是一种负担。此外，互听课也需要较大的教师和学生的投入，包括准备课堂材料、组织学习小组等。为了改进互听课的问题，我们可以逐渐建立起完善的支持体系，提供更多的资源和指导，帮助学生更好地适应互听课的要求。
第五段：总结互听课的重要意义和对个人发展的影响（200字）
互听课是一种全新的学习方式，可以提高学生的学习效果和能力。通过互动和合作，学生不仅可以获得新的知识和观点，还可以提高自己的沟通能力和合作能力。同时，互听课也有助于培养学生的创造力和解决问题的能力。尽管互听课存在一些局限性，但通过改进和完善，它将成为未来教育的重要组成部分。作为学生，我们应该积极参与互听课，并从中获得更多的收获和成长。
听课心得体会万能篇七
第一段：引言（介绍听课的背景和目的）
在我们的学习生活中，听课是一项常见的学习方法。无论是在学校课堂中还是参加各种培训班，我们都需要认真地听课。听课不仅仅是为了满足老师的要求，更是为了获取更多的知识和技能，提高自己的学习能力。本文将以“写听课心得体会”为主题，分享我在听课过程中的体会和收获。
第二段：注意力集中的重要性（重点强调听课过程中对注意力的重要性）
在听课的过程中，集中注意力是非常重要的。仅仅坐在教室里不一定能获得有效的学习效果，关键在于是否能专注于老师的讲解。在我参加过的培训班中，有一次我由于早上起晚，上课时疲倦不堪，并没有全神贯注地听课。结果导致我错过了很多重要的知识点，对学习进度造成了不小的困扰。因此，从那以后我意识到，只有高度集中注意力，才能真正领会到老师的要点，提高学习效果。
第三段：记笔记的技巧（介绍记笔记的重要性和一些技巧）
一个好的听课方法是记笔记。通过记录下来的内容，我们可以随时回顾复习，加深对课堂内容的理解和记忆。记笔记的技巧主要包括准确和简洁。我曾经看到一些同学在听课时一遍遍地记录老师的每一个字，结果无法及时理解老师要表达的重点。后来了解到，记笔记应该抓住重点，将关键的内容记录下来，而不必过分追求完整。通过实践，我逐渐掌握了记笔记的技巧，并能够在听课时快速记录重点，提高了学习的效率。
第四段：积极互动的重要性（讲述积极参与讨论和提问的好处）
在课堂上，积极参与讨论和提问是非常重要的。通过积极互动，我们能够加深对知识的理解，提高分析和解决问题的能力。曾经有一次，老师在讲解时提出了一个问题，我积极举手回答，然后和老师进行了深入的交流。这次积极参与让我对问题的理解更加深入，从而为我后来的学习打下了坚实的基础。因此，我认识到积极互动不仅能提高自己的学习效果，还能够减少遗忘的情况，并改善与老师和同学之间的互动关系。
第五段：课后复习的重要性（介绍课后复习的好处以及如何有效复习）
课后复习是提高学习效果的关键步骤。只有经过复习，我们才能够将课堂上学到的知识深入思考，加深记忆。因此，在课后我会将听课的内容和笔记整理出来，加以消化吸收，并进行一些拓展性的阅读。通过这种方式，我可以加深对知识的理解，提高自己的应用能力。此外，我会把自己的理解和体会写下来，形成完整的听课心得。这样一来，不仅可以帮助我回顾巩固知识，还能够为找到自己的不足和进步方向提供参考。
结论：
通过听课，我们可以获取到丰富的知识和经验，提高学习能力。然而，要做到有效地听课并从中获得收获，需要集中注意力、学会记笔记、积极互动和课后复习。只有通过这样的努力，我们才能真正领会到老师的要点，获取到更多的知识，并将其应用到实践中。因此，听课心得体会是我们学习过程中的宝贵财富，对于我们的学习能力的提高有着非常重要的作用。
听课心得体会万能篇八
xxxx年6月7日早上第一节课，听了曾英雪老师的语文课《乌鸦喝水》。她先进的教学理念、灵动的教学智慧以及对学生的关爱都在她细腻、亲切、活泼、风趣的教学过程中自然地流淌。学生在这一堂课上获得了切实的发展，我也深受启示、深感佩服。曾老师用这样一节课，让我明白了课上应该教什么、如何教等问题，让人感觉豁然开朗。
首先，这是一节有语文味的课堂。
这堂课曾老师眼里有学生，心中有文本，扎扎实实教语文。教孩子读书，一句一句读，每句话都读得有味道；教孩子认字，一笔一画地教，让孩子牢牢地记住每个汉字，了解字的意思，端正美观地写好每个生字，同时她不但教孩子们掌握生字，还教会他们怎么去学。教师在教学“渴”和“喝”一组形近字时，依据汉字的结构原理，抓住汉字音、形、义的关系进行汉字教学，并利用学生识字过程中，前期的经验帮助后期的学习，使得识字学习成为一个逐步提升和相互联系的系统。教师在教学时，引领着学生正确系统地理解生字各部件的含义，并且能细微地辨别形近字的区别，在此基础上以琅琅上口的“顺口溜”作为对这个教学环节完美总结。语文教学以培养学生的终身学习能力，以适应未来社会的生存、发展为基本需求。
其次，这是一节灵动的课堂。
这堂课教师引领自然，学生学得轻松，灵动。曾老师语言充满智慧，各个环节的设计独具匠心，轻松自然地驾驭着整个课堂。不管是预设的，还是生成的环节，都显得淡定从容，巧妙地对学生进行习惯的引领。同时曾老师不断地运用新花样刺激着孩子们的感官，调动他们的积极性。老师随和，孩子们舒展，那充满稚气充满童趣的课堂让学生在轻松和谐的氛围中学到了知识，培养了能力。
曾老师的眼里有孩子，她懂孩子，所以这堂课至始至终把学生放到教学设计和教学活动的第一位，让学生有不断探索新知的欲望，体会到不断获得新知的乐趣，并能从中感受到幸福。
记得在《窗边的小豆豆》一书中就曾提到过：在第一节课开始的时候，老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后让学生从自己喜欢的那门课开始上课。于是，孩子们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文也行，先上算术也行，都是可以的。即便是刚入学的孩子也是从自己喜欢的科目开始学习的。上课多半是自习的形式，学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，直到孩子们弄懂为止。然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。对于孩子们来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，心情自然非常愉悦。而自己不喜欢的科目，放学之前做完就可以了，并且也是都能够完成的。这样上课，不但学生爱学，并且随着小学生们年级的升高，老师就能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式、对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效的上课方法。所以，小豆豆的学习生活是幸福的。
曾老师的教学方式虽跟日本巴学园的不一样，但她朴实的言语，灵动的课堂，让我受益匪浅，体会到了什么是真正的语文课堂，什么是幸福的语文课堂。
听课心得体会万能篇九
聆听完我校与二实验兄弟学校以教学交流为目的的两堂优质课，收获颇丰，初中语文教研组的老师们也在一起交流心得，特总结如下：
首先要明确，这是两种完全不同的课型模式，呈现出的是两种不一样的精彩。所以，评价的标准应该有所不同。
其次，两堂课分别展示了两位老师各自在自己的语文教学上所致力追求的新课改理念。
xx老师的课是在实验中学“增量阅读”的大语文教学背景下的一场精彩的展示课，师生前期准备较为充分，知识储备量大，所以课堂上学生基本能做到“知人论世”，对辛弃疾的生平经历以及志向抱负做到侃侃而谈，展示出较好的学习素质，可以说是“功在课前，笑在课堂”！
复盘整个课堂流程，xx老师能始终遵循古诗教学中以“朗读”为宗旨的教学理念，依次进行了课前展示读，课中初读、再读、美读，学生自由读、教师指导读、朗读高手示范读等，形式多样，层层深入，并且由景到情，逐渐升华，可谓张弛有度，收放自如。对于所选的两首辛弃疾词的教学，xx老师并没有单纯的平均用力，而是详略得当，有所侧重，第一首侧重教授学生学习的思路和方法，让学生掌握学习诗词的一般规律，并通过感悟、训练内化为一种语文学习的'能力；第二首则让学生在有据可依的基础上，自由发挥，使课堂两部分精彩纷呈，相得益彰。尤其值得称赞的是课堂的板书设计图文并茂，讲究艺术性，给人带来视觉上的美好享受。
xx老师本人在整个教学过程中所展示出来的一种大气魄、大胸怀，也给在场所有的师生带来精神的洗礼和心灵的震撼。学生在课堂上视野广博、口吐莲花、源于文本又超越文本，这样的教学效果更增强了语文教师“专题教学”的信心。因为广泛阅读是学生积累知识的基础，能为他们以后的发展提供广阔的智力背景，甚至还会对学生将来正确人生观和世界观的形成产生重大影响。阅读力就是思维力，思维力就是学习力，学习力就是发展力！
教学改进建议：如果能在课堂生成上多下点功夫，相信师生收益会更多。
二实验xx老师可谓是教学基本功扎实，粗犷的外表下隐藏着一颗细腻的心，课堂导入清新自然，语言生动活泼，适合初一学生的心理接受特点。最难能可贵的是，借班上课，在对学生具体学情并不太了解的情况下，能本色自然，不着痕迹地将自己的教育智慧融入课堂，可谓匠心独运。目标的设计和达成情况基本一致，最后也能走出文本，升华提高，使整个课堂呈现出一种由浅入深，由易到难的教学规律。整个教学过程以品味语言为重点，既让学生领略到了三只性情迥异的可爱的猫，又通过个别富有表现力的词语，品味到了作者细腻的情感。但囿于学生平时这方面的训练较少，一时难以把握教师的教学意图，但最终还是在xx老师巧妙的引领下有所会心，有所领悟，最终达成教学目标。这也给我们今后的课堂教学一个有益的启示：先教授方法、技巧，让学生有所储备，再来实地训练，往往会收到良好的教学效果。同时，点评老师高屋建瓴，从教育规律角度出发，给予精当的点评，也让所有老师有种如沐春风的感觉，对语文教学的常规教学又有了一种全新的再认识。
总之，教无定法，语文教育改革的探索依然需要每个老师用自己的教育实践去开创一片新天地！