课程思政与教学实践心得体会(精选15篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

课程思政与教学实践心得体会篇一

第一段：引言

实践教学是一种重要的教学方式，通过实践让学生亲身参与，深入了解和体会知识的应用，是一种高效的学习方法。在我的教学生涯中，我深刻体会到了实践教学的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验与体会。

第二段：实践教学的重要性

实践教学不仅能够促进学生对知识的理解和记忆，更能够锻炼学生的实际操作能力和问题解决能力。通过实践，学生可以将理论知识与实际应用相结合，更加深入地理解理论知识的内涵。例如，在生物学课程中，我通过组织学生进行植物实验，让他们亲自观察和探究植物的生长过程，使他们对植物的结构和功能有更加深刻的认识。

第三段：实践教学中的困境与应对

然而，在实践教学中也会面临一些困境。首先，实践教学需要较大的时间和物质投入，对教师的组织能力和教学资源的充足性提出了更高的要求。其次，学生在实践过程中可能会遇到问题，这就要求教师具备良好的指导能力和解决问题的能力。因此，作为一名教师，我们需要提前做好充分的准备，确保实践教学顺利进行。例如，在进行实践教学之前，我会提前准备好实验器材，并提前熟悉实验步骤和注意事项，以便能够更好地指导学生进行实验操作。

第四段：实践教学的好处与启示

实践教学可以培养学生的合作意识和团队协作能力，通过与同学一起探究问题，分工合作，学会倾听和尊重他人的意见。这对学生的综合素质提升具有重要意义。同时，实践教学还可以培养学生的实际动手能力和创新能力，培养学生的实践动手能力，培养学生独立思考和解决问题的能力，为学生成为合格的职业人员打下坚实的基础。

第五段：总结

总之，实践教学是一种高效的教学方式，可以促进学生的知识理解和运用能力的提升。在实践教学中，我们需要做好充分的准备，同时注重培养学生的合作意识和实践动手能力。希望通过实践教学，我们培养学生成为具有创新精神和实践能力的人才。

课程思政与教学实践心得体会篇二

大学是人生中很重要的一个阶段，也是学生接受高等教育的关键时期。在这个期间，大学的教学实践是非常重要的一个环节。作为一名大学生，我也有过教学实践的体验。在本文中，我将分享自己在大学教学实践中的体会和心得，并探讨它们对我以及我的未来产生的影响。

第二段：感悟教学实践的意义

大学的教学实践是将理论知识变成实践经验的过程，是提高学生实际应用能力的重要方法。通过参与教学实践，我深刻认识到实践是学习的有效途径。在实践中，我遇到了许多个案，学习到了大量的知识和技能。同时，我也认识到了教师的职业责任和道德伦理。这些深刻的体验使我更加珍惜大学的教学实践。

第三段：实践中的挑战与收获

尽管教学实践是一种锻炼和成长的机会，但对于我而言，它也面临着许多挑战。比如说，当我首次教授一门课程时，我确实感到不安和无力。但是有效地掌控教学过程之后，我逐渐克服了这些难点。随着时间的推移，我了解到在教学实践中要做好充足的准备，精心设计好每一节课，同时也要善于与学生沟通和互动。这些实践的挑战激励我继续前进，不断进步。同时，通过教学实践，我的能力和专业知识得到了大大提高，这也是我学习的重要动力。

第四段：教学实践对个人发展的影响

大学教学实践是我们成为专业人士的重要环节，也是个人职业规划和发展的重要部分。在这个过程中，我不仅学会了如何教授一门课程，更重要的是我学会了如何有效地解决问题和适应变化。在教学实践中，我积累了很多日后能够应用于个人和职业发展的重要经验和技能，包括个人管理、沟通技能、团队协作和领导力等。这些综合能力对求职和职场性格的影响都非常深远，它们改变了我面对工作时的态度和方法。

第五段：总结

大学教学实践是学习过程的重要组成部分。除了进一步学习课程理论知识之外，还有比较多的实践操作，需要我们充分发挥自身的特长、才智和创造力，找到激发自己学习兴趣和主动性的方法，充分发挥自身的潜力。从我的教学实践体验中，我发现在不断的尝试和尝试中，积极思考、改进和创意，我更有信心地向自己的职业目标和生涯规划前进。

课程思政与教学实践心得体会篇三

听了谢家碧老师的课后，我们回来就着手开始简单的模仿了。我是这样做的。

洋思改变了传统的课堂教学结构，采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，其实质是课堂教学的全过程都让学生自主学习，但每一步都离不开教师的引导，洋思人创造了一种自主学习的精神，从实质上把教学创造成了学生主体自主学习的活动，强调学生的主体地位并没有否定教师的主导作用，与传统的教师主导作用不同的是：过去教师的主导作用是靠系统讲授来实现的，现在是“从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者”，并且扭转了以前对洋思教学肤浅的、错误的认识。

我在教学时，常发现这样一个现象：在先学阶段，很多学生（无主动学习习惯的学生）是坐在方位上耍，等着老师讲，念答案，或者是仅仅把书上文字看一遍，连一些简单问题都不敢动笔，害怕出错；另外课前三分钟准备，即使纪律好，也就是静静坐在那儿等着老师来上课，甚至连书都不翻开，我知道这些就是学生长期依赖老师，被动学习而养成的方法和习惯所致，所以我们除了进行洋思教学实践外，还要结合具体情况给学习介绍方法，讲道理，让学生也要学习洋思，了解洋思，明白学生自主学习的重要性，使学生也真正转变学习观念，进而改进学习方法。

1、作为班主任我常用班会课时间给学生介绍洋思中学的概况、教学模式和教学成果，让学生们树立“每个学生都能学好”、“适当的方法能让每一个学生学好”的思想观念。尤其是举到学生徐某以前数学考试常常是个位数，进入洋思中学学习后，进步很快，各门功课都在90分以上，思想品德也很好。学生们听了相当激动，都希望老师们采用洋思经验，调动了他们的求知欲和积极性。

2、请教有丰富经验的老师，同年级老师经常探讨，并一起制定学习目标。

3、请同年级学习成绩优秀的学生给同学们介绍学习方法

4、精心编排座位，把全班分为6个小组，经常召开组长会，并开展全面的小组评比活动，让学生们在竞争中也学会合作。

5、鼓励学生做到堂堂清、日日清、周周清，教师、科代表、小组长进行监督和帮助。并抓住机会对学生进行赏识教育，激发学生学习的热情。

课程思政与教学实践心得体会篇四

大学教学实践是是大学生涯中至关重要的一环。在这个过程中，我们不仅仅是接受知识和技能的培养，更重要的是接受成长、经验和思维的培养。我在这个过程中也学会了很多，下面让我分享一下我的心得和体会。

一、理论课程的重要性

把握好理论课程是非常重要的，因为这些课程是基础知识的教育，建立最重要的思考和理论意识，从而以有效且高质量的方式维护这些技术的某些目标。对于我们学生来说，理论课程可以使我们更好地学习这些知识，并更好地理解并运用到实践中，而不是仅仅依靠于外界的帮助。在这个过程中，我学会了如何分析理论知识，并将其应用于实践当中。

二、课程的灵活性

灵活性是确保教学质量的一个重要因素。在大学教育过程中，我们会面对各种不同的学科和技术，如果课程的规划和课程内容不够灵活，这些内容将无法顺畅地传输到学生中。因此，老师必须具备管理和组织能力。老师应该清楚地知道什么时候需要调整教学大纲，因为它们受到教学环境的影响，并尽可能地对学生的反馈进行检查。在我个人的体验中，灵活课堂环境很大程度上促进了学生的参与和交流，有助于提高学生的学习效果。

三、交流和反馈的重要性

在大学教育过程中，交流和反馈是非常重要的。在大学教育中，我们会在不同的部分中与许多有不同技能和教学目标的老师打交道。老师应该尽可能与学生交流，以确定教学生成绩和教学方法，以及学习过程中可能出现的问题。同时，老师也应该监控学生反馈，并积极回应问题和疑问，以便确定是否需要任何教学调整。在我个人的体验中，我发现与老师进行沟通和反馈有助于理解课程的细节并提高教学质量。

四、实践的必要性

实践是大学教育中不可或缺的一部分。理论和实践之间的平衡可以让我们更具有现实意义的学习体验。在实践中，我们可以将理论知识应用到实际情况中，这有助于将这些知识更加深入地烙印在我们的脑海中。在这个过程中，我们还可以从实践中获得经验，并发现课程中的问题和难点。通过这些实践经验，我逐渐成为了一个更加自信的学生，深入理解整个教育过程的实际价值。

五、思考和创新的精神

在大学期间，思考和创新的思维方式非常重要。这种思考方式可以使我们深入思考问题、发现解决问题的新方法，并解决现实中遇到的各种难题。这种思考方式非常突出于大学教育中，它可以刺激学生思考比其他学科更深层次的问题，并发现解决问题的新方法或思路。在我的大学教育过程中，我发现自己思维方式发生了很大变化。我现在更加自信和主动地思考问题，能够更好地应对学习和价值观的挑战。

总结来说，大学教育是一次思想上的成长和学习的过程，我们必须充分利用这个过程中的机会，不断吸收知识、创新思维方式和提高技能水平，这样才能在当前和未来保持竞争力。

课程思政与教学实践心得体会篇五

第一段：引言（约200字）

学生实践教学是教育教学中不可或缺的环节。通过实践教学，学生能够将所学的理论知识运用到实际生活中，提高自己的专业能力和实践能力。在这一过程中，学生会面临许多问题和挑战，但同时也会获得许多宝贵的经验和体会。下面，我将分享我个人的学生实践教学心得体会。

第二段：实践教学的重要性（约300字）

实践是一种自主学习的形式，是教育教学中不可忽视的环节。通过实践教学，学生能够在真实的环境中进行操作和练习，提高自己的实际能力。在我的实践教学中，我参与了一个社会调研项目。通过采访，调研和数据分析，我学到了许多课堂上所学到的理论知识。此外，实践教学还培养了我们解决实际问题的能力，提高了我们的实践能力。因此，实践教学对于学生的成长和发展有着重要的作用。

第三段：面临的挑战和解决方案（约300字）

在实践教学中，学生会面临各种各样的挑战。首先，我们可能会遇到团队合作问题。每个人都有不同的观点和意见，这可能导致意见不合。解决这个问题的关键是相互沟通和尊重，听取不同的意见并寻求共识。其次，我们可能会遇到技术问题。在实践教学中，我们需要使用各种各样的工具和技术来完成任务。解决这个问题的关键是积极主动地学习和掌握相关的技术，寻求帮助并与团队成员协同工作。最后，我们可能会面临时间压力。在实践教学中，我们需要在有限的时间内完成任务。解决这个问题的关键是合理分配时间，制定清晰的目标和计划，并积极管理时间。

第四段：收获与体会（约300字）

通过参与实践教学，我获得了许多宝贵的经验和体会。首先，我学会了如何与他人合作。在实践教学中，每个人都有自己的特长和优势，我们需要充分发挥团队的力量，共同完成任务。其次，我学会了如何解决实际问题。在实践教学中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，需要动脑筋寻找解决方案。最后，我学会了如何管理时间。在实践教学中，我们需要在有限的时间内完成任务，需要合理安排时间并有效利用时间。

第五段：结语（约200字）

通过参与实践教学，我不仅获取了实际经验和实践能力，还提高了自己的解决问题的能力和团队合作精神。实践教学是一种锻炼和培养学生综合素质的重要方式。通过实践教学，我们能够更加深入地理解所学的理论知识，并将其应用到实际生活中。因此，我将继续积极参与实践教学，不断提高自己的实践能力和专业能力。

课程思政与教学实践心得体会篇六

经过这段时间的岗前培训，为我这个刚刚进入教师岗位的新人进行了一场神圣的职业洗礼，虽然早已经知道现在的老师，照本宣科早已经不能适应现在的学生的需求，我也是豪情万丈想要当一名能够授人以渔的优秀教职员工。但是至于要如何努力，到现在才渐渐明白一些。

（一）思想方面。

在过去的学习中，我通过全面的教师培训，我作为一个刚刚步入岗位的新教师，我明白的作为一个新时代高职教师的使命，更懂得如何进行接下来的教学工作，以及为我以后如何成为一名合格的“双师型”教师，提供了参考。

（二）教学工作。

在教学工作方面，通过这次系统的学习，我明白，要想提高我们的教学质量和教学品质，仅仅从书本上去学习和奋斗是远远不够的，还要花大量的时间和精力放在切实的工作中，从各个具体的工作和社会发展中去体会，去观察，各个学科和专业的前沿和动向。

教师是一个“传道、授业、解惑”的光荣从业者，而“成为一名出色的高职教师既要具备渊博的专业理论和精湛的教学艺术，又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验，能胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师，我所要努力的还有太多太多。

（三）个人学习。

在如今信息技术日新月异，发展突飞猛进的时代，我们自身的学习非常重要。我们的理论内涵会为我们的实践提供指导。

经过这次不算长的培训学习，我看到各个其他优秀名师的长处，发现自己还有很多很多方面的不足，特别是专业理论、专业技能，还有教学方法，教学理论都有待加强。我不止要极极学习各种专业知识，还要把我们所学习的知识应用的各个具体的实践中去，并且能够在实践中取得相应的资质。成为教学资质较强的能手，具备从表面现象推理内在本质的技能。这要求我必须树立终身学习的思想。通过这段时间的教育和培训，感觉以前的知识太有限了，我们所要学习的东西还有太多太多。

有句话说“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”但是，经过培训以后，我觉得教师觉得不是一桶水这么简单，他应该是一条有源头的溪流。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般喷涌而出，而不只是可怜的“一桶水”。

（一）学习方面。

我以身作则继续丰富自己的知识结构，尽量多涉猎不同方面的知识：专业方面的书、基础知识之类的书、教学实践方面的书以及哲学方面的书都是我的学习重点。同时我鼓励学生学习好基本的专业知识的同时要搭建起来一个丰满的知识结构。让他们成为一个博学而专业的学生。现在大学生的课本，基本上都是采用的教材都是相对陈旧的，很多理念都比较落后。特别是专业之外的一些边缘课程，都是比较皮毛的。如果我能够指引学生都自学了管理学、经济学、社会学、心理学等等的最新教材，他们的学习效率很学习层次会得到进一步提高。

（二）就业方面。

我想鼓励学生在学习开始就以就业为导向，知道社会上需要具备的知识和能力，在学校里面都能够通过各种活动和课外的实践得到进一步的提升。让他们的素质得到全方位的提高。同时，自己也将以身作则，在相应的学科中，尽量自己也取得相应的资格证书以及在专业技能上能够把握前沿，提炼经验为学生提供一定的参考。我也想通过自己的努力，协助学校尽量的多举办一些专业技能竞赛。

（三）制度方面。

每个班级都是一个整体，没有规矩不成方圆。只要一切制度公平、公正而有效率，制定一些切实可行的班会制度、奖学金制度等等,我想其他工作都会有条不紊的进行起来。比如考勤、值日、卫生、劳动、自己以及学习小组的管理等逐一目标责任化，制定更能让学生更能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。

（四）生活方面。

大学生的大学时光基本上都是在学校度过，学生的课余生活的丰富性也能够一定程度的影响学生的素质。鼓励学生在学习之余，多通过各种渠道和学生多交流和互动。了解学生的生活情况以及他们的思想动态，在需要的时候，能够为学生提供参考和帮助。切实树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。平时多和学生互动和交流，发现每个学生的闪光点，并欣赏每一位学生，学生在老师的关注中，从而产生和谐的师生情感，并促进他极极愉快的学习。

经过这次新进教师的培训，在今后的学习和工作中，我将立足实际，认真分析和研究教学方式以及相应的教学技巧，争取学习领导、师生的支持，创造性地搞好教学，使我们的工作有所考托，有所进取，各家严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。我相信在今后的工作和学习中，不断进取磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。也坚信我自己将在教师的道路上一路坚定，务实地走下去，为社会培养更多的专业技术的人才。

课程思政与教学实践心得体会篇七

教学是一门需要时间需要静下心来认真学习的艺术，通过两个月的教学实践，相比较只是坐在大学的课堂学习理论的自己而言，的确成长了许多，优点和缺点都是有的，只是还是需要历练去把缺点变成优点，不断补足自己。从开始时的声音小，紧张语速快，到现在的泰然自若，从容大方，从开始时的教学方法脱离学生实际而一味追求理论运用，到现在的从学生本身素质水平出发理论联系实际，从开始时的课本内容不熟悉到现在的查阅资料认真研究再呈现课堂，从开始时的单方面侧重学生成绩到现在更加注重学生心理有层次要求，实践出真知的道理在自己的实习生活中得到了印证，但是在某些教学方面，自己还是存在着不少缺点。

在备课过程中，对教材的整体把握程度还不是很好，在处理重难点过程中还是存在不足，有时候重难点并没有很注意在教学过程中区分，人们常说，教师要给学生一杯水，就要自己准备一眼泉，用来比喻知识与传授知识的关系。这“一眼泉”不能只来自备教材，还需要备与教材内容有关的教学参考资料，只有教学参考书是不够的，还应该学习一些与教材有关的资料，如报刊上的文章，新闻资料、经典著作、历史书籍等。要想把课讲好，把活、讲深刻，必须掌握丰富的资料和信息，那样才能让学生对学习产生兴趣。我们只是要求学生要注意积累，却忽视了自己也应该积累，形成习惯，才能备不时之需。而在这点上，自己做的着实不够好。

在讲课过程中，最重要的一点就是以学生为主体，教师为引导，虽然石塔中学还不是新模式的实行者，但是在教学实践中，自己在慢慢的转变，但是距离新课标和新模式的要求还是相差很远，在调动学生的积极性方面，还是有很大的不足，高中生不像初中生那样爱举手了，他们更加重视别人的眼光和评价，害怕课堂上会出错，害怕自己答错了会被老师或者学生取笑，他们的身体在站与不站的纠结中坐立不安，相比较自己站起来回答问题他们更喜欢集体回答，有人渴望被老师点起来回答问题，就会给你眼神上的交流，有的眼神飘忽是在拿不准自己分析的对还是不对，有的深深地扎下脑袋是因为没有思考单方面害怕自己被老师点名，课堂上的状况百出，但是积极举手主动回答问题的却少之又少，我认为主要原因还是在老师，因为你没有真正的调动起他们的.积极性，课堂气氛不够宽松有序，教学方法不够深入学生实际。自己还是需要根据当地学生的实际慢慢摸索的。其次，也是我认为自己存在的最大的问题，就是在把课本知识联系实际时，自己的知识面不够宽，再解释某些现象时做补充时，自己的词汇量匮乏，在引导和启发方面做得还是不够理想。还是积累问题，需要不断关注时事材料，扩充自己的知识面，平时注意积累。

总之，不断学习，不断进步！

课程思政与教学实践心得体会篇八

随着社会的不断发展和教育改革的不断推进，实践教学在教育中的地位越来越重要。实践教学不仅可以使学生更加深入地了解所学知识的实际应用，还能培养学生的实践能力和创新思维。下面，我将结合个人经历，谈谈我对实践教学的一些心得体会。

实践教学可以激发学习兴趣。通过实践活动，学生们可以真实地感受到知识的力量和应用的广泛性。在一次化学实验中，我曾对二氧化碳的制备原理产生了困惑，在老师的引导下，我们进行了一次实际操作。通过亲身体验，在实验中，我看到了二氧化碳通过化学反应产生的过程，我不仅对化学反应产生了浓厚兴趣，也对化学原理有了更深入的理解。这样的实践活动可以使学生们在兴趣的驱动下更加主动去学习，提高学生们的学习积极性。

实践教学可以提升学生的实践能力。在理论学习之外，实践教学可以使学生进一步掌握实际操作的技能和方法。在物理实验中，我曾经进行过“测光电效应”的实践操作。通过实践操作，我深刻领会并掌握了测光电效应的实验操作步骤和测量方法。这不仅增强了我的实践操作能力，还培养了我的观察和实验设计能力。通过实践教学，我逐渐掌握了一些实际应用技能，提高了自己的综合素质。

实践教学可以培养学生的创新思维。在实践活动中，学生们可以不断地思考问题、解决问题，培养了创新思维和解决问题的能力。在一次数学建模比赛中，我与队友们遇到了航空方面的问题，我们通过分组合作，积极调研和实践，最终找到并解决了问题，并在比赛中获得了好的成绩。通过这次实践活动，我深刻认识到问题是可以通过不断思考和实践解决的，培养了我的创新思维和解决问题的方法。

实践教学能够促进理论与实践的结合。传统教学方式往往只重视理论的传授，而忽视了实践的重要性。而实践教学则将理论与实践相结合，使学生能够将理论应用到实际中去。在一次历史实践活动中，我曾与同学们一起参观了一座古建筑，了解到其中所蕴含的历史文化和建筑知识。通过实践活动，我将书本知识与实际情况相结合，使我的学习更加有深度和广度。

总之，实践教学是一种有效的教学方式，它能够激发学习兴趣，提高学生的实践能力和创新思维，促进理论与实践的结合。学校应注重实践教学的开展，培养学生的实践能力和综合素质。同时，我们也要在实践活动中主动去思考问题、解决问题，提高自身的创新思维和实践能力。只有通过实践，我们才能更好地理解和应用所学知识，做好未来社会发展的栋梁之才。

课程思政与教学实践心得体会篇九

实践教学是一种重要的教学方法，通过将理论知识运用到具体实际操作中，使学生更加深入地理解和掌握所学知识。在这个过程中，我充分认识到实践教学的重要性，并通过亲身参与实践教学活动，获得了一些宝贵的体会和心得。

第二段：理论与实践的结合

在实践教学中，我深刻体会到理论与实践的紧密结合。在课堂上学到的知识只是一种理论，只有将其应用于实际操作中，才能真正理解和掌握。在实践教学中，我有机会将所学的理论知识用于实际中去解决问题，这种直接的实践经验大大增强了我对知识的认识和运用能力。例如，在参与一次实践教学活动中，我运用地理学中的气候知识判断了一个地区是否适宜植物生长，并对当地的农业发展提出了一些建议。这次实践教学使我深刻意识到，只有将理论应用于实际，才能有效地解决问题。

第三段：实践教学的身心锻炼

实践教学不仅是对理论知识的实际运用，也是对学生身心的锻炼。在实践过程中，我不断地面临各种挑战和压力，需要积极主动地去应对。这无疑要求我们具备坚韧不拔的毅力和强大的心理素质。在一次实践教学中，我们参与了一项体力劳动任务，需要长时间的奔跑和搬运重物。这个过程让我感受到了体力的极限和对疲劳的征服，同时也增强了我的意志力和体力素质。通过实践教学，我们不仅掌握了更多的实际技能，也磨砺了我们的意志和毅力。

第四段：实践教学的团队协作

实践教学也通过团队合作来培养学生的协作能力和沟通能力。我发现，在实践教学中，没有一个人能独自完成所有的任务。只有通过团队的协作和合作，才能有效地完成任务。在一次实践教学活动中，我们团队需要建立一个高效的沟通机制和分工合作的制度，以确保各个部分的顺利运行。这次实践教学使我更加意识到了团队合作的重要性，也培养了我的团队精神和协作能力。

第五段：实践教学的价值

通过参与实践教学，我认识到实践教学对于学生的价值和意义。实践教学不仅可以加深对理论知识的理解和掌握，还可以培养学生的实际操作能力、认识问题能力以及团队合作能力等。通过实践教学，我们可以更好地将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力和创新能力。同时，实践教学也能够锻炼学生的意志力和身体素质，增强学生的综合素质。因此，我认为实践教学是一种非常重要和有效的教学方法，应该在教学中得到更广泛的应用。

总结：

通过实践教学，我深刻认识到理论与实践的紧密结合、实践教学的身心锻炼、实践教学的团队协作和实践教学的价值等方面的重要性和意义。实践教学不仅可以提高学生的理论知识应用能力，还可以培养学生的实际操作能力和团队合作能力。因此，我将积极参与实践教学，将学到的理论知识应用于实际中，并通过团队合作不断完善自己的实践教学能力，以更好地适应未来的工作和挑战。

课程思政与教学实践心得体会篇十

在人的智力结构中，思维处于核心地位，是整个智力活动的最高调节者。如果没有思维的积极参与，智力活动将停留在较低的层次和水平上，语教学活动就难以进行。为开启学生的创新思维，提高学生的学习水平，成为学习的主人，我在上一阶段的基础上，又对学生进行了以下几个方面的实践和研究：

古人说得好：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”疑问是思维的契机，创新质疑则是创新的先导。学生经过前一阶段的训练，已基本上具有了一定的质疑能力，随着年级的升高，学生的认知水平、思维的深刻度有了一定的提高，就应该给学生提出更高的要求。

要让学生掌握质疑问难的方法，教师必须要舍得花时间，引导学生在学习过程中发现问题，思考问题，在发现和思考问题中深入进行阅读，从中培养学生创新质疑的意识和能力。如教《太阳》一时，我要求学生对题质疑，学生就提了“太阳有多大？有多热？太阳和我们人类有什么关系？”等这些问题，其实，这些问题学生在预习中已有所知道，根本不能激起学生的学习兴趣，针对这一现象，我就对学生说，刚才同学们看了题后提的问题你们现在能回答吗？学生们响亮地回答：“能！”“既然能回答，那为什么还要把它当作问题呢？”这时，学生们面面相觑，我就马上接着说，那你们能不能提一些自己真的非常想知道的问题呢？经我一点拨，学生们的思维就活跃起了，有的问：“书中说太阳很大，要10万个地球才能抵得上，这么大，它到底有多重呀？”有的问：“太阳的温度这么高，我们人类是怎么测出的？”有的问：“为什么要用一个神话故事开头？”等，显然这些问题都是学生在预习之后，进行一番思考过的问题，这才是学生真正的智慧之花。学生经老师一点拨，也明白了看题提问的方法。

教学中，必须教学生有疑，有疑才能产生读书的兴趣，才能明白读书的目的。我在讲读时要求师生互动，允许学生随时提问，以便及时捕捉他们思维的火花，使学生的主体作用得以充分的发挥，并引导学生自己去解疑，使学生的参与向深层次推进。如我在教《晏子使楚》这一的第四自然段时，一位学生提出这样一个问题：“晏子有充足的理由可以反驳楚王，为什么要装着很为难的样子，说完还要故意笑了笑呢？”这是一个相当有价值的问题，我及时地加以肯定和鼓励，但没有急于做出回答，而是顺着他的问题发问：“是呀，晏子为什么会这样做呢？你们能自己读懂吗？”于是学生兴趣大增，参与热情高。通过自读、四人小组讨论，终于满意地找到了答案。学生们通过长期的训练，在质疑水平上已具有一定的探索性、深刻性、独创性。

课程思政与教学实践心得体会篇十一

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。通过学习，我将在以后的教学中从以下几个方面去努力：

1.树立先进的教学理念，丰富个人知识储备。丰富个人知识储备是实施有效教学的保证。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

1、课前的有效准备

认真备课精心设计是教学工作的一个重要环节，也是有效教学的基础和前提。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作。

2、课堂的有效组织

点突出、逻辑性强。

（2）时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。

（3）教学组织面向全体学生。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。

3、课后的有效练习

总之，在数学课堂教学中，教师要用新课程理念指导教学，精心设计活动化教学程序，以平等合作的身份参与学生学习活动，并在学生的自主探索、合作交流活动中正确指导，适时点拨，同时运用激励性评价，以满足学生学习成功的体验，只有这样，才能真正提高小学数学课堂教学效率。也只有这样，才能面向全体学生，促进学生的全面发展，从而全面提高教育教学质量，最终达到实施素质教育。

课程思政与教学实践心得体会篇十二

实践是教育的一种重要形式，而教学观摩则是实践教学的有效方式之一。通过观摩他人的教学实践，不仅可以了解到其他教师的优点和特色，还能够借鉴其教学方法和经验，对自己的教学改进有很大的帮助。最近，我有幸参观了一堂优秀教师的课堂，从中获得了很多启发和收获。以下是我的观摩心得体会。

首先，观摩的课堂是一堂语文课。课堂上，优秀教师巧妙地将学生们的实际生活与课堂内容结合起来，通过引导学生激发思维，唤起学习兴趣，让他们在实际操作中学习语文知识。这种“以生活为本”的教学方法让我感受到了教学的趣味性和灵活性，也让我明白了只有将课堂与学生的实际生活真正结合起来，才能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，观摩中我注意到，在课堂上教师注重培养学生的综合能力。他通过各种任务让学生进行思考、表达和互动，培养了学生的观察能力、分析能力和合作能力。我深刻体会到，培养学生的综合能力是培养21世纪素质教育的需要，也是现代教学的大势所趋。因此，我明白了作为一名教师，应该注重培养学生的全面素质，而不仅仅局限于知识的传授和学习方法的教授。

再次，观摩中我发现优秀教师重视学生的主体地位。他在课堂上始终将学生置于教学的中心，通过问答、讨论等形式激发学生的思维和表达能力。同时，在教学过程中，他给予学生独立思考和自由发言的空间，鼓励学生根据自己的理解和感悟进行发言。这种鼓励学生独立思考和主动参与的教学方式让学生获得了更多的成就感和自信心，也让我明白了学生应该是学习的主体，教师应该起到指导和引导的作用，而不是简单的“灌输”知识。

此外，观摩中我还了解到优秀教师注重教育学生的情感态度。他在课堂上通过教学内容和穿插讲解，启发学生对文学作品的情感体验，培养学生的人文情操和审美情趣。他注重培养学生的爱国主义情感，并通过身教、言教的方式，引导学生养成正确的品德与价值观。这让我深刻体会到，作为一名优秀教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的情感培养和人格塑造。

最后，观摩中我还意识到，教育是一项艰巨而伟大的事业。优秀教师的教学过程是一个不断探索和创新的过程，他们不断学习和研究，不断改进和完善自己的教学方法，用心去关爱每一个学生。同时，他们也面临着很多困难和挑战，但他们始终以积极的态度面对，不断克服困难，为学生的成长和发展付出努力。这让我明白，作为一名教师，要不断追求进步和创新，要始终以学生的成长和发展为出发点，用爱心和耐心去付出。

通过这次观摩实践，我收获了很多。我明白了一名教师的职责和使命，学到了许多宝贵的教学经验和方法。同时，也意识到了自己在教学方面的不足之处，有了更加明确的提升目标。我相信，在今后的教学实践中，我将以更加积极的态度投入其中，不断提高自己的教学水平，为学生的教育事业贡献自己的力量。

课程思政与教学实践心得体会篇十三

工作之余，我又一次深入学习了《新课程标准与课堂教学实践》。新课程向教师提出了教学要以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下，对师生的角色应科学定位，其意义是深远的。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。随着知识经济时代的到来，人们越来越认识到，受教育者能否在未来生活、学习、工作中取得成功，不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和一般智力水平的高低，而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力因素的发展水平，以及分析问题和解决问题能力的高低。通过学习和在教学实践中的摸索，我偶有所得。

内因是事物变化的根据，学生的内驱力非常重要，以学生为主体是获得好的数学效果的根本保证，任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。目前不少教师还把教学过程看成是学生"接受"书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种"隐形的"、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。古语说“授人以鱼，不如授人以渔”。 在教师与学生之间，教师永远是外因，学生才是内因。教师那里的知识再好，如果不能成为学生的，对学生来说，都是无用的！特别是当前的高考试题，灵活多变，所以更以培养学生的能力为最终目的，充分调动学生的积极性、主动性，鼓励学生动手、动口、动脑全方位参与教学，把学生在例题和习题解题过程中遇到的挫折暴露出来，长期以往，学生在这些经历中慢慢学会了思考，变得灵活机智。

在应试教育面前，我们的语文教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。

学习语文的最终目的`是应用。语文来源于生活，所以在教学中联系生活背景讲解语文；使学生感悟到语文就在日常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习语文，另一方面也可以利用语文解决实际问题，使他们认识到语文的实用性。

新课程中，增设了培养学生的素质的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念，并要求教师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。

总而言之，通过本次学习，使我认识到，我们的语文教学应依据课程标准的要求，以人的发展和社会进步为需求，新课程还以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注重学生创新能力的培养，激发学生创造的欲望，勇于创新。

课程思政与教学实践心得体会篇十四

在我教学生物课程的时候，我发现单纯的理论讲解并不能让学生真正理解生命科学的本质。为了更好地帮助学生掌握科学知识和培养他们的实践能力，我采用了实践活动来增强生物学科学的教学效果。在这篇文章中，我想分享一下我的实践活动教学心得和体会，展示实践教学在生物科学教育中的作用和优势。

第二段：实践活动教学的优势

实践活动教学是生物科学教育的重要手段之一，它可以帮助学生掌握科学知识和实践技能。通过实验操作、观察和分析，学生可以加深对生物科学原理的理解和认识。此外，实践活动教学还可以激发学生的学习兴趣和思维能力，让他们在实践中探索、发现和解决问题的能力得到提升。

第三段：我的实践活动教学实践

我在生物课程中设计了一些实践活动，如实验、调查、研究等。在实践活动中，我会引导学生从实践中发现问题，并帮助他们学会解决问题的方法；同时还会强调实践和理论之间的联系、应用实践技能和科学方法来解决生命科学问题。通过这些实践活动，我发现学生对生物科学有了更深入的认识和理解，也学会了运用实践技能来解决科学问题。

第四段：学生成果与收获

在实践活动教学中，我发现学生表现出了更大的学习热情和积极性。他们的实践技能和实践问题解决能力得到了提升，同时对生物科学也有了更深层次的认识和理解。在实践过程中，学生参与度也提高了，他们学会了协作合作、注重实践方法和实践技能的重要性。

第五段：总结

综上所述，实践活动教学是生物科学教育的一种重要手段。在教学实践中，应注意实践活动的设计合理性以及学生参与度的提高。实践教学不仅可以加深学生对生命科学的理解和认识，还能培养学生的实践能力和解决问题的能力，是非常有效的生物教育方式。

课程思政与教学实践心得体会篇十五

小学合唱教学要求声音优美、和谐统一，教学中的音准与节奏是合唱教学的基础，我们不仅要培养学生具有独立的识谱能力，还要加强歌曲的音准训练和节奏训练，从而为合唱教学打下较为扎实的基础。音准的训练，提高学生听觉能力，增强耳朵的敏感度。我首先培养学生对音高的记忆，循序渐进地训练，在多听的基础上，听唱结合。班级合唱音准的训练不是一朝一夕的事，它需要一个长期练习、积累的过程，在平时的训练中，一定要有耐心、有恒心，不断摸索出更多更好的方法，这样学生的合唱才会生动、精彩！

节奏训练也是体验式合唱教学的重要环节，良好的节奏感、节拍感是学生所应具备的音乐技能。因此，在合唱教学中，我根据学生实际，运用灵活的教学方式，培养学生的节奏感，提高学生的音乐学习兴趣、音乐技能。学生感受体验音乐，首先需要感知其音乐节奏，通过节奏去认识音乐、感受音乐，养成良好的节奏感，从而更好地感受音乐。如歌曲《夏夜》，优美的音乐把我们带入了一个宁静的夜晚，让我们也一起来模仿一下它们愉快的歌声吧。蟋蟀的声音（0xxxxx），夜深人静的时候，我们的声音应该轻一些。在这样的音乐情境下，解决十六分音符的节奏难点，就感觉轻松愉悦，并且能用轻巧活泼的声音演唱，情感也得以体现。为了使学生能更好地学习节奏，掌握音准，我在合唱教学中根据学生的年龄特点和相应的教学要求，采取不同的教学方法，使学生在轻松、活泼、愉快的教学氛围中学习音乐、掌握节奏。

在课堂合唱教学中的体验合唱教学中的学唱方法有很多，那么究竟如何能让学生声音更好听，歌曲表现更准确呢？正确地咬字、吐字，这是歌曲学唱中重要的基本功。学生清晰的咬字吐音，用“圆音”、“纯音”在体验式的合唱学习中学会唱歌，进而形象表现歌曲情感、发挥出歌曲感染力。例如在合唱训练中，我用“lu”稳定声音，还通过图片、动画等效果让学生感知、体验歌曲的情感，通过歌曲的内容教育孩子们想象生活的美好，需要自己的努力，使我们的生活更加快乐、美好。这种体验式教学更好地拉近师生距离，孩子们更愿意听，并能用自己的方式表现歌曲。合唱中声音的训练。

一开始我引导学生唱歌要像说悄悄话一样，想象一个人站在远方听自己唱歌，把声音传过去，学会运用气息，快速吸气、缓慢呼气，但不要虚，放松喉咙，引导学生想象口中像含了一口水，使声音明亮集中，让学生演唱时做到“轻声”“高位”，感受到美的熏陶，得到情感上的满足。二声部的合唱训练声音要保持统一均衡，必须培养学生在合唱中相互倾听，学生演唱时认真倾听其他声部，能不断提高调整自己声部音准的能力，达到准确、和谐、均衡的音准效果，形成完美的音乐形象，以获得音乐的美感，身心得到愉悦。

三

例如二部合唱歌曲《送别》，我着重引导学生用个性化的学习加以感受、体验音乐之美，用抒情优美的歌声表达依依不舍的诚挚情感，唱好二声部歌曲。这首歌曲速度较慢，长句较多，要求气息够足，歌曲中出现的附点和几个大跳音阶地方，我多次示范和教唱，要求学生声音要抒情优美，连贯含蓄，以情带声，感受二声部音乐的和谐美。“演一演”的体验式合唱教学。小学生都有其“好动”的性格，用自己的肢体语言表现歌曲、表达对音乐的喜爱，孩子们的律动、歌表演，使得课堂合唱有美感、更有趣味。学生边唱边表演，体会歌曲中季节变化的微妙，感受生活的美好，学生自助设计与表演，能让他们较自信地表演唱，充分发挥对歌曲的体验与表现。这样既开发了学生的创造潜能，也使学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展。体验式的合唱表演，是以二声部的演唱为主，学生除了要掌握和熟练运用发声的规律，还要在音量、音色、音准和协调性上进行多方面的综合训练，每位学生演唱歌曲时积极向上的精神状态，从而展现出纯净优美的声音，进而使合唱更加和谐、完美。